爬山虎的腳第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、 情境導(dǎo)入，預(yù)習(xí)交流（3）1. 出示圖片，你們知道這是什么了嗎？（指名：爬山虎）今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課爬山虎的腳。（板書(shū)題目，齊讀）2. 上節(jié)課我們了解了爬山虎的什么？（生答：葉子）有什么特點(diǎn)？（生答：綠 均勻）。（師隨機(jī)板書(shū)）3. 這一墻的爬山虎美不美？（美）讓我們一起來(lái)美美地讀一讀。（齊讀第二自然段）1. 你們知道爬山虎的葉子長(zhǎng)得這樣茂盛，這么美是因?yàn)榕郎交⒛膫€(gè)部位的功勞嗎？（爬山虎的腳）是的，今天我們一起看看葉圣陶老先生是如何寫(xiě)爬山虎的腳的。2、 自主閱讀，導(dǎo)學(xué)問(wèn)難（6-8）1.出示自學(xué)提示，指名讀一讀。教師講解自學(xué)方法及要求。（a.帶著問(wèn)題默讀課文3-5自然段。b.找出相關(guān)語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)并在空白處用簡(jiǎn)練的話進(jìn)行概括）2. 生默讀課文，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3. 同學(xué)們剛才自學(xué)的非常認(rèn)真，下面咱們就來(lái)小組討論討論。（小組討論，綜合答案）三、互動(dòng)研究，精讀體驗(yàn) （一）第三自然段（12）師：先來(lái)看看第一個(gè)問(wèn)題：小組代表匯報(bào)1. （1）交流腳的位置，相機(jī)板書(shū)：莖上長(zhǎng)葉柄的反面。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“反面”（a. 你從哪句話找到的？（你能讀讀這句話嗎？）B.再讀這句話，繼續(xù)尋找答案b.其他組補(bǔ)充）（2） （師板書(shū)）注意“莖”和“柄”的寫(xiě)法，莖字為上下結(jié)構(gòu)，捺要變?yōu)辄c(diǎn)，“柄”是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。（師板書(shū)，生注意觀察并練寫(xiě)：“莖上長(zhǎng)葉柄的反面”）2.（1）交流腳的樣子，相機(jī)板書(shū)：枝狀的六七根細(xì)絲。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“枝狀”“細(xì)絲”（學(xué)法同上）（2）蝸牛的觸角有什么特點(diǎn)？（指名說(shuō)說(shuō)）說(shuō)明此時(shí)爬山虎的腳（很柔軟）3.交流腳的顏色，相機(jī)板書(shū)：嫩紅4.師總結(jié)：腳的位置、形狀、顏色，那就是它的特征。誰(shuí)能用自己的話總結(jié)一下爬山虎的特征。（隨學(xué)生復(fù)述，師指板書(shū)：腳的位置、形狀、顏色）5.爬山虎的腳引人注意嗎？（生答：不引人注意），所以葉圣陶老爺爺說(shuō)以前也沒(méi)注意到爬山虎的腳?，F(xiàn)在他能把爬山虎的腳描寫(xiě)的那么形象、準(zhǔn)確是因?yàn)樗@次（認(rèn)真觀察）了。（2） 學(xué)習(xí)第四自然段。（15）1. 師：下面咱們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)問(wèn)題。爬山虎的腳是怎樣往上爬的呢？（指名小組代表讀描寫(xiě)往上爬的句子）2. 師：請(qǐng)同學(xué)們自己也讀一讀這個(gè)句子，在表示向上爬的動(dòng)作的詞語(yǔ)下面畫(huà)“”，體會(huì)爬山虎是怎么一腳一腳往上爬的。3. 請(qǐng)一生反饋（觸、巴、拉、貼），相機(jī)板書(shū)：觸、巴、拉、貼。4. 你是怎樣理解“觸 巴 拉 貼”這幾個(gè)動(dòng)作的呢？還記得我們幫助理解詞語(yǔ)的幾個(gè)方法嗎？（結(jié)合上下文、查字典、結(jié)合生活實(shí)際，位置互換進(jìn)行比較）現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)小組選取一種方法再來(lái)體會(huì)體會(huì)爬山虎向上爬的過(guò)程。5. 小組討論，進(jìn)行匯報(bào)。（1） 用什么方法理解詞語(yǔ)（2） 闡述小組的理解（體會(huì)觸、巴、拉用力的程度逐漸加深，“拉”用力向上的狀態(tài)）（3） 從爬山虎向上爬的過(guò)程中體會(huì)到了什么？（作者認(rèn)真細(xì)致的觀察，用詞的精準(zhǔn)，爬山虎的腳的重要作用，爬山虎頑強(qiáng)向上的生長(zhǎng)狀態(tài)）（4） 帶著理解讀一讀這幾句話。教師小結(jié)：是呀，從爬山虎向上爬墻的過(guò)程我們不僅感受到了作者用詞之精準(zhǔn)，更感受到了爬山虎的腳的重要作用以及它頑強(qiáng)向上的生長(zhǎng)狀態(tài)?？耧L(fēng)大作阻擋不了爬山虎的腳向上爬的腳步，他的腳（接讀），暴雨來(lái)臨依然阻止不了它，它的腳（接讀）?？粗@樣堅(jiān)韌的爬山虎的腳，你們佩不佩服？讓我們讀出對(duì)它的敬佩 。6. （1）作者開(kāi)始將爬山虎的腳比作了蝸牛的觸角，現(xiàn)在它比作了什么？他們有什么不同？（體會(huì)爬山虎的腳有力，能緊緊的抓住墻壁，一腳一腳向上爬），所以它才能（牢固）地緊貼在墻上。（2）誰(shuí)愿意再讀一讀這句話，讀出爬山虎腳的堅(jiān)韌、有力?。ㄖ该x，男生讀）7.爬山虎就是這樣（一腳一腳）向上爬的。（1） 現(xiàn)在，你們對(duì)爬山虎的腳怎么爬墻是不是有了更深刻的認(rèn)識(shí)？那老師能不能把一腳一腳換成“一步一步”呢？（不能）為什么？結(jié)合壁虎向上爬的樣子體會(huì)：爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長(zhǎng)出新腳。（2） 師總結(jié)：同學(xué)們，葉圣陶老先生的用詞多妙呀，既寫(xiě)出了爬山虎的腳是怎樣向上爬的，又寫(xiě)出了它堅(jiān)韌向上的精神。8. 你們喜歡這樣的爬山虎嗎？請(qǐng)你自己再充滿感情的讀一讀，爭(zhēng)取把這段積累下來(lái)（生自主背誦）9. 結(jié)合板書(shū)一起背誦（三）學(xué)習(xí)第五自然段師：同學(xué)們，爬山虎能夠一腳一腳向上爬的前提是？（觸到墻），那么沒(méi)有觸到墻的呢？（生答：不幾天就“萎了”）師：是的，本來(lái)是不大會(huì)引起我們注意的植物。但葉圣陶陶爺爺卻寫(xiě)的那么生動(dòng)形象，這是什么原因呢？生：（觀察細(xì)致，抓住事物的特征）4、 拓展延伸，綜合實(shí)踐（2）同學(xué)們，文章主要寫(xiě)的是爬山虎的（腳），題目也是爬山虎的腳，可是作者為什么先寫(xiě)它的葉子呢？一墻令人看著舒服、好看得很的葉子與腳有什么關(guān)系呢？（指名說(shuō)說(shuō)）師小結(jié)：這是一種由遠(yuǎn)及近的描寫(xiě)順序，作者在這里先寫(xiě)了葉子，不僅給下文寫(xiě)腳做了鋪墊，二這一墻美麗的爬山虎葉子，更加襯托了爬山虎的腳起到的重要作用。你們看，葉圣陶老先生不愧是個(gè)名家，他含蓄得自然，鋪墊得巧妙，你們寫(xiě)文章要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作手法??！五、反饋總結(jié)，感悟收獲（3）1.通過(guò)今天的課你有什么收獲？（指名說(shuō)說(shuō)）2.師總結(jié)：葉圣陶先生仔細(xì)觀察、抓住事物特征進(jìn)行描寫(xiě)非常值得我們學(xué)習(xí)。3.請(qǐng)你帶著對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情，對(duì)爬山虎的腳的敬佩之情再來(lái)美美的讀一讀課文