一年級(jí)數(shù)學(xué)和的認(rèn)識(shí)教案(麥祖聰).doc

鶴山碧桂園學(xué)校教案本 年級(jí): 一年級(jí) 學(xué)科: 數(shù)學(xué) 教師: 麥祖聰 20142015學(xué)年第1學(xué)期鶴山碧桂園學(xué)校2014-2015學(xué)年第一學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計(jì)返回目錄總課時(shí)： 8 月 24 日 第 周 星期 六 主備課人：麥祖聰 課 題6和7的認(rèn)識(shí)課時(shí)第 1 課時(shí)教材內(nèi)容分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版一年級(jí)上冊(cè)第42頁(yè)、第43頁(yè)的內(nèi)容。對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是一個(gè)比較簡(jiǎn)便的內(nèi)容但是對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)可不容易，要把這個(gè)內(nèi)容講得生動(dòng)精彩讓學(xué)生聽(tīng)懂有一定的難度.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。2在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫(xiě)6、7；會(huì)比較6、7的大小。教學(xué)難點(diǎn)：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫(xiě)6、7。學(xué)習(xí)者特征分析活潑，可愛(ài)，好動(dòng)，對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，小棒教學(xué)過(guò)程一、引入課題 1教師提出問(wèn)題：“小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友?”指一名學(xué)生回答，然后課件出示： 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。2你想認(rèn)識(shí)更多的數(shù)字朋友嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書(shū)：6、7的認(rèn)識(shí)) 3、用游戲的方式復(fù)習(xí)“左”和“右”二、探究新知 （一）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。 1.電腦課件動(dòng)態(tài)展示第42頁(yè)的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來(lái)1個(gè)女同學(xué)。2引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，以二人小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人和物，各有多少？3.讓學(xué)生上來(lái)示范數(shù)，交流、匯報(bào)。生1：教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們要愛(ài)護(hù)它，保持清潔衛(wèi)生。生2：我們要愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。（讓學(xué)生上來(lái)示范數(shù)）（結(jié)合數(shù)數(shù)過(guò)程，課件閃動(dòng)被數(shù)的對(duì)象，使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系。）4抽象出畫(huà)面中的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書(shū)：6椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書(shū)：7仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么? (6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個(gè)招呼吧：“6，你好，7，你好！”5. 教學(xué)6、7的書(shū)寫(xiě)。 （1）學(xué)生觀察6、7，教師做示范（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆）。“6”：（中點(diǎn)靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）“7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆）（2）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整美觀。（3）讓學(xué)生上臺(tái)示范寫(xiě)，評(píng)論比較誰(shuí)寫(xiě)得好。（二） 根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。說(shuō)一說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，課室有那些物體的數(shù)量是，那些物體的數(shù)量是？”，“再說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。”（四人小組） （三）數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。（課件相應(yīng)演示）1. 教學(xué)數(shù)序。 a出示計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生上臺(tái)撥顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是添上是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（顆）也就是添上幾是？提問(wèn)：添上是幾？添上是幾？去掉是幾？去掉是幾？b通過(guò)直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。將直尺圖利用課件展示出來(lái)，只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），師：你知道5的后面填什么？6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方？生：填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。師：誰(shuí)能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？學(xué)生活動(dòng)：6、7、6（搶答）。 2. 比較大小。 (1)比較數(shù)的大?。航處熖釂?wèn)，生回答。及時(shí)糾正、指導(dǎo)。（四）擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺(tái)展示，說(shuō)一說(shuō)用了多少根小棒擺出了什么圖形，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。（五）出示幻燈：觀察金魚(yú)。左數(shù)第6瓶有（）條魚(yú)有6條魚(yú)的是第（ ）瓶第7瓶有（ ）條魚(yú)。1. 明確6、7的序數(shù)意義。 （1）區(qū)分第幾和幾：請(qǐng)第一組第6個(gè)同學(xué)起立；請(qǐng)第一組前面6個(gè)同學(xué)起立。讓學(xué)生觀察分析，說(shuō)一說(shuō)第6和6個(gè)意義上的區(qū)別，明確序數(shù)的意義。（2）出示課本金魚(yú)圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。a先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚(yú)。b認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚(yú)的瓶子，再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚(yú)的瓶子是第4瓶。c從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)。教學(xué)板書(shū) 6和7的認(rèn)識(shí)5 6 6 76 5 7 6教學(xué)反思6和7的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7、7以?xún)?nèi)的數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小、寫(xiě)數(shù)字6和7、6和7的組成等內(nèi)容。教學(xué)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。通過(guò)小組合作交流，并引導(dǎo)學(xué)生共同操作學(xué)具，從感性上明