16.《小松鼠找花生》集體課時(shí)備課記錄.doc

水田壩中小學(xué)校集體備課記錄年級(jí)：一科目：語(yǔ)文課題：小松鼠找花生時(shí)間：12.25人員主備人輔備人楊丹丹胡緣鑫教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“臥人”旁。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)觀察植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。 課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友們看，這是什么？(出示帶殼的花生)因?yàn)樗貏e香，所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅是我們喜歡，小松鼠也很喜歡它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里處了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過(guò)冬?？墒撬脑竿麉s沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？這個(gè)故事就是小松鼠找花生。(全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的音)看到課題，你想到了哪些問(wèn)題？二、整體感知。1、放課文錄音，學(xué)生看課文中的文字。2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫出來(lái)。3、學(xué)生質(zhì)疑：A、哪些音發(fā)音有困難？B、對(duì)課文有什么想不明白的地方？(梳理學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，留待學(xué)生討論)4、根據(jù)學(xué)生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。(指名三個(gè)各讀一遍，教師注意糾正，然后由一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀)三、再讀課文(讀通順)1、個(gè)別讀。(用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足，評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音，和帶后鼻韻母的字。3、學(xué)生自己再練讀一遍。全班齊讀。4、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得 有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。四、認(rèn)記 生字1、認(rèn)讀單個(gè)的生字。變序開火車讀。2、識(shí)記生字交流：根據(jù)本班的實(shí)際出示較難識(shí)記的字，學(xué)生自主識(shí)字，談自己識(shí)記生字的方法。老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)評(píng)識(shí)記的方法。當(dāng)學(xué)生說(shuō)“每”字時(shí)，相機(jī)引出“臥人旁”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。五、檢查課文句子朗讀。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1、出示卡片，開火車讀。2、男女生配合讀，一方讀生字，一方讀詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段1、出示插圖一，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并按以下問(wèn)題想一想：A、圖中哪個(gè)是小松鼠，哪個(gè)是小鼴鼠？B、花生的花在哪里？你是怎么知道的？2、全班交流。3、指導(dǎo)朗讀。A、第一自然段，注意幫助學(xué)生讀好第二句。注意長(zhǎng)句的斷句。如：一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷；(老師范讀后，讓學(xué)生單獨(dú)讀好這一句，讀出自然停頓)在讀中感悟詞語(yǔ)。、看圖，注意花的著色。詞語(yǔ)搭配：(金黃色)的小花，(鮮艷)的小花?！案裢狻笔鞘裁匆馑迹炕ㄉ幕ㄔ谑裁辞闆r下顯得“格外鮮艷”？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文再理解“格外”的意思，舉例理解“鮮艷”的意思。指名在表情朗讀。B、分角色朗讀第二自然段。指名有表情朗讀指名分角色朗讀?？湟豢?，幫一幫?！斑@是什么花呀？”(注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣?！把健币x輕聲)“ 花生可好吃啦!”(要讀出高興的語(yǔ)氣)松鼠心里想的話，要讀得輕些。小組分角色讀，全班分角色讀。C、檢驗(yàn)朗讀效果。(分別指名三人，帶上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演讀)學(xué)生朗讀第一、二自然段，讀后組織評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)：A、第一自然段是否讀出欣喜的心情；B、疑問(wèn)句是否讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；C、小松鼠的心里想的話是否讀得輕而慢。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)朗讀第一、二自然段二、學(xué)習(xí)第三四、五自然段。1、復(fù)習(xí)這三個(gè)自然段的生字詞：每天、自言自語(yǔ)、2、學(xué)生自由朗讀第三、四、五自然段，并思考：小松鼠為什么會(huì)感到奇怪？學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。3、討論課后問(wèn)題：花生真的被摘走了嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表明自己的看法。這個(gè)問(wèn)題可能有三種答案：一種是花生被摘走了；一種是花生開花后沒(méi)有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了，沒(méi)被摘走而是埋在土里。學(xué)生不僅要得出答案，而且要說(shuō)出是怎樣得出這種答案的。老師鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，增長(zhǎng)見識(shí)。4、指導(dǎo)朗讀。(指名學(xué)生讀，同桌對(duì)讀互相幫助，師生比賽朗讀。)A、小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。(注意自然段停頓；“看看”中后一個(gè)音為：透出急迫的心情)B、他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生。(表現(xiàn)渴望的心情)C、是誰(shuí)把花生摘走了呢？注意在朗讀中理解“自言自語(yǔ)”。三、擴(kuò)展練習(xí)你是小松鼠，你怎么去弄明白花生到底哪里去了？四、書寫生字。1、學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)。怎樣