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文檔簡介
13.寒號鳥 本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果,說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。教學(xué)目標 1學(xué)會本課15個生字,讀準多音字“號”,會寫8個生字。 2能按事情發(fā)展順序,把幾句話整理成一段通順的話。 3能分角色朗讀課文。 4懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的,美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。 教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點:理清事情發(fā)展順序,分角色朗讀課文。 教學(xué)難點:準確領(lǐng)會寓意。 教學(xué)準備 1寒號鳥的掛圖或投影片。 2課文錄音。 教學(xué)時間:2課時 第1課時 (一)教學(xué)目標 1學(xué)會生字、新詞,讀準多音字“號”。 2初讀課文,理清文章脈絡(luò),訓(xùn)練按時間順序連句成段。 3學(xué)懂課文第1自然段。 (二)教學(xué)過程 1揭題。 (1)齊讀課題“寒號鳥”,讀準多音字“號”。 (2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎,(對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。) 2布置自學(xué)。 這是一篇童話故事,我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,請同學(xué)們完成下列要求。 (1)自由讀課文,劃出生字新詞,用“”點出你認為容易寫鍺的字,用 “?”注出不理解的詞或句。 (2)讀通課文,用“”劃出表示季節(jié)變化的句子。 (3)填空:這篇童話通過()和()作對比,寫出了喜鵲是()的,寒號鳥是()的。 3檢查自學(xué)情況。 (1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正) (2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評點) (3)說說哪些字容易寫錯。(教師點撥:“懶”字中間“束”羽寫成“束”。) (4)指名填空并齊讀。 4練習(xí)按時間順序組句成段。 (1)指名讀讀用“”劃出的表示時間的句子。 (2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。 (3)學(xué)生獨立默讀體會,哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子) (4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么? (5)練一練: 號(學(xué)號)(號角)堵(堵著)(圍堵)縫(石縫)(墻縫)朗(朗誦)(開朗)銜(銜接)(銜著)枯(枯草)(枯萎)勸(勸告)(勸導(dǎo))趁(趁著)(趁早)將(將來)(將就)且(并且)(而且)臘(臘肉)(臘月)狂(瘋狂)(輕狂)吼(吼叫)(大吼)復(fù)(復(fù)習(xí))(重復(fù))哀(哀求)(悲哀) 5理清文章脈絡(luò)。 (1)默讀全文。 (2)說一說:課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;是寫,“寒冬臘月”的事。 6學(xué)習(xí)第1自然段。 (1)自由讀,讀懂三句話分別告訴我們什么,哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖) (2)體會寒號鳥的懶惰。(學(xué)生理論,互評) (3)齊讀第1自然段。 第2課時 教學(xué)目標: 1結(jié)合講讀裸文,理解“冰窖”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。 2鞏固抓重點詞理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。 3懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的,幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。 4能分角色有感情地朗讀課文。 課前準備: 1錄音磁帶一盒。 2小黑板若干塊。 3幻燈片若干張。 4寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鞏固,整體切人。 1根據(jù)簡筆畫,說話導(dǎo)入。 2整體回顧,說說這是一只()的寒號鳥。 ()的喜鵲。 二、學(xué)習(xí)25自然段。 1默讀24自然段,思考:從哪里看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出) 2檢查,出示幻燈(1),抓“累”字體會寒號鳥懶惰。 3還從哪里看出寒號鳥懶惰,出示小黑板(1):寒號鳥不聽勸告,躺在崖縫里對喜鵲說:“”。 4抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。 a寒號鳥不聽誰的勸告? b喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀評點范讀自讀齊讀) c從哪里看出寒號鳥不聽勸告?(圈圈劃劃,自讀體會,結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話:指讀評點自讀男女生對讀) d指讀第五自然段,思考:寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子) 5指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀指讀評點女生齊讀) 三、學(xué)習(xí)69自然段。 1回顧學(xué)法:抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答,深入理解課文。 2啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問,師小結(jié)后出示小黑板(3): a寒號鳥不聽誰的勸告? b誰怎么勸告? c從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告? d寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣? 3學(xué)生輕聲自讀,思考上述問題。 4四人一小組討論,準備匯報。 5匯報自學(xué)。(學(xué)生自由匯報,老師隨機點撥,穿插朗讀訓(xùn)練) 點撥要點: 問題b,比較 喜鵲說:“” 喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說:“” 體會感情變化指導(dǎo)讀好語氣。 問題c,結(jié)合理解“得過且過”,指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。 問題d,結(jié)合理解“最后的哀號”,引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。 四、返顧全文,深化認識。 1齊讀第九自然段。 2深入思考,同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本) 3訂正作業(yè),隨機小結(jié),完善板書。 4學(xué)習(xí)了課文,你懂得了什么道理? 如果寒號鳥也做窩會是怎樣的? 5小結(jié)學(xué)法,用幻燈打出: 抓重點詞 提問解答 展開想象 感情朗讀 五、分角色扮演朗讀。 板書設(shè)計: 寒號鳥 懶惰 勤勞 玩睡壘巢 直打哆嗦住暖窩 最后哀號熟睡 不幸幸福 教學(xué)反思:教學(xué)過程我是以描述帶入情境的,因為面對著是二年級的學(xué)生,我就以一個生動的引入課文,會引起他們的興趣,在引入了這篇課文的時候,我利用了課題,很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文,初步了解課文的,我當時要求學(xué)生進行兩次閱讀課文,第一次是解決生字詞,在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語,讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實現(xiàn)了我的目的,整體感知,同學(xué)基本了解了文章大意,都談了自己的感受,他們都說出了不同的感受的,得出了不同的道理,不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評價不同的學(xué)生,有點趕。第二次閱讀我是要學(xué)
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