一年級數(shù)學和的認識教案(麥祖聰).doc

鶴山碧桂園學校教案本 年級: 一年級 學科: 數(shù)學 教師: 麥祖聰 20142015學年第1學期鶴山碧桂園學校2014-2015學年第一學期課堂教學設計返回目錄總課時： 8 月 24 日 第 周 星期 六 主備課人：麥祖聰 課 題6和7的認識課時第 1 課時教材內(nèi)容分析義務教育課程標準實驗教科書人教版一年級上冊第42頁、第43頁的內(nèi)容。對我們來說這是一個比較簡便的內(nèi)容但是對一年級小朋友來說可不容易，要把這個內(nèi)容講得生動精彩讓學生聽懂有一定的難度.教學目標知識與技能1通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。4使學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學重難點教學重點：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。教學難點：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學會寫6、7。學習者特征分析活潑，可愛，好動，對新事物充滿好奇教學準備多媒體課件，小棒教學過程一、引入課題 1教師提出問題：“小朋友，我們以前學習了哪些數(shù)字朋友?”指一名學生回答，然后課件出示： 0、1、2、3、4、5(學生齊數(shù))。2你想認識更多的數(shù)字朋友嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學習什么?(板書：6、7的認識) 3、用游戲的方式復習“左”和“右”二、探究新知 （一）創(chuàng)設情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。 1.電腦課件動態(tài)展示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學。2引導觀察，啟發(fā)思考。在學生觀察畫面的基礎上，以二人小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？3.讓學生上來示范數(shù)，交流、匯報。生1：教室是我們學習的地方，我們要愛護它，保持清潔衛(wèi)生。生2：我們要愛勞動，講衛(wèi)生。（讓學生上來示范數(shù)）（結(jié)合數(shù)數(shù)過程，課件閃動被數(shù)的對象，使學生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系。）4抽象出畫面中的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么? (6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個招呼吧：“6，你好，7，你好！”5. 教學6、7的書寫。 （1）學生觀察6、7，教師做示范（強調(diào)起筆、運筆及收筆）?！?”：（中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）“7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆）（2）學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（3）讓學生上臺示范寫，評論比較誰寫得好。（二） 根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。說一說：“請同學們仔細觀察，課室有那些物體的數(shù)量是，那些物體的數(shù)量是？”，“再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示?！保ㄋ娜诵〗M） （三）數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。（課件相應演示）1. 教學數(shù)序。 a出示計數(shù)器：讓學生上臺撥顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是添上是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（顆）也就是添上幾是？提問：添上是幾？添上是幾？去掉是幾？去掉是幾？b通過直尺圖，直觀教學數(shù)序。將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），師：你知道5的后面填什么？6和7應該寫在什么地方？生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：誰能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？學生活動：6、7、6（搶答）。 2. 比較大小。 (1)比較數(shù)的大?。航處熖釂?，生回答。及時糾正、指導。（四）擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進一步加強認識。（五）出示幻燈：觀察金魚。左數(shù)第6瓶有（）條魚有6條魚的是第（ ）瓶第7瓶有（ ）條魚。1. 明確6、7的序數(shù)意義。 （1）區(qū)分第幾和幾：請第一組第6個同學起立；請第一組前面6個同學起立。讓學生觀察分析，說一說第6和6個意義上的區(qū)別，明確序數(shù)的意義。（2）出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。a先讓學生找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。b認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。c從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。教學板書 6和7的認識5 6 6 76 5 7 6教學反思6和7的認識包括數(shù)數(shù)、認識數(shù)字6和7、7以內(nèi)的數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)之間的大小、寫數(shù)字6和7、6和7的組成等內(nèi)容。教學是通過創(chuàng)設情境，使學生融入到課堂中，感受到數(shù)學與生活息息相關(guān)。通過小組合作交流，并引導學生共同操作學具，從感性上明