部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第4課《古代詩(shī)歌四首》精編練習(xí)含答案.pdfVIP

4 古代詩(shī)歌四首 01 積累運(yùn)用 01 積累運(yùn)用 1 1 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字 s ng zh 竦峙 ji 碣 石 澹澹 d n 蕭瑟 xi o s 枯 t ng 藤 天 y 涯 2 2 下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是 D A 我寄愁心 與明月 B 江春 入舊年 C 楊花落盡 子規(guī)啼 D 斷腸 人在天涯 解析 斷腸人 在天涯 3 3 解釋下列詩(shī)句中加點(diǎn)字詞的意思 1 東臨碣石 登上 到達(dá) 2 潮平兩岸闊 開闊 3 海日生殘夜 升起 4 鄉(xiāng)書何處達(dá) 信 5 斷腸人在天涯 形容悲傷到極點(diǎn) 4 4 填空 1 觀滄海 中展現(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩(shī)句是 樹木叢生 百草豐茂 詩(shī)中最能反映詩(shī) 人的博大胸襟的詩(shī)句是 日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里 2 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 一詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)心的詩(shī)句是 我寄愁心 與明月 隨君直到夜郎西 3 次北固山下 一詩(shī)中道出新舊更替的生活哲理的名句是 海日生殘夜 江春入舊年 4 天凈沙 秋思 中表現(xiàn)天涯游子漂泊無(wú)依的愁苦之情的句子是 夕陽(yáng)西下 斷腸 人在天涯 5 5 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 D A 觀滄海 這首詩(shī)通過(guò)寫作者在遠(yuǎn)征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象 展現(xiàn)了詩(shī)人寬廣的胸襟 B 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 是唐代偉大詩(shī)人李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā) 關(guān)懷 寄以慰藉的名作 C 次北固山下 的頸聯(lián)既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令 給人以樂(lè)觀 積極向上的藝術(shù)鼓舞力量 D 天凈沙秋思 中天凈沙是其詞牌名 秋思是其題目 作者馬致遠(yuǎn) 與關(guān)漢卿 王 實(shí)甫 白樸并稱為 元曲四大家 解析 天凈沙 是曲牌名 6 6 為增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的興趣 感知詩(shī)歌的特點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)人的情感 感受詩(shī)歌的魅力 語(yǔ)文老師組織學(xué)生開展 輕叩詩(shī)歌的大門 綜合性實(shí)踐活動(dòng) 請(qǐng)你積極參與其中吧 1 在這次綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)中 你準(zhǔn)備建議開展哪些活動(dòng) 至少舉出三個(gè) 示例 詩(shī)歌朗誦 手抄報(bào) 作文比賽 知識(shí)問(wèn)答比賽等 2 搜集 整理詩(shī)歌 同學(xué)們?cè)谡硭鸭降脑?shī)歌時(shí) 需要按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 請(qǐng) 你按照示例 再設(shè)想兩個(gè)分類的標(biāo)準(zhǔn) 示例 按形式分 格律詩(shī) 自由詩(shī) 按創(chuàng)作方法分 詩(shī)歌 民歌 童謠 按 分 按 分 示例 按內(nèi)容分 敘事詩(shī) 抒情詩(shī) 邊塞詩(shī) 田園詩(shī) 按朝代分 唐詩(shī) 宋詞 元曲 3 在你的建議下 班級(jí)決定舉行 詩(shī)歌朗誦會(huì) 請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下朗誦會(huì)的程序 示例 讓報(bào)名的同學(xué)們上臺(tái)朗誦 讓老師和同學(xué)評(píng)評(píng)誰(shuí)最好 總結(jié)詩(shī)歌朗誦技巧 頒獎(jiǎng) 結(jié)束 02 課內(nèi)精讀02 課內(nèi)精讀 一 閱讀曹操的 觀滄海 完成下面的題目 7 7 詩(shī)眼是詩(shī)歌中最具表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞句 請(qǐng)找出本詩(shī)的詩(shī)眼 并說(shuō)明理由 本詩(shī)的詩(shī)眼是 觀 觀 是全詩(shī)的線索 起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用 體現(xiàn)了這首詩(shī)意境 開闊 氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn) 8 8 日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里 采用了怎樣的抒情方式 有什么作用 借景抒情 詩(shī)人借描寫大海吞吐日月 包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象 表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟 抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中原 建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù) 二 閱讀李白的 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 完成下面的題目 9 9 請(qǐng)對(duì)本詩(shī)后兩句做簡(jiǎn)要賞析 示例 這兩句采用擬人的修辭手法 將月亮人格化 在詩(shī)人筆下 無(wú)知無(wú)情的明月成了 善解人意的知心人 她帶去了詩(shī)人對(duì)朋友的思念 牽掛之情 詩(shī)句想象豐富 意境新穎 令 人回味無(wú)窮 1010 詩(shī)中沒(méi)有單純的寫景 總是 寓情于景 情景交融 聯(lián)系本詩(shī)的寫作背景 說(shuō) 說(shuō)作者為什么選取 楊花 子規(guī) 開頭 示例 寫 已落盡的楊花 點(diǎn)明了時(shí)令 暮春 暮春在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季 節(jié) 這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào) 楊花 漂泊無(wú)定 暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零 流落之感 子規(guī) 即杜鵑 在我國(guó)古典詩(shī)詞中 它總悲哀凄慘地啼叫著 因此 開頭一句 的寫景 不著悲痛之語(yǔ) 而悲痛之意自現(xiàn) 三 閱讀王灣的 次北固山下 完成下面的題目 1111 人們常說(shuō) 風(fēng)正一帆懸 的 懸 字用得極妙 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)妙在哪里 示例 懸 是筆筆直直地高掛的樣子 詩(shī)人以小景呈現(xiàn)了平野開闊 和風(fēng)吹拂 大江 直流 波平浪靜的大景 1212 下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是 A A 詩(shī)題 次北固山下 中的 次 是游覽的意思 表明詩(shī)人寫詩(shī)的地點(diǎn) B 首聯(lián)先寫 客路 后寫 行舟 神馳故里的漂泊羈旅之情 流露于字里行間 C 這是一首五言律詩(shī) 詩(shī)的頷聯(lián) 頸聯(lián)對(duì)仗非常工整 這是律詩(shī)的一個(gè)重要特征 D 尾聯(lián)的 鄉(xiāng)書 歸雁 讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒 四 閱讀 天凈沙 秋思 完成下面的題目 1313 對(duì)這首曲賞析有誤的一項(xiàng)是 C A 這是一首元曲 天凈沙 是曲牌名 與內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系 B 夕陽(yáng)西下 點(diǎn)名了特定時(shí)間 與首句的 昏 相呼應(yīng) C 小橋流水人家 呈現(xiàn)一派清雅 安適的景象 并不能成為使 斷腸人 心碎腸斷 的觸發(fā)物 D 這首曲運(yùn)用了景物烘托的寫法 將抒情主人公置于特定的畫面中 使主觀意緒和客 觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一 解析 反襯游子有家難回的悲苦之情 1414 請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述 古道西風(fēng)瘦馬 所展現(xiàn)的畫面 在蕭瑟的秋風(fēng)中 在寂寞的古道上 飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬 在沉沉的暮色中踽 踽獨(dú)行 03 拓展閱讀03 拓展閱讀 一 閱讀下面這首詩(shī)歌 回答問(wèn)題 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 龍標(biāo)野宴 王昌齡 沅漠夏晚足涼風(fēng) 春酒相攜就竹叢 莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫 青山明月不曾空 注釋 王昌齡此時(shí)正被貶龍標(biāo) 1515 莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫 青山明月不曾空 是什么意思 不要聽到琴聲和歌聲就觸動(dòng)遠(yuǎn)謫的愁思 青山和明月都在陪伴著我們啊 1616 兩首詩(shī)都有一 愁 字 但其在詩(shī)中的含義各不相同 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 李詩(shī)中的 愁 是對(duì)朋友的擔(dān)憂之愁 王詩(shī)中的 愁 是遠(yuǎn)謫之愁 以 愁 襯托自己 不以遠(yuǎn)謫為念 寄情山水的曠達(dá)之情 二 閱讀下面這首詩(shī)歌 回答問(wèn)題 溪居即事 崔道融 籬外誰(shuí)家不系船 春風(fēng)吹入釣魚灣 小童疑是有村客 急向柴門去卻關(guān) 1717 詩(shī)人用白描手法 給我們展現(xiàn)了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫 臨水的村莊 虛掩的柴門 疏落的籬笆 流動(dòng)的溪水 輕柔的春風(fēng)飄蕩的小船 奔走的兒童 和諧而富有詩(shī)意 1818 三 四句中 疑 急 二字把小童的心理和形象表現(xiàn)得巧妙而富有情趣 請(qǐng)作簡(jiǎn) 要分析 作者用 疑 急 二字 把兒童那種好奇 興奮 粗疏 急切的心理狀態(tài) 描繪得 惟妙惟肖 十分傳神 詩(shī)人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭 成功地刻畫了一個(gè)熱情淳 樸 天真可愛的農(nóng)村兒童的形象 本作品由無(wú)名收集整理 精心排版 可以直接套用或引用 打印 如果喜歡請(qǐng)分享給您的好友 同 時(shí)歡迎您提出寶貴意見和建議 謝謝 本作品由無(wú)名收集整理 精心排版 可以直接套用或引用