專業(yè)認證與教育評估的區(qū)別.doc

專業(yè)認證與教育評估的區(qū)別（1）專業(yè)認證不僅重視教給了學生什么，更重視學生真正學到了什么。不僅對所接受的基礎教育情況全過程進行考查與評價，而且特別注重是否是工程師的基礎教育，尤其是對學校輸出結(jié)果畢業(yè)生實際掌握的技能進行考查（2）教育評估屬于教育部門內(nèi)部的工作，認證主要是獨立于教育部門的第三方評價。是代表用人單位、學生及學生家長等社會需求的評價。（3）教育評估的對象是學校，認證的對象是專業(yè)。（4）評價結(jié)論:評估給出學校辦學的(等級)評價;認證只給出的是其專業(yè)是否符合認證標準的評價。認證突出以學生為本o 辦學目標定位應在學生出口描述上得到具體的體現(xiàn)o 關于辦學條件的考察與評價應從定量描述資源擁有狀況轉(zhuǎn)向?qū)W生有效利用資源的狀況o 教學過程考察除側(cè)重過程的完整性與規(guī)范性外，應涉及內(nèi)容與效果o 側(cè)重關注大多數(shù)學生狀況o 是否有自我改進機制是認證考察的主要內(nèi)容之一o 畢業(yè)生就業(yè)狀況作為認證的內(nèi)容考察重點 - 專業(yè)培養(yǎng)目標o 除自評報告以外,是否存在有關培養(yǎng)目標的文件?o 是否定期對培養(yǎng)目標實現(xiàn)狀況進行檢查?o 培養(yǎng)目標中是否包括對畢業(yè)生的描述, 如何檢查這些描述是否實現(xiàn)?o 培養(yǎng)目標是否與專業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配?o 是否有證據(jù)說明評價結(jié)果得到足夠的重視?考察重點 學生支持o 課程是否能有效地實施，保證學生按時畢業(yè)?o 學生是否有足夠的與專業(yè)課教師溝通的機會?o 學生在選課、就業(yè)、順利完成學業(yè)等方面是否能得到足夠的指導？o 學生是否能夠判斷自己學習的狀況？o 學生的成績是否能反映在畢業(yè)時能夠達到培養(yǎng)目標的要求？考察重點 教師o 是否有證據(jù)證明教師能勝任課程教學以及課程建設o 是否有足夠數(shù)量的教師保證教學的連續(xù)與穩(wěn)定？o 是否有證據(jù)證明教師有足夠的時間與機會提高自己的專業(yè)水平？o 考慮教師工作量是是否包含了學生指導與其它系務工作負擔？o 教師隊伍整體氛圍如何？考察重點 課程o 通過課程表檢查教學內(nèi)容是否滿足培養(yǎng)目標要求。一項教學內(nèi)容只能覆蓋一個目標點。o 對不夠清楚的課程，需檢查課程材料，并詢問教師與學生。o 口頭與書面溝通能力培養(yǎng)，社會倫理相關內(nèi)容是否能確定包含在課程教學中。考察重點 實驗條件o 通過現(xiàn)場觀察以及與師生交談判斷實驗設備是否足夠。o 是否每個學生都能有足夠的時間方便地使用課程所需的實驗設備？o 師生是否能方便地得到實驗設備的使用文檔？o 教師是否有足夠的實驗設備用于教學？o 實驗室是否有足夠的合格技術支持人員？o 實驗室是否能為學生提供技術指導服務？考察重點 學校辦學條件o 學校是否有支持條件以及良好的基本工作條件足以吸引與穩(wěn)定教師？o 是否有證據(jù)表明學校在后勤保障、管理機制以及環(huán)境氛圍等方面能支持專業(yè)院系有效的工作，以實現(xiàn)其培養(yǎng)目標？o 是否有足夠的實驗設施以及網(wǎng)絡支持？o 是否有足夠證據(jù)表明學校的支持是持續(xù)的？考察重點 教學支撐環(huán)境o 圖書館是否能支持本學科的需要，圖書館是否有足夠合格的管理與技術支持人員？o 圖書館是否有最新的專業(yè)教科書、參考書、專業(yè)學術機構(gòu)的出版物？o 電子資料獲取條件。o 教室數(shù)量是否夠