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鶴山碧桂園學(xué)校教案本 年級(jí): 一年級(jí) 學(xué)科: 數(shù)學(xué) 教師: 麥祖聰 20142015學(xué)年第1學(xué)期鶴山碧桂園學(xué)校2014-2015學(xué)年第一學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計(jì)返回目錄總課時(shí): 8 月 24 日 第 周 星期 六 主備課人:麥祖聰 課 題6和7的認(rèn)識(shí)課時(shí)第 1 課時(shí)教材內(nèi)容分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版一年級(jí)上冊(cè)第42頁(yè)、第43頁(yè)的內(nèi)容。對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是一個(gè)比較簡(jiǎn)便的內(nèi)容但是對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)可不容易,要把這個(gè)內(nèi)容講得生動(dòng)精彩讓學(xué)生聽懂有一定的難度.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1通過(guò)觀察、操作、演示,使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù),并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。2在教學(xué)過(guò)程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系,感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù);會(huì)寫6、7;會(huì)比較6、7的大小。教學(xué)難點(diǎn):基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別;學(xué)會(huì)寫6、7。學(xué)習(xí)者特征分析活潑,可愛,好動(dòng),對(duì)新事物充滿好奇教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,小棒教學(xué)過(guò)程一、引入課題 1教師提出問(wèn)題:“小朋友,我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友?”指一名學(xué)生回答,然后課件出示: 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。2你想認(rèn)識(shí)更多的數(shù)字朋友嗎?你想知道它們?cè)谌粘I钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書:6、7的認(rèn)識(shí)) 3、用游戲的方式復(fù)習(xí)“左”和“右”二、探究新知 (一)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。 1.電腦課件動(dòng)態(tài)展示第42頁(yè)的主題圖:教室里,同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子,6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生,又從外面走進(jìn)來(lái)1個(gè)女同學(xué)。2引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上,以二人小組為單位,互相說(shuō)一說(shuō)畫面上有哪些人和物,各有多少?3.讓學(xué)生上來(lái)示范數(shù),交流、匯報(bào)。生1:教室是我們學(xué)習(xí)的地方,我們要愛護(hù)它,保持清潔衛(wèi)生。生2:我們要愛勞動(dòng),講衛(wèi)生。(讓學(xué)生上來(lái)示范數(shù))(結(jié)合數(shù)數(shù)過(guò)程,課件閃動(dòng)被數(shù)的對(duì)象,使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系。)4抽象出畫面中的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么? (6的字形像哨子,7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個(gè)招呼吧:“6,你好,7,你好!”5. 教學(xué)6、7的書寫。 (1)學(xué)生觀察6、7,教師做示范(強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆)?!?”:(中點(diǎn)靠右起筆,緩緩向下,差不多到中線收筆)“7”:(不要頂格,快到邊線轉(zhuǎn),在靠右的地方收筆)(2)學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正,眼與書之間保持合理的距離,書寫要工整美觀。(3)讓學(xué)生上臺(tái)示范寫,評(píng)論比較誰(shuí)寫得好。(二) 根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。說(shuō)一說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,課室有那些物體的數(shù)量是,那些物體的數(shù)量是?”,“再說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示?!保ㄋ娜诵〗M) (三)數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。(課件相應(yīng)演示)1. 教學(xué)數(shù)序。 a出示計(jì)數(shù)器:讓學(xué)生上臺(tái)撥顆珠,再撥一顆是幾顆珠子?(6顆)也就是添上是幾?6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠?(顆)也就是添上幾是?提問(wèn):添上是幾?添上是幾?去掉是幾?去掉是幾?b通過(guò)直尺圖,直觀教學(xué)數(shù)序。將直尺圖利用課件展示出來(lái),只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( ),師:你知道5的后面填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?生:填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面。師:誰(shuí)能從0正數(shù)到7,從7倒數(shù)到0?學(xué)生活動(dòng):指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。師:5的后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)?學(xué)生活動(dòng):6、7、6(搶答)。 2. 比較大小。 (1)比較數(shù)的大?。航處熖釂?wèn),生回答。及時(shí)糾正、指導(dǎo)。(四)擺一擺:小組合作,用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形,并上臺(tái)展示,說(shuō)一說(shuō)用了多少根小棒擺出了什么圖形,進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。(五)出示幻燈:觀察金魚。左數(shù)第6瓶有()條魚有6條魚的是第( )瓶第7瓶有( )條魚。1. 明確6、7的序數(shù)意義。 (1)區(qū)分第幾和幾:請(qǐng)第一組第6個(gè)同學(xué)起立;請(qǐng)第一組前面6個(gè)同學(xué)起立。讓學(xué)生觀察分析,說(shuō)一說(shuō)第6和6個(gè)意義上的區(qū)別,明確序數(shù)的意義。(2)出示課本金魚圖,邊觀察邊討論得出正確的答案。a先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn),從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚。b認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。c從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。教學(xué)板書 6和7的認(rèn)識(shí)5 6 6 76 5 7 6教學(xué)反思6和7的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7、7以內(nèi)的數(shù)的順序,比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小、寫數(shù)字6和7、6和7的組成等內(nèi)容。教學(xué)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生融入到課堂中,感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。通過(guò)小組合作交流,并引導(dǎo)學(xué)生共同操作學(xué)具,從感性上明
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