蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）【絕版好課件，路過別錯過】

蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 1 -課 題：數(shù)學(xué)第六冊教學(xué)計劃教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：一、學(xué)生情況分析本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)三年級數(shù)學(xué) ， 通過兩年半的學(xué)習(xí) ， 學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實 ， 個別學(xué)生思維比較靈活 ， 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃 ， 但也有個別學(xué)生懶散 ， 接受力不強 ， 成績不太理想 ， 本學(xué)期將重點抓好后進生的培養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容：除法年 、 月 、 日平移和旋轉(zhuǎn)乘法觀察物體千米和噸軸對稱圖形認(rèn)識分?jǐn)?shù)長方形和正方形的面積統(tǒng)計認(rèn)識小數(shù)三、教學(xué)目標(biāo)：1 、知識與技能方面數(shù)與代數(shù)： 會口算整百數(shù)除以一位數(shù) ( 商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù) ) 、 比較容易的幾百幾十除以一位數(shù) 、 比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 能筆算三位數(shù)除以一位數(shù) ( 包括商中間、末尾有 0 的情況 ) 、兩位數(shù)乘兩位數(shù) ( 包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù) ) ，能筆算一位小數(shù)的加、減法。 能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多 ， 估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少 。 能說出估計的過程與方法。 能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾 ， 初步理解幾分米是十分之幾米 、 幾角是十分之幾元 。 能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。 認(rèn)識年 、 月 、 日 ， 能區(qū)分大月 、 小月 ， 能判斷平年 、 閏年 ， 能計算一個季度 、 半年 、 全年的天數(shù) 。 在具體的生活情境中認(rèn)識千米、噸。知道 1 千米二 1000米， 1 噸： 1000千克，并能進行簡單的換算 .空間與圖形： 能指出由 4 個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。 結(jié)合實例感知生活中常見的平移 、 旋轉(zhuǎn) 、 對稱現(xiàn)象 ， 認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸 。 能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。 結(jié)合實例理解面積的含義 。 認(rèn)識面積單位平方厘米 、 平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計 、 測量 、 表達圖形的面積 。 探索并掌握長方形和正方形的面積公式 ， 能計算或估計有關(guān)的面積 。 知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。統(tǒng)計與概率： 結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。 會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù) ( 限結(jié)果是整數(shù) ) 。 會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析2 數(shù)學(xué)思考方面。 經(jīng)歷在實際情境中認(rèn)識分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感 。 經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù) 、 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法 ，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。 在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維 。 在簡單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中 ， 在研究平移 、 旋轉(zhuǎn) 、 對稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動中 ， 進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 2 - 在探索長方形 、 正方形面積計算公式的過程中 ， 進行觀察 、 實驗等數(shù)學(xué)活動 ， 發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。 在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。3 解決問題方面。 能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。 能在理解面積含義及理解長方形 、 正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上 ， 主動解決一些有關(guān)的實際問題 。 初步學(xué)會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù) ， 能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實際問題。體會數(shù)據(jù)的重要性，增強統(tǒng)計觀念。 增加與同伴合作解決問題的體驗 ， 能主動與同學(xué)共同進行學(xué)習(xí)活動 ， 積極與同學(xué)交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。 在教師的指導(dǎo)下 ， 能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動 ， 積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗 。 能利用估計 ， 判斷解決問題結(jié)果的合理性。4 情感與態(tài)度方面。 在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容 ， 利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題 ， 獲得成功的體驗 ，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 在教師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動探索獲得數(shù)學(xué)知識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。 通過教科書里 “ 你知道嗎 ” 欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識 ， 體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展息息相關(guān)。 在教師的具體指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。四、課時安排全冊教科書安排了 56 課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí) 4 課時。全學(xué)期大約有 30左右的教學(xué)時間可以留作機動 ， 便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué) 。 在學(xué)生獨立探索 、 合作交流方面 ， 在組織學(xué)生進行練習(xí)以及知識的拓展 、 應(yīng)用等方面 ， 都可以使用機動的教學(xué)時間 。 各單元的課時大致安排如下 ：一除法 10 課時二年、月、日 3 課時三平移和旋轉(zhuǎn) 2 課時四乘法 9 課時五觀察物體 2 課時六千米和噸 5 課時七軸對稱圖形 2 課時八認(rèn)識分?jǐn)?shù) 6 課時九長方形和正方形的面積 9 課時十統(tǒng)計 4 課時十一認(rèn)識小數(shù) 4 課時十二整理與復(fù)習(xí) 4 課時五教學(xué)方法與措施1 、尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習(xí)。2 、重視學(xué)生獲取知識的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。3 、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法。4 、重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。5 、教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動探究解題方法。6 、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 3 -課 題： 1 、第一單元：除法 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P12教學(xué)目標(biāo)：1 、能運用以前所學(xué)的方法探索出整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)）的口算方法 ， 并能在對比觀察中發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律 ， 能夠比較熟練地進行口算 ； 經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算出發(fā)的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。2 、培養(yǎng)估算的意識和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。3 、培養(yǎng)獨立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學(xué)習(xí)的意識與能力；在學(xué)習(xí)過程中感受成功體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點 ： 經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過程 ， 掌握正確的筆算方法。教學(xué)過程：一、探索口算方法1 、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話 ： 同學(xué)們 ， 你們參觀過養(yǎng)雞場嗎？ （ 出示主題圖和題目 ） ， 從題中你能了解到哪些信息，要我們解決什么問題？怎樣列出算式？2 、探索口算方法問： 600 3 結(jié)果是多少？你是怎樣想的？ 學(xué)生獨立思考。 學(xué)生交流算法。學(xué)生可能有的方法： 因為 3 個 200相加是 600，所以 600 3 200 6 個百除以 3 等于 2 個百， 2 個百是 200。 因為 6 3 2 ，所以 600 3 200學(xué)生在介紹完一種方法后 ， 教師引導(dǎo)大家想想他的說法有沒有道理 ， 你是否同意他的想法。 談話：大家的想法都很有道理，自己選一種喜歡的方法，把 600 3 是怎么算的再說一遍給同桌聽。3 、觀察對比，探索發(fā)現(xiàn)。出示 P2 想想做做 1 ，提出要求：請大家口算下面各題，在書上直接寫得數(shù) ， 然后觀察這幾組題，你能從中發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 學(xué)生獨立完成后匯報得數(shù)。 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可能的發(fā)現(xiàn)： 每組三個算式中被除數(shù)的第一個數(shù)字是相同的 ， 除數(shù)是相同的 ， 商的第一個數(shù)字也是相同的。 每組的第二個算式的被除數(shù)比第一個算式的被除數(shù)末尾多了一 0 ， 除數(shù)相同 ，商的末尾也多了一個 0 。每組的第三個算式的被除數(shù)比第一個算式的被除數(shù)末尾多了兩個 0 ，除數(shù)相同，商的末尾也多了兩個 0 。 口算第二 、 三個算式時 ， 只要和第一個算式一樣算 ， 然后再看被除數(shù)末尾有幾個 0 ，在商的第一位的后邊添上幾個 0 就可以了。 教師小結(jié) ： 大家發(fā)現(xiàn)得真好 ， 而且觀察很有順序 ， 能注意豎著對比每組三個 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 4 -算式之間的聯(lián)系，橫著對比三組算式之間的關(guān)系。二、探索筆算方法1 、提出問題。養(yǎng)雞場的雞還都是產(chǎn)蛋高手呢。這些雞 2 天共產(chǎn)蛋 986個，平均每天產(chǎn)蛋多少個？算式怎樣列？2 、問：誰能估計一下平均每天產(chǎn)蛋幾百多？指名估算并交流方法。3 、談話：到底是多少個呢？大家能不能用筆算的方法算一算呢？ 請一位學(xué)生示范寫出豎式。 問：你能用以前學(xué)過的方法試著計算這道題嗎？學(xué)生嘗試。 交流算法。 4 為什么寫在商的百位上？引導(dǎo)學(xué)生明確 ： 9 百除以 2 得 4 百多 ， 4 表示 4 個百，所以要寫在商的百位上。 百位余下 的 1 為什么要和被除數(shù)十位上 的 8 合起來再除 以 2 ？引導(dǎo)學(xué)生明確 ：9 個百除以 2 商 4 ，分掉了 8 個百，還剩 1 個百沒分，所以要和十位上的 8 個十合起來成 18 個十再除以 2 ， 也就是說除的過程中余下的數(shù)要與下一位數(shù)合并起來繼續(xù)除。 問 ： 你覺得今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的計算和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系？揭示課題。 談話 ： 怎樣檢查結(jié)果對不對？你會驗算嗎？指名學(xué)生到黑板上驗算 ， 其他同學(xué)同時驗算。三、鞏固練習(xí)，深化感知1 、模仿練習(xí)學(xué)生獨立完成想想做做 2 的前兩題，教師巡視指導(dǎo)，再組織學(xué)生交流，解決個別問題。2 、獨立練習(xí)學(xué)生獨立計算想想做做 2 的后兩題，再同桌互相交流算法，互相批改。四、實際運用，解決問題1 、想想做做 4 ，學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查。2 、想想做做 5 ，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際自己探索解決問題的方法，列式計算 ，然后組織交流。可以用乘法思考： 130個盒子可以裝 130 4 520（節(jié)）電池，再用可以裝 的520節(jié)電池和要裝的 540節(jié)電池比較，說明準(zhǔn)備 130個盒子不夠?？梢杂贸ㄋ伎?： 裝 540 節(jié)電池需要 540 4 135（ 個 ） 盒子 ， 說明準(zhǔn)備的 130個盒子不夠。五、總結(jié)鼓勵今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，通過同學(xué)們的努力探索 ，共同合作 ， 大家取得了很多的收獲 ， 下面請大家談?wù)勀氵@一節(jié)課的收獲和體會是什么？也可以說說你在學(xué)習(xí)中還有哪些疑惑？六、課堂作業(yè)想想做做 3教學(xué)反思：蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 5 -課 題： 2 、三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P34教學(xué)目標(biāo)：1 、 經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù) （ 商是兩位數(shù) ） 的筆算方法的過程 ， 弄清算理 ，掌握算法，能正確地進行計算，養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。2 、在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強估算的意識和能力。3 、在獨立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性以及合作、交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，提高解決實際問題的能力 。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、口算20 2 24 2 40 420 4 24 4 40 5同時指名兩位學(xué)生板演： 63 7 52 5集體訂正時讓板演的學(xué)生說說商為什么與被除數(shù)的個位對齊。2 、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新談話：同學(xué)們，今天食堂買來一些雞蛋（出示掛圖并把每千克雞蛋 4 元改成 2元），從圖上你知道了哪些信息？根據(jù)這兩條信息，你能解決什么問題？怎樣列式？ 估算：你能幫食堂阿姨估算一下， 312元大約能買多少千克雞蛋嗎？先獨立估算，再同桌交流。集體交流：你估算的結(jié)果是幾百多？ 學(xué)生獨立計算，教師指名板演。 問：計算的得數(shù)是多少？你是怎樣計算的？ 小結(jié)算法：強調(diào)除到被除數(shù)的哪一位商就寫在那一位的上面。二、教學(xué)新課1 、 引入新課 ： 假如每千克雞蛋 4 元 ， 請你估算一下 ， 312元能買多少千克雞蛋呢？同桌兩人交流估算的結(jié)果。你是怎樣估算的？2 、自主探索，理解 312 4 的計算方法和書寫方法。 獨立探索：填寫第 3 頁的方框。 小組討論：把你的想法與組員交流，看意見是否一致。 匯報交流，理解掌握。 選一組學(xué)生的豎式，說說是怎樣計算的。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 6 - 其他小組有不同意見可以體溫，進行答辯。 重點討論：商的首位 7 應(yīng)寫在什么位置上，為什么？ 檢驗剛才的估算結(jié)果。3 、小結(jié)計算方法：這道除法計算時有何特點？把兩題比較，有什么相同與不同？為什么第 1 題的商是三位數(shù)，而第 2 題的商是兩位數(shù)？4 、揭示課題。三、組織練習(xí)1 、想想做做 1學(xué)生獨立完成在書上。組織交流，說說是怎樣算的。（重點檢查除的順序及首位商的書寫位置。）2 、想想做做 2為了減少計算中的錯誤，在計算時要注意什么？小結(jié)：除了計算認(rèn)真仔細，還要養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。出示第 2 題，每組練習(xí)一題，并驗算。集體訂正。3 、想想做做 3仔細觀察，同桌互相說說每題的商是幾位數(shù)，再集體交流。組織交流，計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？兩題的商哪一個大一些？4 、想想做做 4回憶這些圖形的名稱，同桌交流，并討論計算邊長的方法。獨立列式計算，集體訂正時說說是怎樣列式的。問 ： 你發(fā)現(xiàn)這三題的計算結(jié)果怎樣？ （ 滲透被除數(shù)不變 ， 除數(shù)大商就小的規(guī)律 。 ）5 、想想做做 5 、 6讓學(xué)生獨立理解題意，解決問題后再進行交流。四、全課總結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們通過自己動腦，與同伴密切合作獲得并掌握了除法的新知識 ，你能告訴同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到了什么新本領(lǐng)嗎？還要提醒同學(xué)們在計算時應(yīng)注意什么嗎？五、作業(yè)想想做做 3 后兩組。教學(xué)反思：蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 7 -課 題： 3 、練習(xí)一教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P5教學(xué)目標(biāo)：鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ， 幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計算技能 ， 能熟練地運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1 、想想做做 1分組練習(xí)，并指名學(xué)生板演。集體評講。2 、想想做做 2出示題目，先讓學(xué)生估算，并要求說出估算的依據(jù)。再要求學(xué)生獨立計算，并將計算結(jié)果與估算的結(jié)果進行比較。小結(jié)。3 、想想做做 3問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多？怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢？先估計，再要求計算。4 、想想做做 4分組練習(xí)，學(xué)生獨立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。集體討論，領(lǐng)會其中的聯(lián)系和區(qū)別。小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個除數(shù)的積。5 、想想做做 5出示圖，理解圖意和題意。同桌互相說說解題策略。二、課堂練習(xí)1 、同學(xué)們栽樹，上午栽了 524 棵，下午用了 4 小時栽了 488 棵，下午平均每小時栽多少棵樹？2 、油廠把 610 千克的豆油分裝在最多只能裝 5 千克的油壺里。準(zhǔn)備 120 個油壺夠嗎？三、全課總結(jié)四、作業(yè)：想想做做 5 教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思：蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 8 -課 題： 4 、商中間、末尾有 0 的除法（ 1 ）教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P68教學(xué)目標(biāo)：1 、在解決實際問題的過程中體會 0 除以任何不為 0 的數(shù)結(jié)果都等于 0 。2 、經(jīng)歷探索商中間、末尾有 0 的除法計算方法的過程，并能正確計算。3 、在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力。教學(xué)過程：一、教學(xué)例 11 、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示情境圖 ， 問 ： 從圖上知道了什么？平均每只兔能采到幾個蘑菇 ， 算式怎樣列？平均每只猴能摘到幾個桃，可以怎樣列式？2 、結(jié)合舊知，解決問題三只小猴摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個桃呢？“ 一個都摘不到 “ 那么 0 3 等于多少呢？如果是 4 只小猴摘桃結(jié)果會怎樣？ 5 只呢？ 9 只呢？ 算式怎么列？結(jié)果呢？問：仔細觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)得出： 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0 。二、鞏固練習(xí)想想做做 1學(xué)生獨立完成后指名回答。小結(jié)： 0 除以或乘以任何不是 0 的數(shù)結(jié)果都等于 0 。三、教學(xué)例 21 、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示例題圖，問：你從圖上知道些什么？問：要求 “ 前 3 天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克 “ 怎樣列算式？2 、自主探索，解決問題。談話： 306 3 等于多少？先估算，再算一算。了解學(xué)生的方法，有選擇地請學(xué)生把他們的方法寫在黑板上。問： 306 3 的商大約是多少？你是怎么估算的？重點學(xué)習(xí)筆算的方法及書寫格式。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 9 -分析引導(dǎo) ： 商的十位上為什么寫 0 （ 因為 0 除以 3 得 0 ） ， 這個 0 能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確 0 有占位的作用。講解書寫格式。問：對比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎么樣？如果漏寫了商中間的 “ 0 ”呢？四、完成 “ 試一試 ”1 、出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。2 、學(xué)生在書上獨立完成，指名板演。3 、讓板演的學(xué)生說說計算過程。4 、如果學(xué)生寫出的豎式不夠簡便可以進行引導(dǎo)分析：最后一步的豎式計算能否省略？如果省略，商的個位上的 0 要不要寫？還要在哪里寫 0 表示除完？5 、 小結(jié) ： 如果被除數(shù)的個位上是 0 ， 除到被除數(shù)的十位正好除完 ， 可以直接在商的個位上寫 0 。五、全課總結(jié)比較例題和 “ 試一試 ” 的題目 ， 你認(rèn)為有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么樣的結(jié)論？小結(jié) ： 如果被除數(shù)的中間或末尾有 0 ， 除到 0 前邊的一位正好除完 ， 就直接對齊被除數(shù)里的 0 ，在商里寫 0 。六、鞏固提高1 、想想做做 2出示題目，讓學(xué)生說說每題的商是幾位數(shù)。再獨立完成，指名板演。選兩題讓學(xué)生說說計算過程。2 、想想做做 3獨立找出 3 題的錯因，并改正，再指名回答。七、作業(yè)想想做做 4想想做做 5教學(xué)反思：蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 10 -課 題： 5 、商中間、末尾有 0 的除法（ 2 ）教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P910教學(xué)目標(biāo)：1 、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商 1 就商 0 這種除法筆算方法的過程，并能正確計算。2 、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和能力。3 、在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗中增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、教學(xué)例題1 、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示例題圖，問：從圖上知道了什么？要求 “ 后 4 天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克 ” ，算式怎么列？2 、自主探索，解決問題談話： 432 4 商是幾位數(shù)，大約等于多少，請同學(xué)們先估算一下。指名回答。要求用豎式計算。教師巡視學(xué)生的計算情況。評講 ： 十位上的 3 除以 4 不夠商 1 怎么辦？商十位上的 0 能不能丟 ， 為什么？問 ： 根據(jù)剛才的估算看看我們筆算的結(jié)果怎么樣？做題之前或之后的估算對筆算會有什么好處？小結(jié) ： 做筆算除法時 ， 除到被除數(shù)的哪一位不夠商 1 ， 就在那一位的上面寫 0 。為了防止漏寫 0 ，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。二、完成 “ 試一試 ”出示題目，先說說商是幾位數(shù)，再計算。學(xué)生獨立完成，指名板演。統(tǒng)計正確率，幫有錯誤的同學(xué)分析錯誤原因，再訂正。問 ： “ 試一試 ” 的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么樣的結(jié)論？三、鞏固提高1 、想想做做 1學(xué)生獨立完成，指名板演，選兩題讓學(xué)生說計算過程。統(tǒng)計正確率，指導(dǎo)有錯的學(xué)生分析錯誤原因，再訂正。2 、想想做做 2學(xué)生在書上獨立完成，要求：先找出錯在哪里，再改正。談話：對于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你覺得在做筆算除法時要注意些什么？ 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 11 -四、作業(yè)想想做做 3 、 4教學(xué)反思：課 題： 6 、用連除解決的實際問題教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P11和 P12的 13題教學(xué)目標(biāo)：1 、初步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實際問題。2 、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1 、看圖提問并解答圖 1 ：顯示 10 盒羽毛球，并出示 “ 一共 600個 ” 。學(xué)生可以提問：平均每盒有多少個？圖 2 ： 顯示很多小袋羽毛球 ， 小袋上標(biāo)注 “ 6 個裝 ” ， 旁邊出示 “ 一共 600個 ” 。學(xué)生可以提問：一共有多少袋？2 、根據(jù)問題選擇條件解答。二、學(xué)習(xí)新課1 、觀察圖意出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？問：要求什么問題？怎么樣列式？2 、自主探索。讓學(xué)生獨立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導(dǎo)。3 、交流匯報 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 12 - 224 2 112（本） 112 4 28（本）問 ： 第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？ 4 2 8 （層） 224 8 28（本）問 ： 第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？4 、討論比較。問：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？三、應(yīng)用提高1 、想想做做 1先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨立思考解決 ，最后讓學(xué)生交流思考方法。交流反饋時，教師分別提問：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個已知條件來求的？針對學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進行比較。2 、想想做做 2聯(lián)系生活實際，出示一個藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息 共“ 150片，每日 3 次，每次 2 片 ” 。提出問題：這瓶藥可以吃多少天？讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流匯報。3 、想想做做 3出示學(xué)生購買乒乓球拍的圖片，讓學(xué)生觀察思考，獨立解答。注意提示學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找到圖中隱藏的已知條件 “ 有兩個小朋友 ” 。解答后同桌學(xué)生交流比較。四、課堂作業(yè)補充題1 、學(xué)校把買來的 840 本圖書分給 3 個年級，每個年級有 2 個班，平均每班分得圖書多少本？2 、商店運來 2 箱毛巾，每箱 4 包，一共有 480 條。每包有多少條毛巾？蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 13 -教學(xué)反思：課 題： 7 、練習(xí)二 1教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P13第 15題教學(xué)目標(biāo)：進一步鞏固商中間或末尾有 0 的除法計算 ， 通過具體練習(xí) ， 幫助學(xué)生區(qū)分各種情況，克服相近內(nèi)容的互相干擾，能正確估算并計算、驗算。教學(xué)過程： 一、基本練習(xí)1 、 P13.3出示第一組題，學(xué)生獨立進行口算。指名口答。 討論：上下兩題之間有什么相同的地方？口算時有什么區(qū)別？出示第二組題，同桌互相交流進行口算。 討論：上下兩題之間有什么不同的地方？小結(jié)。 2 、 P13.1再要求計算。集體反饋。小結(jié)。 3 、計算并驗算536 4 321 3 872 3學(xué)生分組完成，集體評講。討論三題在計算時的不同。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 14 -小結(jié)。4 、 P13.5引導(dǎo)讀懂表格，理解題意。明確要求誰拍的最快，誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個數(shù)。學(xué)生獨立完成。 班級交流反饋。二、課堂練習(xí) 1 、口答說出下面各題中商是兩位數(shù)的，商是三位數(shù)的，商中間有 0 的，商末尾有 0的。563 4 303 5 426 6 912 3259 6 856 8 700 5 214 72 、拓展題3 、填上合適的數(shù)4 、油廠把 411 千克的豆油分裝在最多只能裝 5 千克的油壺里，至少需要這樣的油壺多少只？5 、在一道沒有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商的和是 135，商是 3 ， 那么被除數(shù) = （），除數(shù) = （）三、全課總結(jié) 四、作業(yè)： P13.2、 4教學(xué)反思：課 題： 8 、練習(xí)二 2教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P14第 69題教學(xué)目標(biāo)：進一步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系 ， 能列式解決這類實際問題 。 在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化 ， 進一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練 1 、 三 （ 4 ） 班有三個小組 ， 每組有 6 個同學(xué) ， 一共做了 108朵紅花 ， 平均每個同學(xué)做了幾朵紅花？ 2 、王叔叔 2 分鐘打了 106 個字。他平均每分鐘打了多少個字？如果他照這樣的速度用了 8 分鐘打完一篇文章，你知道這篇文章有多少個字嗎？3 、三、四年級各有 3 個班，要選 150 名同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)的活動，平均每班要選多少名同學(xué)？ 4 、一個旅行團有 153 人，他們?nèi)胱〉木频戡F(xiàn)在只有 5 人間的房了，想一想至少需要多少個房間呢？ 5 、圖書室有 3 個書架，每個書架 5 層，一共有 750 本圖書。平均每層有多少本？ 6 、學(xué)校新買來 840 本故事書分給 6 個年級，每個年級有 4 個班，平均每班分得多少本？ 7 、 三 （ 4 ） 班有 4 個小組 ， 每組 8 人 ， 平均每人采 5 個昆蟲標(biāo)本 。 他們班一共采集多少個昆蟲標(biāo)本？ 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 15 -（以上各題均由學(xué)生先獨立思考解答，再班級交流反饋。） 二、拓展練習(xí)1 、想想做做 9讓學(xué)生充分理解題意，收集題中信息，獨立思考解決問題。班級交流匯報。 2 、 P14思考題獨立完成，組織交流討論。 對學(xué)生正確的解法給予充分的肯定。3 、商業(yè)大廈的牛奶，原價每盒 7 元，現(xiàn)降價為每盒 6 元。人民商場同樣的牛奶每盒 7 元 ， 買 4 盒送 1 盒 。 小華要買 5 盒牛奶 ， 你建議他在哪家商店買比較合算呢？ 四、作業(yè)1 、對想想做做 6 、 7 兩題進行質(zhì)疑，對困難學(xué)生進行啟發(fā)。2 、作業(yè)： P14.6、 7教學(xué)反思：課 題： 9 、復(fù)習(xí) 1教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：復(fù)習(xí)內(nèi)容： P15.14復(fù)習(xí)內(nèi)容：通過復(fù)習(xí)能比較熟練地口算一位數(shù)除整百 、 幾百幾十的數(shù) ， 能比較熟練地筆算一位數(shù)除三位數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生估算能力和估算意識，養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。復(fù)習(xí)過程：一、基本訓(xùn)練1 、 P15.1出示口算題，學(xué)生先獨立口算，再指名口算，并選擇幾題要求說出口算依據(jù) 。2 、 P15.2分組練習(xí)，組織比較。進一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。評講，歸納計算的注意點。3 、 P15.3學(xué)生獨立完成計算。組織評講?？偨Y(jié)歸納：你在計算中發(fā)現(xiàn)了什么？4 、 P15.4引導(dǎo)學(xué)生理解題目意思。學(xué)生獨立完成。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 16 -組織討論：本題的數(shù)量關(guān)系是什么？二、課堂練習(xí)1 、 720是 6 的（ ）倍，它里面有（ ）個 4 。2 、根據(jù) 460 6 78 4 填寫算式： 76 （ ）（ ）（ ）3 、從 300 里連續(xù)減去 6 ，減（ ）次正好是 0 。4 、如果沒有余數(shù)的除法中，商 除數(shù)余數(shù) 128，被除數(shù)（ ）。5 、最大的一位數(shù)除三位數(shù)，余數(shù)最大是（ ）。6 、 408是 4 的（ ）倍。7 、 831是 3 的多少倍？ 9 除 927 是多少？三、全課總結(jié)四、作業(yè)： P15.13教學(xué)反思：課 題： 10、復(fù)習(xí) 2教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：復(fù)習(xí)內(nèi)容： P1516第 59題復(fù)習(xí)目標(biāo)：進一步鞏固用兩步連除計算解決的實際問題，了解題目的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，通過具體練習(xí)，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。復(fù)習(xí)過程：一、基本訓(xùn)練1 、 P15.5先讓學(xué)生獨立填表，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生觀察表格 ， 發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間的變化規(guī)律 ， 適當(dāng)滲透一些函數(shù)思想。2 、 P15.6引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際 ， 理解 “ 半價出售 “ 的意思 ， 求出每件玩具的半價是多少。組織討論能買道哪些玩具。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗靈活解決問題。3 、 P16.9組織學(xué)生討論第一個問題，明確所買的商品的理由。組織討論第二個問題的解決方法，需要兩步計算求出問題。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 17 -二、課內(nèi)練習(xí)1 、學(xué)校新買來 840 本故事書，分給 6 個年級，每個年級有 4 個班，平均每個班分得多少本？2 、 三 （ 4 ） 班有 4 個小組 ， 每組 8 人 ， 平均每人采 5 個昆蟲標(biāo)本 。 他們班一共采集多少個昆蟲標(biāo)本？3 、 電器商店里 ， 電飯鍋原價 250 元 ， 電話機原價 180元 ， 收音機原價 480元 ，洗衣機原價 780 元。為了促銷，現(xiàn)在所有電器一律半價出售。 400元錢能買到哪些電器？最多能買到幾件？4 、 P16思考題學(xué)生分組完成或獨立完成。組織討論左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積 ， 再根據(jù)十位上的余數(shù) 2 算出被除數(shù)的前兩位數(shù)，然后根據(jù)個位上的余數(shù) 2 ，填出被除數(shù)個位上的數(shù) 9 。右題商的百位上只能是 1 ， 十位上只能是 0 ， 個位上可以是 29中任何一個數(shù) 。三、全課總結(jié)。四、作業(yè)： P16.78教學(xué)反思：課 題： 11、第二單元：年、月、日 認(rèn)識年、月、日教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P17 18教學(xué)目標(biāo)：1 、 在觀察年歷卡的活動中 ， 認(rèn)識時間單位年 、 月 、 日 ， 知道一年有 12 個月 ，分為大月 、 小月和二月 ， 大月有 31 天 ， 小月有 30 天 ， 記住一年中哪幾個月是大月 ，哪幾個月是小月，知道 2005年全年有 365 天。2 、 在從年歷卡上查找 、 交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動中 ， 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ， 提高解決簡單實際問題的能力 ， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ， 接受政治思想教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：一張大的 2005年的年歷卡。學(xué)生：每人準(zhǔn)備一張 2005年的年歷卡，黃、藍色彩筆各一枝。教學(xué)過程：一、引入談話 ： （ 出示 2005年的年歷卡 ） 這是一張 2005年的年歷 ， （ 教師在年歷上圈出自己的生日），老師剛才圈出的這個日子對老師來說是一個值得紀(jì)念的日子 ， 大家來猜一猜 ， 你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 18 -歷卡上圈出自己的生日嗎？指名到講臺上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。問：你對年、月、日的有關(guān)知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎？談話 ： 在日常生活中 ， 你遇到過有關(guān)年 、 月 、 日的自己不能解決的問題嗎？你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識？小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。學(xué)生活動后，組織全般交流。談話 ： 同學(xué)們對年 、 月 、 日的知識了解得真不少 ， 同時也提出了一些需要我們進一步研究的問題，今天我們就來研究 “ 年、月、日 ” 的有關(guān)知識。（板書課題 ）二、探究1 、初步認(rèn)識年、月、日談話：請同學(xué)們認(rèn)真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。學(xué)生獨立觀察、思考后在小組內(nèi)交流。全班交流：充分地讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（如： 1 、 3 、 5 、 7 、 8 、 10、 12 月都有 31 天； 4 、 6 、 9 、 11 月都有 30 天； 2 月有 28 天 ）2 、認(rèn)識大月和小月談話：同學(xué)們觀察得都很仔細，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價值的信息 ，那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息整理出來 ， 以便我們進一步研究呢？先在小組內(nèi)議一議。學(xué)生活動，教師參與學(xué)生討論中。反饋：以小組為單位匯報自己的方法。問：同學(xué)們想了這么多方法，都是可以的，請大家再比較，在這些方法中 ， 用哪種方法來整理最合適？談話 ： 用列表的方法把一年中每個月的天數(shù)整理出來 ， 簡潔明了 。 書上已經(jīng)為我們設(shè)計好了表格，下面請同學(xué)們在 2005年的年歷卡上，找出每個月的天數(shù)，填在 P17 頁的表格里 。 填好后 ， 再讀一讀表格下面的一段話 ， 說一說你知道了什么 。學(xué)生活動后反饋 ： 先說一說填表的結(jié)果 ， 再說一說從表格下面一段話里知道了什么。小結(jié)：一年有 12 個月，有 31 天的月份是大月，有 30 天的月份是小月， 2005年的 2 月有 28 天， 2 月既不是大月，也不是小月。3 、記住大月和小月。談話：請同學(xué)們再看自己填好的表格，在一年的 12 個月中，大月、小月和 2月是怎樣排列的呢？請同學(xué)們拿出彩筆 ， 在表格里把大月涂上黃色 ， 小月涂上藍色 。再想一想 ， 有什么辦法能很快記住哪幾月是大月 ， 哪幾個月是小月？并在小組內(nèi)互相說一說。學(xué)生活動，教師參與學(xué)生，并對有困難的學(xué)生進行必要的指導(dǎo)。組織交流：學(xué)生帶著涂上色的表格到臺上去說自己的記憶方法。* 如果沒有學(xué)生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織如下活動：講解 ： 老師也有一種記憶大月 、 小月的方法 ， 想跟同學(xué)們交流一下 ， 可以嗎？老師是用自己的拳頭來幫助記憶的 （ 教師邊講解邊示范 ， 注意兩點 ： 講清數(shù)的方法； 數(shù)到 2 月雖然在拳頭的凹處，但 2 月不是小月，習(xí)慣上稱 “ 2 月平 ” 。）學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。4 、計算全年的天數(shù)。談話：同學(xué)們，你們能計算出 2005年全年的天數(shù)嗎？學(xué)生獨立計算，并選擇不同的算法反饋。蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 19 -三、應(yīng)用1 、想想做做 1出示題目，在獨立完成的基礎(chǔ)上組織交流。2 、想想做做 2出示題目，先在小組內(nèi)說一說，再在年歷里圈出來。組織交流，并適時地進行一些必要的思想品德教育。談話：你還知道哪些有紀(jì)念意義的日子？在小組內(nèi)交流。小組交流后反饋。四、總結(jié)問 ： 今天這節(jié)課 ， 我們一起研究了年 、 月 、 日的有關(guān)問題 ， 你有什么收獲？你對自己今天的學(xué)習(xí)怎樣評價？你還有什么疑問嗎？談話 ： 同學(xué)們不但知道了很多年 、 月 、 日的知識 ， 還提出了一些有價值的問題 。關(guān)于這些問題 ， 我們以后還要進一步研究 ， 有興趣的同學(xué)課后再想辦法解決好嗎？教學(xué)反思：課 題： 12、認(rèn)識平年、閏年教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P19 21教學(xué)目標(biāo)：1 、 經(jīng)歷比較 、 歸納的過程 ， 知道平年 、 閏年及季度 ； 記住平年 、 閏年的天數(shù) ；掌握判斷平年與閏年的方法。2 、 在解決問題的過程中 ， 體驗日常生活與數(shù)學(xué)知識是密切相關(guān)的 ， 培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和能力。3 、 了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年 、 月 、 日關(guān)系的常識 ， 了解氣象部門對春 、夏、秋、冬的科學(xué)劃分，引發(fā)對自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。教學(xué)重點：掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：2004年和 2005年的年歷卡； 19972008年的月歷卡。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 20 -教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣1 、問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識？2 、談話：前不久，小明碰到了這樣一個問題，同學(xué)們想知道嗎？小明有一個非常可愛的弟弟，他是 2004年出生的，再過幾天就滿一周歲了，全家人都在為弟弟準(zhǔn)備過生日呢，小明也為弟弟買了一份生日禮物，準(zhǔn)備在弟弟生日鈉天送給他 ?？?2005年的年歷上怎么沒有弟弟的生日呢？同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎？問：你對這個問題是怎樣理解的？二、主動建構(gòu)1 、探究活動一談話 ： 請同學(xué)們拿出自己的 2004年和 2005年的年歷卡 ， 對比著找一找 ， 小明的弟弟應(yīng)該是 2004年哪一天出生的？小結(jié) ： 2004年 2 月的天數(shù)和 2005年 2 月的是不同的 。 小明的弟弟應(yīng)該是 2004年 2 月 29 日出生的。可 2005年的年歷上找不到 2 月 29 日。 2 月只有 28 天的這一年是平年；有 29 天的這一年是閏年。問：誰來說一說， 2004年和 2005年，哪一年是平年？哪一年是閏年？活動：這樣一來，平年和閏年的天數(shù)也不一樣，你能很快算出像 2004年這樣的閏年的全年有多少天嗎？你是怎樣算的？2 、探究活動二觀察 19972008年的 2 月的天數(shù)，完成下面的問題。 先和同組的同學(xué)說一說哪些年份是平年，哪些年份是閏年？ 你還有什么發(fā)現(xiàn)？將你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)交流。學(xué)生按要求活動，教師參與學(xué)生的活動。匯報歸納：通常每 4 年里有 3 個平年， 1 個閏年。問：那么公歷年份中哪些年是平年，哪些年是閏年呢？各小組在 19972008年這 12 個年份中找?guī)讉€平年和幾個閏年，分工計算這些年份除以 4 ，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：除以 4 沒有余數(shù)的是 4 的倍數(shù)，公歷年份是 4 的倍數(shù)的一般是閏年。3 、知識鏈接： “ 你知道嗎？ ”三、應(yīng)用拓展1 、想想做做 1 出示題目 ， 問 ： 他們說的年份是平年還是閏年？你還能像他們這樣說一說一些值得紀(jì)念的時間是在哪一年發(fā)生的嗎？這一年是平年還是閏年？先在小組內(nèi)互相說一說。在班級交流。 講解 ： 公歷年份是整百數(shù)的 ， 必須是 400的倍數(shù)才是閏年 。 例如 ， 2000年是閏年，而 2100年是平年。2 、想想做做 2 出示問題：平年一年有多少天？是幾個星期零幾天？學(xué)生獨立完成后反饋 。 問：閏年一年有多少天？是幾個星期零幾天？3 、想想做做 3蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 21 -學(xué)生獨立完成，班級交流。4 、想想做做 4問：看了這個問題后，你知道了什么？說明：季度也是常用的時間單位，從每年的 1 月份起， 3 個月為一個季度，一年有四個季度。要求：獨立解決這個問題，算出每個季度的天數(shù)，填在相應(yīng)的括號里。講解 ： 一年有四個季度 ， 和通常所說的一年有四季 ： 春 、 夏 、 秋 、 冬不是一回事。5 、想想做做 5指名讀題，獨立思考，班級交流。四、總結(jié)反思談話 ： 今天這節(jié)課 ， 你有什么收獲？關(guān)于年 、 月 、 日的有關(guān)知識 ， 你還想知道哪些？五、課外實踐帶著自己的問題 ， 去看看 十萬個為什么 或其他書籍 ， 也可以上網(wǎng)去查一查 ，把你了解到的知識講給同學(xué)聽。有興趣的同學(xué)可以做課本 P21 思考題，通過計算 ，不僅能鞏固有關(guān)年、月、日的知識，還能了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識。教學(xué)反思：課 題： 13、生日快樂教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P2223教學(xué)目標(biāo)：1 、 在實踐活動中 ， 綜合運用有關(guān)年 、 月 、 日和統(tǒng)計知識解決實際問題 ， 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2 、 通過實踐活動 ， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力 ， 并在活動中增強參與和合作意識，培養(yǎng)關(guān)愛他人的思想感情。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 22 -談話 ： 小朋友們 ， 瞧 ， 今天是小明的生日 （ 出示圖 ） ， 他的朋友們都來為他祝賀 ， 你們想對小明說點什么？小明對前來祝賀的朋友表示感謝 ， 并詢問了他們是哪一天過生日的 ， 四位朋友都沒有直接說出自己的生日 ， 各說了一句有關(guān)自己生日的話，你們愿意猜一猜他們的生日各是幾月幾日嗎？二、組織活動1 、猜課本中小朋友的生日。學(xué)生以小組為單位 ， 互相交流自己的想法 ， 并確定是幾月幾日 。 然后全班交流 。2 、讓學(xué)生猜自己的生日。談話 ： 大家都很聰明 ， 猜出了課本中四位小朋友的生日 。 你能想辦法讓同學(xué)也猜猜你的生日嗎？先編一句話 ， 暗示自己的生日 ， 要想辦法增加一點兒難度 ， 使別人不那么容易猜出來。學(xué)生各自編一句話暗示自己的生日。以小組為單位互相猜生日，并把猜到的結(jié)果記錄下來。3 、統(tǒng)計全班學(xué)生的生日。談話 ： 下面我們統(tǒng)計全班同學(xué)的生日 ， 請大家看課本 P23 統(tǒng)計圖 ， 要求我們怎樣對同學(xué)們的生日分類？你們打算怎樣收集數(shù)據(jù)？請大家各自畫一張簡單的統(tǒng)計表，記下各個月份出生的人數(shù)。在課代表的帶領(lǐng)下收集數(shù)據(jù)，各自填寫統(tǒng)計表。在課本上把統(tǒng)計圖繪制完整 畫出直條。問 ： 根據(jù)統(tǒng)計圖 ， 你們能回答出哪個月出生的人數(shù)最多？哪個月出生的人數(shù)最少嗎？讓學(xué)生算出每個季度出生的人數(shù)各是多少，并填入 P23 的統(tǒng)計表中。問 ： 根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果 ， 你還能提出什么問題？給你小組的同學(xué)說一說 ， 再給大家說一說。三、活動總結(jié)今天我們活動的主題是什么？通過活動你知道了什么？學(xué)到了什么？四、安排課外活動談話 ： 你們知道自己爸爸和媽媽的生日嗎？爸爸 、 媽媽關(guān)愛著你們 ， 你們也應(yīng)該關(guān)愛自己的父母 ， 如果不知道自己父母的生日 ， 可以回家后問一問 ， 并且要在年歷卡上圈出來 ， 準(zhǔn)備為爸爸 、 媽媽慶祝生日 。 老師還想知道你打算怎樣為自己的長輩慶祝生日呢？蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 23 -教學(xué)反思：課 題： 14、第三單元：平移和旋轉(zhuǎn) 平移和旋轉(zhuǎn)教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P2426教學(xué)目標(biāo)：1 、 通過觀察初步認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點 ， 能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。2 、 通過對物體運動現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。3 、 學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察 、 認(rèn)識周圍世界 ， 提高應(yīng)用數(shù)學(xué)意識 。 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 24 -教學(xué)過程：一、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象談話 ： 在生活中 ， 很多物體都在運動著 ， 而它們的運動方式卻各不相同 。 今天這堂課我們將一起來研究兩種不同的運動方式。1 、提高典型的感知對象，引出平移現(xiàn)象。觀看一段介紹 “ 上海音樂廳平移工程 ” 的新聞。觀看結(jié)束后問：新聞中提到把音樂廳向東南方向直線平移 65.4米是什么意思？教師用小房子紙片代替上海音樂廳，在方格紙上做歪歪斜斜的運動。問：上海音樂廳是這樣平移的嗎？2 、提供更多更貼進學(xué)生生活的實例來豐富學(xué)生的感知，并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。多媒體依次出示動態(tài)的風(fēng)車、小火車、升國旗、方向盤、鐘擺等的運動狀態(tài) 。請學(xué)生觀察并從中找出哪些物體的運動和上海音樂廳一樣也是平移，說明理由。觀察剩下物體的運動方式有什么特點 ， 讓學(xué)生給這些物體的運動方式起一個合適的名字。引導(dǎo)討論鐘擺的運動是不是旋轉(zhuǎn)。3 、在活動中加強對平移和旋轉(zhuǎn)的體驗。 想想做做 1多媒體依次出示各種物體的運動狀態(tài) ， 請學(xué)生判斷哪些是 ， 哪些是旋轉(zhuǎn) 。 說明理由。 想想做做 2讓學(xué)生舉例生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。先在小組內(nèi)交流，再全班交流。 想想做做 3請學(xué)生用一個動作來表示平移和旋轉(zhuǎn)，比一比誰的動作最形象、準(zhǔn)確。4 、 小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運動，物體或圖形在直線方向上移動 ， 而本身沒有發(fā)生方向上的變化 ， 就可以看做是平移現(xiàn)象 。 物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二、將圖形進行平移談話：今天我們也來做一回工程師，將我們的 “ 音樂廳 ” 進行平移。1 、移一移。每人準(zhǔn)備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上、下、左、右四個方向進行平移。2 、教學(xué)例題。出示下圖：問：在方格紙上的 “ 音樂廳 ” 向哪個方向平移了幾格？學(xué)生獨立研究，教師巡視指導(dǎo)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班交流。交流時重點解決以下問題 ： “ 音樂廳 ” 向右平移了幾格？你是怎么看出來的？小結(jié)：要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個點或某條邊移動的格數(shù)。蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 25 -學(xué)生獨立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況，完成填空后全班交流。3 、想想做做 4學(xué)生獨立完成后在組內(nèi)交流， 互相評價。4 、教學(xué) “ 試一試 ”問 ： 如果在方格紙上把 “ 音樂廳 ” 向上平移 3 格 ， 平移后的圖形將在什么位置？你能將平移后的圖形在方格紙上畫出來嗎？怎樣畫比較好？組織學(xué)生討論后得出一種比較好的方法是 ： 先確定幾個關(guān)鍵的點 ， 再將這些點平移，最后畫出平移后的圖形，請一個學(xué)生當(dāng)場在投影儀上做示范。再讓學(xué)生選擇 “ 試一試 ” 中的圖形進行平移 ， 也可以由自己設(shè)計一個簡單圖形來進行水平方向或豎直方向的平移 。 操作后展示學(xué)生作品 ， 并組織評價 。 如果學(xué)生有不同的方法，只要正確、合理，都應(yīng)給予充分的肯定。5 、想想做做 5學(xué)生獨立畫一畫。三、拓展延伸教你一招 ： 在音樂聲中多媒體演示一個簡單圖案通過平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。教學(xué)反思：課 題： 15、美麗的花邊教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P27教學(xué)目標(biāo)：1 、 通過觀察和設(shè)計花邊 ， 進一步認(rèn)識平移的特點 ， 初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗幾何圖形的美。2 、 利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源 ， 感受中國傳統(tǒng)文化中的美 ， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境1 、談話：今天，我們請老朋友丁丁和冬冬一起來學(xué)習(xí)好嗎？2 、課件出示兩個虛擬小伙伴 丁丁和冬冬。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 26 -丁?。哼@是我們?yōu)榱藨c祝五一勞動節(jié)創(chuàng)辦的手抄報。 冬冬：請同學(xué)們當(dāng)評委，說說誰的作品更漂亮。為什么？學(xué)生比一比 ， 談?wù)勛约旱目捶?， 教師引導(dǎo)學(xué)生注意到花邊在這里起到的美化作用。3 、 講述 ： 同學(xué)們都感覺到花邊把冬冬的手抄報變得如此美麗 。 今天我們就來學(xué)習(xí) “ 美麗的花邊 ” 。二、實踐操作 1 、初步感知。課件放大手抄報上的簡單花邊 ， 引導(dǎo)學(xué)生觀察 。 請學(xué)生分小組討論 ： 這幾條花邊有什么特點？猜猜是怎樣制作的？學(xué)生在小組內(nèi)進行討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 各小組派代表在全班交流，學(xué)生可能會有下面的發(fā)現(xiàn)。 這些花邊都是由一個獨立的圖案重復(fù)連續(xù)而成。 可能運用了前面穴道的平移知識，通過圖案平移得到這條花邊的。2 、嘗試操作。談話 ： 同學(xué)們對美麗的花邊都有了初步的了解 ， 想不想自己也嘗試畫一條美麗的花邊？ P27“ 畫一畫 ” 第一個圖案，請學(xué)生嘗試完成，教師巡視指導(dǎo)。3 、展示交流。 展示不同水平的學(xué)生作品，請同學(xué)們評一評，誰的花邊畫得最漂亮。 互相交流 在制作花邊時，你覺得哪些地方最不容易畫好？ 請畫得好的同學(xué)說一說自己制作花邊時都注意了什么？有什么好的辦法 。4 、再次操作。提出要求，學(xué)生嘗試，展示作品，自我評價。 三、自主創(chuàng)意1 、欣賞作品。 呈現(xiàn)圖案，組織欣賞2 、開展小競賽 提出要求，學(xué)生操作，教師指導(dǎo)，展示作品，總結(jié)評價。四、拓展運用，美化生活 談話：五一勞動節(jié)快到了，我們想更換黑板報，還想裝扮一下我們教室的門窗 ， 課后 ， 請同學(xué)們用自己創(chuàng)作的美麗花邊把我們的教室裝扮得更絢麗多彩好嗎？五、全課小結(jié)讓學(xué)生說說本課的收獲。教學(xué)反思：課 題： 16、乘法 兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P2829教學(xué)目標(biāo)：1 、 經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù) （ 各位都不進位 ） 以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2 、 在具體情境中，應(yīng)用口算解決相應(yīng)的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 27 -3 、 在探索計算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識和合作交流意識 ， 獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 、談話：我們的小朋友每天都喝牛奶，今天我們一起到三年級看看他們的牛奶是怎么分配的，好嗎？2 、出示主題圖及題目。二、自主探究，獲取新知1 、教學(xué)例題 列算式問：這個問題怎么解決？你能把自己的想法說一說并列出算式嗎？學(xué)生討論并交流，根據(jù)問題收集相關(guān)信息，注意每箱有 12 瓶這個信息。 探討 12 10 的算法。談話：觀察例題中的 10 箱牛奶是怎樣擺放的，你能利用學(xué)過的知識計算出 1 0箱牛奶一共有多少瓶嗎？學(xué)生可能運用的算法有： 12 5 60 60 2 120 12 9 108 108 12 120 把每箱 12 瓶分成 10 瓶和 2 瓶， 10 個 10 瓶是 100瓶， 10 個 2 瓶是 20 瓶，一共是 120 瓶。 由 12 1 12，可以想到 12 10 120 讓學(xué)生討論這幾種算法中最感興趣的是哪一種，說一說理由。 問： 10 箱牛奶夠不夠 117人喝，為什么？2 、教學(xué) “ 試一試 ”出示問題 ： 如果搬下 30 箱 ， 夠分給多少個同學(xué)喝？你是怎樣算的？在小組內(nèi)討論一下。學(xué)生嘗試口算，再在小組交流討論，說出自己的想法。班級內(nèi)交流，得出最佳方案。3 、歸納兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。問 ： 你認(rèn)為兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣口算比較簡便？ （ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以先乘十位上的數(shù)，再在得到的數(shù)末尾添寫 1 個 0 。）三、復(fù)習(xí)鞏固，綜合運用1 、想想做做 1學(xué)生獨立完成后，組織相互交流，反饋改正。蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 28 -分析各組題之間的聯(lián)系，鞏固兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。2 、想想做做 2指名回答。討論整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法（先把兩個十位上的數(shù)相乘，再在得到的數(shù)的末尾添寫 2 個 0 。）3 、想想做做 4學(xué)生獨立完成。集體交流算法得數(shù)，并說一說題目中有哪三種數(shù)量，它們之間有什么關(guān)系。四、課堂總結(jié)1 、問：這節(jié)課你學(xué)會什么？2 、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，知道了末尾有 0 的乘法在口算時可以先把 0 前面的數(shù)相乘 ， 然后看乘數(shù)的末尾一共有幾個 0 ，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個 0 。五、作業(yè)：想想做做 3教學(xué)反思：課 題： 17、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：、 經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 29 - 、 在具體情境中 ， 應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題 ， 體會解決問題策略的多樣性 ，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。 、 在探索算法和解決問題的過程中 ， 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ， 增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題 、 談話導(dǎo)入 ： 在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考 、 解決 ， 例如這小小的 “ 喝奶 ” 問題也不例外。、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題圖。、提出問題：從圖中你知道了哪些信息？根據(jù)這些信息你們能提出哪些問題？ 、 估算 ： 誰能估算一下訂一份牛奶一年大約需要多少元錢嗎？你是怎樣估算的？二、合作探究，解決問題 、 明確問題 ： 有什么辦法來說明自己估測的是否接近正確答案 ， 或者與正確答案相差很遠？怎樣算呢？你能自己動動腦筋解決這個問題嗎？、嘗試解決：學(xué)生獨立思考，教師適時指導(dǎo)有困難的學(xué)生。、小組交流。、整理匯報：班級匯報，其他小組做補充。學(xué)生匯報時，教師有選擇地板書學(xué)生的計算方法，并請學(xué)生說說列式理由、研究筆算方法。指名回答，教師板書第一步算的是什么？怎樣算的？第二步算的是什么？怎樣算的？為什么十位上的 28 得 280？ “ 8 ” 應(yīng)寫在什么位上？ “ 2 ” 呢？第三步算的是什么？怎樣算的？在書寫上有沒有更簡便的方法呢？為什么？指出 ： 在把兩個乘積加起來的時候 ， 個位上是計算 6 加 0 ， 0 只起占位的作用 ，為了簡便，這個 0 可以省略不寫。（在板書上擦去 “ 0 ” 。）6 、歸納提煉你能用自己的話再說說計算以上這題的方法嗎？教師適時引導(dǎo)歸納筆算乘法的方法，并板書課題。指出 ： 做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時 ， 其實是把它分解位兩位數(shù)乘一位數(shù) 、 整十?dāng)?shù)來分別計算，然后把兩個得數(shù)加起來。7 、完成 “ 試一試 ”引導(dǎo) ： 有沒有辦法知道自己算得對不對？試著調(diào)換 28 喝 12 的位置相乘 ， 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 30 -講述：可以用這種方法進行驗算，平時要養(yǎng)成計算后驗算的習(xí)慣。三、嘗試應(yīng)用，拓展深化1 、想想做做 1學(xué)生獨立計算，然后交流匯報，教師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。通過計算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？ （ 注意第二步乘得的積的書寫位置 ， 計算要正確。）2 、想想做做 2學(xué)生獨立完成。3 、想想做做 3各自觀察題目，找到錯誤原因，在班內(nèi)交流。4 、想想做做 5觀察圖畫，問：從題中你了解到哪些信息？你能提出什么問題？學(xué)生獨立計算解決問題。班級內(nèi)共同訂正 ， 問 ： 在解決這個問題時 ， 你用到了哪些信息？哪個信息沒有用？為什么不用？如果要用上這個信息應(yīng)該提出怎樣的問題？四、回顧總結(jié)，匯報收獲問：通過今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？教學(xué)反思：課 題： 18、練習(xí)三教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P32教學(xué)目標(biāo)：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算的方法 ， 能正確地進行筆算 ， 會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法 。 在具體情境中 ， 應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題 ， 體會解決問題策 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 31 -略的多樣性 ， 進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考 ， 提高解決問題的能力 ， 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1 、 P32.1先同桌練習(xí)口算，再由教師隨機指名進行口算練習(xí)。2 、 P32.2出示題目，學(xué)生獨立完成。評講：計算的正確率和驗算的方法。3 、 P32.3閱讀表格，明確題意。獨立填寫表格。評講：怎樣填出 “ 一共的枝數(shù) ” ，歸納出本題的數(shù)量關(guān)系。問：從數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么？（滲透積的變化規(guī)律）二、課堂練習(xí)列式計算13 的 30 倍是多少？ 12 乘 36 的積是多少？23 個 17 相加的和是多少？ 25 個 16 是多少？最小的兩位數(shù)與 54 的積是多少？ 1000減去 24 乘 23 的積，差是多少？三、拓展練習(xí)1 、 公交公司規(guī)定 24 路汽車每隔 10 分鐘從汽車站開出一輛 ， 2 小時內(nèi)開出了多少輛汽車？2 、買 3 個籃球要 195 元，一個籃球比一個足球貴 23 元，買 11 個足球要多少錢？四、全課總結(jié)五、作業(yè)： P32.4、 5教學(xué)反思：課 題： 19、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P3334教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 32 -1 、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過程，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。2 、在具體情境中合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3 、在探索算法喝解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入談話 ： （ 出示主題圖 ） 今天 ， 明明邀請我們?nèi)ニ用利惖哪翀鰠⒂^ ， 通過他的介紹，你了解牧場的哪些情況？明明向我們提出了什么問題？你能列出算式嗎？二、探索方法1 、談話：估算一下，明明家 1 天大約可以擠奶多少千克？小組討論，交流各自的估算方法。2 、全班交流：你是怎樣想的？引導(dǎo)評析：你覺得他的估算方法時候合理？3 、計算驗證：我們估算得對不對呢？請你用豎式計算進行驗證（提醒學(xué)生注意豎式計算過程中連續(xù)進位的問題。）比較交流：比較筆算與估算的結(jié)果，你有什么想法？4 、閱讀課本并討論：書上運用了哪些估算策略？對嗎？誰估算的結(jié)果更接近正確的計算結(jié)果？5 、講述：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，要求只是確定乘積在什么范圍內(nèi)，估算策略是多樣的，只要合理，都是可以的。三、鞏固深化1 、想想做做 2談話：每組 3 道題，上下兩題可以口算，中間一題要列豎式計算，然后把這 3道題比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨立計算。指名在班內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。2 、想想做做 3獨立估算 ， 完成連線 。 同桌交流估算方法 。 集體交流 ， 指出 ： 把兩個乘數(shù)分別看做與它們相近的較小的整十?dāng)?shù)喝較大的整十?dāng)?shù)，可以確定積的大致范圍。3 、出示： 58 42 31 62 68 39每人選擇其中一題進行估算，再計算結(jié)果。小組討論：怎樣估算結(jié)果更準(zhǔn)確些？為什么？蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 33 -歸納：把兩個乘數(shù)分別看做與它們接近的整十?dāng)?shù)，估算的結(jié)果會準(zhǔn)確一些。4 、想想做做 4獨立估算，并列式計算。交流：說說你為什么選擇這種估算方法。5 、想想做做 5問：你從圖中了解了哪些信息？討論交流：你認(rèn)為他可能買哪種籃球？你是怎樣想的？小結(jié)：生活中要根據(jù)具體情況，合理選擇不同的方法進行估算。四、總結(jié)延伸問：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？談話 ： 計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)在古人看來是十分困難的問題 ， 人們研究了數(shù)千年才研究出了現(xiàn)在所使用的豎式計算 。 我國古代的人民在這方面也有自己的研究喝創(chuàng)造，明朝的一部數(shù)學(xué)書算法統(tǒng)宗中講述了一種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法 ， 叫做 “ 鋪地錦 ” 。 課本 P34“ 你知道嗎？ ” 介紹了這種算法 ， 你們課后可以認(rèn)真閱讀 ，看能不能弄懂這種算法，并且可以把這種算法與豎式計算相比較，找到相同之處 。五、作業(yè)：想想做做 1教學(xué)反思：課 題： 20、練習(xí)四教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P35教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 34 -進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算的方法 ， 能正確地進行筆算 ， 會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法 。 在具體情境中 ， 應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題 ， 體會解決問題策略的多樣性 ， 進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考 ， 提高解決問題的能力 ， 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1 、 P35.2出示口算卡片（兩位數(shù)乘兩位數(shù)），要求學(xué)生進行估算，并說明估算依據(jù)。2 、 P35.3 出示第一組題，先讓學(xué)生進行計算。組織對比，交流：上下兩題之間的聯(lián)系。（是把 16 分解乘 4 與 4 的積，再 同25 相乘。） 出示第二組題，學(xué)生獨立進行計算。組織對比上下兩題之間的聯(lián)系。（先算出 20 個 34 的積，再加上 1 個 34。） 出示第三組題，學(xué)生獨立計算。小組之間討論上下兩題之間的聯(lián)系再班級交流 。 （ 先算出 30 個 13 的積 ， 再減去 1 個 13。）3 、 P35.4 出示第一組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。（規(guī)律 ： 當(dāng)?shù)诙€乘數(shù)分別是 3 的 1 倍 、 2 倍 、 3 倍 時 ， 積分別是 111、 222、333、 出示第二組題，學(xué)生分組觀察題目，得出規(guī)律并填空。（規(guī)律：當(dāng)?shù)诙€乘數(shù)分別時 7 的 1 倍、 2 倍、 3 倍 時，積分別是 91 個 1倍、 2 倍、 3 倍 ）二、拓展練習(xí)1 、填空35 2 7 （ ） 15 4 （ ） （ ）25 8 （ ） 42400（ ） 2 （ ） 4 12 6 4 （ ） 3 （ ）2 、 小明摘了 37 千克蘑菇 ， 每千克蘑菇能賣 1 元 3 角 。 他想買套 50 元的圖書 ，用這些錢夠嗎？3 、王大伯運來一批蔬菜，其中大白菜有 65 千克，運來的冬瓜是大白菜的 1 4倍，南瓜比冬瓜少 128 千克。運來的南瓜有多少千克？三、全課總結(jié)四、作業(yè)： P35.1、 5教學(xué)反思：課 題： 21、乘數(shù)末尾有 0 的乘法教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P3637 教學(xué)調(diào)整 蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 35 -教學(xué)目標(biāo)：1 、經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有 0 的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計算方法，并能正確計算。2 、 在具體情境中合理地運用口算 、 筆算和估算 ， 體會解決問題策略的多樣性 。3 、在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點：探索乘數(shù)末尾有 0 的乘法的簡便的計算方法，并能正確筆算。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，審題列式1 、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛鋈⒂^，看看奶牛場一天能生產(chǎn)多少牛奶。（出示主題圖）2 、問：從圖中你能知道些什么？能提出什么問題？怎樣列式？3 、在交流中提出問題： “ 今天擠的牛奶有多少千克？ ” 讓學(xué)生說出算式后板書： 25 30二、主動探索，體會領(lǐng)悟1 、探討算法 問：你想用什么方法來算出 25 30 的積呢？ 談話 ： 請大家用自己喜歡的方法探索計算方法 ， 算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交流。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。 匯報算法。2 、掌握方法。 談話：計算 25 30 時，同學(xué)們有的用口算，有的用我們學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來計算，這樣都可以。 介紹方法：第一步列豎式 。 因為 0 乘 25 還得 0 ， 所以這一步可以不寫 。 這樣就先算 25 3 ，列豎式時可以讓 3 與 25 中的 5 對齊，把 30 中的 0 寫在后面。第二步計算 。 先算兩位數(shù)乘一位數(shù) 25 3 得 75， 再在積的末尾加上 0 。 注意乘數(shù) 末尾有一個 0 ，那么積的末尾也只能加上一個 0 。第三步檢驗。 問：這兩種不同的方法，你喜歡用哪種方法列豎式計算？為什么？ 小結(jié)。3 、試一試：想想做做 1學(xué)生獨立計算，教師巡視，了解學(xué)生做題情況，進行個別指導(dǎo)。蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 36 -集體評講做法，并讓做錯題的學(xué)生說一說自己錯在哪里，并要求及時訂正。4 、揭題今天我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)末尾有 0 的兩位數(shù)乘兩位數(shù) 。 你能說一說算乘數(shù)末尾有 0的乘法要注意什么嗎？三、鞏固新知，綜合運用1 、想想做做 3問：題目要的是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？你能想到什么？在小組里說說怎樣比較第二組、第三組的兩道題。2 、想想做做 4看圖說說圖意，再列式計算，說說是怎樣列式的，又該怎樣進行估算。提醒學(xué)生用約等號連接估算結(jié)果。3 、想想做做 5出示場景圖，讓學(xué)生說說收集到哪些信息，獨立計算后，再指名說說算式，如果學(xué)生獨立計算有困難 ， 教師重點提問 ： “ 20 人正好租 4 條船 ” 能推算出什么？4 、想想做做 6學(xué)生獨立閱讀題目后，先觀察平面圖，找到方向標(biāo)，確定圖中的方向，再明確題目要求解決的問題。讓學(xué)生獨立完成后，集體訂正。四、全課總結(jié)。五、作業(yè)：想想做做 2教學(xué)反思：課 題： 22、練習(xí)五教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 37 -教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P38教學(xué)目標(biāo)：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘數(shù)末尾有 0 的乘法的計算方法 ， 能正確地進行筆算 ， 會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法 。 在具體情境中 ， 應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力 ，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ， 增強自主探索的意識 ， 提高合作交流的能力 ， 獲得成功的體驗。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1 、 P38.1學(xué)生獨立口算，再由教師隨機指出題目指名口算，并要求說出口算依據(jù)。2 、 P38.2分男女生各完成兩組題。評講對比 ： 找題每組中兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)簡便算法之間的聯(lián)系和區(qū)別。3 、 P38.4學(xué)生獨立估算結(jié)果后班級交流并要求說說估算的理由。4 、 P38.5組織學(xué)生讀題后獨立完成表格的計算。組織學(xué)生觀察表格中數(shù)據(jù)，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（滲透積的變化規(guī)律。）二、課堂練習(xí)1 、電風(fēng)扇的價格是 99 元，電冰箱的價格是電風(fēng)扇的 25 倍。電風(fēng)扇比電冰箱便宜多少錢？2 、 學(xué)校買來 45 套課桌椅 ， 每張桌子的價錢是 70 元 ， 每張椅子 50 元 ， 學(xué)校共用去多少元 ？3 、一只母雞平均每月生雞蛋 25 個，照這樣計算， ？（你能編一個一步計算的應(yīng)用題嗎？二步計算的呢？）三、拓展練習(xí)1 、在方框里填上合適的數(shù)。2 、 新華小學(xué)的 70 位老師帶領(lǐng) 26 個班的學(xué)生去看電影 ， 平均每班有學(xué)生 52 人 。電影院一共有 1240個座位。電影院的座位夠不夠？3 、一個數(shù)乘 10，得到的數(shù)比原來的數(shù)多 63，原來的數(shù)是多少？四、全課總結(jié)五、作業(yè)： P38.3、 6 教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思：課 題： 23、單元復(fù)習(xí) 1教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第六冊蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 38 -教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： P39第 14題教學(xué)目標(biāo)：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘數(shù)末尾有 0 的乘法的計算方法 ， 能正確地進行筆算 ， 會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法 。 在具體情境中 ， 應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力 ，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ， 增強自主探索的意識 ， 提高合作交流的能力 ， 獲得成功的體驗。 教學(xué)過程：一、基本練習(xí) 1 、 P39.1學(xué)生獨立口算，再指名口算出得數(shù)并說出口算方法。 2 、計算并驗算12 24 52 3864 20 38 50分組練習(xí)，并要求說出筆算方法。 3 、 P39.3出示題目，同桌同學(xué)互相進行估算后，再指名估算結(jié)果并要求說出估算方