15《貓》.教學(xué)設(shè)計(jì)(李冬蕊）.doc

15貓（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者是如何生動(dòng)具體地寫貓的性格特點(diǎn)的. 2、在學(xué)習(xí)中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的寫作方法. 3、有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是如何生動(dòng)具體地寫貓的特點(diǎn)的.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的寫作方法.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了老舍筆下的貓是什么樣子的（性格古怪、淘氣可愛），那么作者是如何把這些特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出對(duì)貓的喜愛之情的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。二、品貓悟情，體會(huì)古怪學(xué)習(xí)第一自然段（請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們首先來看看貓的性格到底有多古怪）1、 抽生讀第一自然段，其它同學(xué)一邊聽，一邊用“”畫出描寫小貓性格古怪的句子。2、 讀得真好，請(qǐng)同學(xué)們說說自己找出的句子。我們來交流一下。A、 “說它老實(shí)吧，它有的時(shí)候出走一天一夜？”（對(duì)我們一起來讀讀，誰有補(bǔ)充）B、 “說它貪玩吧，的確是呀不回家呢？（多貪玩的貓呀）C、 “可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)等出來不可”（找得很對(duì)）同學(xué)們這樣的小貓大家喜歡嗎？3、 我們來看一組貓的圖片，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片及課文內(nèi)容 具體描述一下貓的特點(diǎn)： 生敘述：貓?jiān)谒X 說它老實(shí)吧 貓出去玩 貪玩吧 貓等老鼠 盡職學(xué)習(xí)第二自然段1、老實(shí)、貪玩、古怪集于一身的性格的確有些古怪，那么它高興時(shí)，不高興時(shí)又是怎樣呢？（同學(xué)們快速讀第二自然段）2、貓高興時(shí)，溫柔可親表現(xiàn)在哪？（出示句子，齊讀）A、同學(xué)們?cè)倏纯催@個(gè)句子是作者抓住了貓的什么來寫？（動(dòng)作）B、請(qǐng)同學(xué)們找出來動(dòng)詞，說說你喜歡哪個(gè)動(dòng)詞，并說明理由？（作者作用動(dòng)詞表達(dá)出對(duì)貓的喜愛之情）D、 說到這里老師還有個(gè)疑問，這里的“小梅花”指什么？有區(qū)別嗎？ （明明是黑乎乎的貓爪印，作者卻說是梅花，更加說明老舍非常喜歡小貓）3、同學(xué)們?cè)賮砜纯此麥厝峥捎H時(shí)的叫聲，我們來讀一讀，想象一下貓是怎樣叫的，先在小組表演，再給大家表演。（老舍先生連用四詞，把貓都比作一個(gè)戲曲家了，可見老舍更是喜歡這只貓了。）4、 那么貓不高興時(shí)呢？（一聲不出）3 學(xué)習(xí)第三自然段多有趣呀，貓就像一個(gè)調(diào)皮的小孩子一樣，會(huì)高興，不高興，我們?cè)賮砜纯簇埖墓殴诌€體現(xiàn)在哪？請(qǐng)同學(xué)們快速讀第3段，用一對(duì)反義詞來概括一下（膽小，勇猛）同桌互讀小結(jié)：現(xiàn)在我們看著團(tuán)體板，一起回顧一下貓的古怪性格。三、閱讀拓展，比較寫法 同樣是寫貓，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法也就不同，語言也就各具特色，請(qǐng)默讀閱讀鏈接一，比較作家的寫法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。1、我們來看周而復(fù)寫的一篇貓，本篇文章與本文的寫作方法截然不同，作者是抓住動(dòng)物的外形來寫的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍，看看作者描寫了貓的哪些部位。2、我們可以看出周而復(fù)是抓住動(dòng)物的外形來寫，而老舍卻抓住動(dòng)物的性格進(jìn)行生動(dòng)具體地描述，同學(xué)們平時(shí)在生活中要仔細(xì)觀察，把這種寫作方法運(yùn)用于自己的寫作之中。六、作