河南省扶溝縣高級中學高三語文下學期模擬考試試題（12）.doc

河南省扶溝縣高級中學2015屆高三語文下學期模擬考試試題（12）本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達題）兩部分。滿分150分，考試時間150分鐘。第i卷 閱讀題甲 必考題一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。 人類的集體道德記憶 作為人類記憶思維活動的一種重要表現形式，道德記憶顯示的是人類具有記憶其道德生活經歷的思維能力。人類在過去的時間里追求道德和踐行道德，其所思所想和所作所為構成道德生活經歷，并在其腦海里留下深刻印象或印記，從而使其擁有了道德記憶。道德記憶的主體是人類，但由于人類總是同時以“個體人”（個人）和“集體人”（社會人）的身份存在，道德記憶可以區(qū)分為個體道德記憶和集體道德記憶。個體道德記憶主要是關于個人道德生活經歷的記憶，它發(fā)生在個人身上。作為道德記憶的現實主體，個人對個體道德記憶有最直接、最深刻的體會，對它存在的實在性、主要功能、價值維度等也有最全面、最系統(tǒng)的認識。集體道德記憶主要是關于集體道德生活經歷的記憶，是人類以家庭、民族、團隊、黨派、軍隊、國家等集體形式為載體展現出來的一種道德記憶。 集體道德記憶的發(fā)生機制不同于個體道德記憶。個體道德記憶是通過個人頭腦所具有的記憶功能來發(fā)揮作用的，因此，具有正常記憶思維能力的人都可能具有個體道德記憶。個體道德記憶發(fā)生和運作的一個必要條件是個人必須具備正常的記憶思維能力，但它還會受到個人道德記憶思維的意向性（目的性）的深刻影響。一個人愿意記憶什么和不愿意記憶什么，這深刻地影響著個體道德記憶的內容和方式，并使個體道德記憶具有選擇性特征。集體道德記憶需要通過人類集體的“頭腦”來發(fā)揮作用，但這種“頭腦”是一種抽象物。它是由從屬于人類集體的所有個人的“頭腦”整合、統(tǒng)一而成的；因此，它是基于集體性記憶思維能力而形成的一種道德記憶。集體道德記憶也是選擇性的，因為一個集體愿意記憶什么和不愿意記憶什么，這是由集體道德記憶思維的意向性決定的。在個體道德記憶的框架內，個人主導著所有的道德記憶思維活動。在集體道德記憶的框架內，集體主導著所有的道德記憶思維活動。個體道德記憶發(fā)生的時候，個人是主動的，他的道德記憶思維能力和意向性是人類道德記憶思維活動的支配力量。而當集體道德記憶發(fā)生的時候，集體是主動的，它的道德記憶思維能力和意向性是人類道德思維活動的支配力量。個人是集體道德記憶的參與者，但他的參與是被動的，因為在集體道德記憶的框架內，個人不是在獨立自主地展開道德記憶思維活動，而是和集體的所有人一起展開道德記憶活動。 家庭的集體道德記憶主要表現為家庭成員對家規(guī)、家訓和家風的集體性記憶。家規(guī)、家訓和家風是反映家庭道德生活的鏡子，也是家庭集體道德記憶的主要內容。而一個民族的集體道德記憶是該民族的所有成員在長期共同生活的過程中逐漸積淀起來的。一個民族的集體道德記憶主要記錄該民族的過去，它是該民族建構其道德生活史的主要史料來源。 （節(jié)選自光明日報2014年07月02日）1下列關于“道德記憶”的表述，不正確的一項是（3分）a道德記憶是一種人類記憶思維活動的重要表現形式，這種思維能力顯示的內容是人類記憶其道德生活的經歷。b個人作為道德記憶的現實主體，對道德記憶的體會最深刻、最直接，對道德記憶的價值維度認識最全面、最系統(tǒng)。c由于人類會以“個體人”和“集體人”的兩種身份存在，所以道德記憶也分為個體道德記憶和集體道德記憶。d人類在追求道德和踐行道德的過程中擁有的道德記憶，它是關于個人道德生活經歷和集體道德生活經歷的記憶。2. 下列對“個人道德記憶與集體道德記憶”的理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）a個人道德記憶發(fā)生在個人身上，而集體道德記憶的載體是家庭、民族、團隊、國家等集體形式。b個人的道德記憶發(fā)生時，個體是主動的；而集體道德記憶發(fā)生時，集體是主動的，個體的參與是被動的。c關于道德記憶什么和不愿意記憶什么，個體道德記憶是選擇性的，集體是主動的，個體的參與是被動的。d在不同的道德記憶框架內，個人主導著個人道德記憶思維活動，而集體主導著集體道德記憶思維活動。3. 根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）a只要具備正常的記憶思維能力的人，就都具有個體道德記憶，并受個體道德記憶思維意向性的影響。b集體道德記憶中的“頭腦”是種抽象概念，它是指人類集體的所有人的“頭腦”統(tǒng)一整合而成的產物。c家規(guī)、家訓和家風體現的是家庭的集體道德記憶，它是家庭成員道德生活的一面鏡子，是這種記憶的主要內容。d民族的集體道德記憶是民族歷史積淀的結果，主要記錄的是該民族的過去，是該民族道德生活史的主要史料來源。二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。 申時行，字汝默，長洲人。嘉靖四十一年進士第一。萬歷五年，由禮部右侍郎改吏部。時行以文字受知張居正，蘊藉不立崖異，居正安之。 六年三月，居正將歸葬父，請廣閣臣，遂以左侍郎兼東閣大學士入預機務。張居正攬權久，操群下如束濕，異己者率逐去之。及居正卒，張四維、時行相繼柄政，務為寬大。以次收召老成，布列庶位，朝論多稱之。四維憂歸，時行為首輔。十二年三月，御史張文熙嘗言前閣臣專恣者四事，請帝永禁革之，時行疏爭，帝深以為然，絀文熙議不用。初，御史魏允貞、郎中李三才以科場事論及時行子用懋，貶官。給事中鄒元標劾罷時行姻徐學謨，時行假他疏逐之去。已而占物情，稍稍擢三人官，三人得毋廢。世以此稱時行長者。評事雒于仁進酒色財氣四箴，帝大怒，召時行等條分析之，將重譴。時行請毋下其章，而諷于仁自引去，于仁賴以免。十四年正月，光宗年五歲，而鄭貴妃有寵，生皇三子常洵，頗萌奪嫡意。時行率同列再請建儲，不聽。廷臣以貴妃故，多指斥宮闈，觸帝怒，被嚴譴。十八年，帝召皇長子、皇三子，令時行入見毓德宮。時行拜賀，請亟定大計。帝猶豫久之，下詔曰：“朕不喜激聒。若明歲廷臣不復瀆擾，當以后年冊立，否則俟皇長子十五歲舉行?！睍r行因戒廷臣毋激擾。明年八月工部主事張有德請具冊立儀注帝怒命展期一年而內閣中亦有疏入時行方在告次輔許國首列時行名時行密上封事言：“臣方在告，初不預知。冊立之事，圣意已定。有德不諳大計，惟宸斷親裁，勿因小臣妨大典?！庇谑墙o事中羅大纮劾時行，謂陽附群臣之議以請立，而陰緩其事以內交。中書黃正賓復論時行排陷同官，巧避首事之罪。二人皆被黜責。御史鄒德泳疏復上，時行力求罷。詔馳驛歸。四十二年，時行年八十，帝遣行人存問。詔書至門而卒。詔贈太師，謚文定。 (節(jié)選自明史申時行傳)4對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 (3分) a居正將歸葬父，請廣閣臣 廣：擴充 b而諷于仁自引去 諷：諷刺 c有德不諳大計 諳：懂得 d帝遣行人存問 存：慰問5對文中畫虛線部分的斷句，正確的一項是 (3分)a. 明年八月工部主事張有德/請具冊立儀注/帝怒命/展期一年/而內閣中亦有/疏入時/行方在告/次輔許國首列時行名/時行密上封事/b 明年八月/工部主事張有德請具冊/立儀注帝怒/命展/期一年而內閣中/亦有疏入時行方在告次/輔許國首列時行名/時行密上封事/c 明年八月/工部主事張有德請具冊立儀注/帝怒/命展期一年/而內閣中亦有疏入/時行方在告/次輔許國首列時行名/時行密上封事/d 明年八月工部主事張有德/請具冊/立儀注帝怒/命展期一年/而內閣中亦有疏入/時行方在告次輔許國/首列時行名/時行密上封事/6下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 (3分)a申時行因為文采受到張居正賞識，又因為為人含蓄寬容不標新立異，讓張居正很放心，但申時行的為政風格卻與張居正有很大的不同。b張四維、申時行相繼執(zhí)政后，依次召回被張居正貶黜的有經驗的臣子，讓他們擔任各種適宜的職位，這樣的做法得到了朝廷上下的稱贊。c為了向萬歷皇帝施加壓力，次輔許國在建議立太子的奏章中把當時休假的申時行的名字列在最前面。申時行密上奏章說明實情，這種明哲保身的做法造成他最終被彈劾。d給事中鄒元標彈劾請求罷免申時行，罪名是他和徐學謨結為兒女親家。后來申時行還是借其他的奏章罷免驅逐了鄒元標。7把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)張居正攬權久，操群下如束濕，異己者率逐去之。(5分) (2)于是給事中羅大纮劾時行，謂陽附群臣之議以請立，而陰緩其事以內交。(5分)（二）古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詞,完成問題。 清平樂 朱淑真風光緊急,三月俄三十。擬欲留連計無及,綠野煙愁露泣。倩誰寄語春宵?城頭畫鼓輕敲。繾綣臨歧囑付,來年早到梅梢。8. 這首詞表達了詞人什么樣的思想感情?試以“綠野煙愁露泣”予以說明。（5分)9. 請從修辭手法的角度賞析“繾綣臨歧囑付,來年早到梅梢”兩句。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）(1)師說中，士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學習的語句是： , 。(2)杜甫在春望一詩中悲哀國破家亡，傷感離亂之痛，表現他愛國，念家的美好情操，用細節(jié)表現他憂愁而日益衰老的句子是： ， 。(3)諸葛亮在出師表中寫出自己在劉備“三顧茅廬”前躬耕南陽時心態(tài)的句子是： ， 。 乙 選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答時必須用2b鉛筆在答題卡上把所選大題對應的題號方框涂黑。只能做所選定大題內的小題,不得能選做另一道大題里的小題。如果多涂按所答第一大題評分;多做按所答的第一大題評分。 三、文學文本閱讀：（25分）11. 閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分） 清 劉建超 基德老漢病了，病得不輕。村里人來看望他，說，叫你清風娃回來看看吧!基德老漢輕輕地搖著頭，不用了，娃要招呼好多事，忙吶。 村里人從基德老漢屋里出來也連連搖頭，這個老倔頭，硬說自己的娃在省城做大官呢。都這勁兒了，還嘴硬哩。 “俺清風娃在省城做大官呢”這句話不知被基德老漢嘮叨過多少回了。街坊鄰居遇到個啥作難的事，這句話就會從基德老漢皺巴巴缺了牙的嘴里輕溜溜地滑出來。誰都知道，基德的娃是在外地，可從沒有聽說他的娃當啥大官。這個窮鄉(xiāng)僻壤的村里，當官的只有一個，就是東街的狗毛在縣城啥子公司當科長。村里人都知道狗毛的官大，因為狗毛每次回村都開個鐵殼子車，給村里人發(fā)長長的帶把兒的煙。 基德老漢的話不是沒人信過。那年縣里化肥脫銷，村里人眼瞅著田里的苗施不上肥，急得牙根子上火?；吕蠞h一句“俺清風娃在省城做大官呢”的話，惹惱了村委主任，老爹，你就別添亂子了，你娃真當的是大官就讓他給批點兒化肥來?？纯慈思夜访业牡?，早上了肥了。基德老漢就背了個包，搭車去了省里，三五天過去還真拉回一車尿素。價錢高了可田不等人。肥用了，閑話也有了。還說娃在省里當啥官呢，連平價化肥都搞不到?；吕蠞h解釋說，俺娃說，尿素上著比化肥好呢。莊稼人不愿意聽，莊稼人圖的是實惠。 基德老漢每年地里活閑的時候，就背著雜糧去省城娃家里住些天?；卮謇镆步o大家?guī)└鞣N各樣的吃食。 村里人就問，你娃清風就不給你帶點兒高級煙?基德老漢說，俺娃不吸煙，說吸煙不健康。村里人又問，你娃也不捎點兒好酒?基德老漢說，俺娃也不喝酒。娃媳婦說了，喝酒也不健康。村里人就撇嘴了，那煙酒都不健康，國家賣它做啥?基德老漢也答不上來。 納著鞋底子的媳婦們就問，城里住得好好的，急著回來做啥?基德老漢說，城里，咱鄉(xiāng)下人住不來。上樓下樓都關在個鐵殼子里，忽悠得人頭暈。地上鋪著實木塊，油光光的直想打跟頭。進屋還要換鞋。七老八十的人嘍，娃媳婦還逼著喝酸奶。 年輕人逗趣地說：吹牛吧，你娃清風要是個大官，肯定也坐那鐵殼子車。叫你娃開鐵殼子車送你回來。 基德老漢再進城還真是坐著鐵殼子小車回村的。 基德老漢說，在城里兩天就待膩了，對清風娃說俺要回村呢。娃說去打火車票，俺說火車坐著頭老暈。娃說那就打汽車票。俺說汽車開不到村里。爹老了，腿腳不利索了呢。你就用你成天坐的那種小車把俺送回去，村里人都惦記著吶。娃沒說二話，打個電話就要來車。瞧瞧，排場不?紅顏色，娃說吉利?；吕蠞h臉上堆滿了欣慰。 一青年圍著車轉了一圈，認出了車上印的字，老爹，你坐的是出租車，要花大價錢雇呢。基德老漢說，俺一個子兒也沒掏。那是你娃給掏的唄。問問師傅從省城到咱村得多少錢。開車師傅伸出手指頭比畫了個八字。恁貴，八十塊錢?基德老漢瞪圓了眼睛。八十塊錢?哈哈，八十塊錢只能摸摸，給了八百我還不愿跑呢，回去得趕夜路呢?；吕蠞h張大了嘴巴，像一下子矮了許多，見到大人小孩都低著頭，從此不再說娃在省城做大官的話了。村里遇上了干旱，地里的莊稼都蔫了。村主任急得滿嘴起泡。村主任來找基德老漢，老爹，你娃不管當啥官，能不能找找人幫咱村里打幾眼井啊?主任交代的事就是天大的事?；吕蠞h就進城找清風娃，沒待兩天就回來了。村主任問，打井的人來了沒有?基德老漢說，清風娃說了，這旱是全省旱，要那啥，統(tǒng)籌解決。村主任說，屁，等到統(tǒng)籌咱全村人都喝西北風了?；吕蠞h從布袋子里拿出一摞子錢，娃說了，讓咱自己先打井干著。這是娃自己的五萬塊錢。你干不干?干，全村人砸鍋賣鐵也得打井抗旱?；吕蠞h病了，病得不輕。迷糊中的基德老漢嘴里念叨著：“井水”基德老漢去了。清風娃從省里回了村。第二天村里來了一排溜大車小車，有省里、市里、縣上的。村里人這才相信基德老漢的娃真是在省里當大官呢，管著全省人的吃喝拉撒。清風娃挨家挨戶感謝鄉(xiāng)親對老爹的照顧，然后帶著媳婦女兒在基德老漢的墳前跪了很久很久?；吕蠞h的墳前擺放著幾個大碗，碗里盛的是剛剛從機井里打出來的清涼涼的水。（摘自小說月刊）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）a村里人來看望病得不輕的基德老漢，并向老漢提出叫清風娃回來看看，因為大家看到基德老漢的病很嚴重了。b“俺清風娃在省城做大官呢”這話惹惱了村委主任，是因為他怪清風娃沒有給鄉(xiāng)親們解決平價的化肥問題。c基德老漢每次在城里清風娃家住的時間都不長，主要原因就是基德老漢的生活習慣和城里人的生活不同。d基德老漢之所以坐小汽車回來，是因為大家不相信他說的“兒子在城里做大官”的話，想以此來證明他沒有吹牛。e村民們從來沒有人相信過基德老漢的話，是清風娃回來給父親辦喪事時才知道基德老漢平時所說的話并沒撒謊。（2）基德老漢是一個怎樣的人？請簡要概括和分析其性格特點。（6分）（3）小說主要采用了哪些表現手法？其效果如何？請簡要分析。（6分）（4）小說為什么要以“清”為標題？請結合全文談談你的看法。（8分）四、實用類文本閱讀（25分） 12閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分） 110年前，無錫學前街一所書香老宅迎來了一個靈慧可愛的嬰兒。隨后的一個世紀里，這個嬰兒漫步學海詩壇，研習文理珠璣，成就了與郭沫若、朱自清、錢鐘書、徐悲鴻等大家齊名的聲望，而他所誕生的那所老宅，也因他的俊敏與其家族的榮耀而獨得“一門五博士，毓秀稱翹楚”的美譽。 這美譽中的“毓秀”，正是他的名字顧毓琇。 彼時，顧毓琇的家族在無錫可謂書香門第，名人輩出。無錫顧氏乃東林書社領袖顧憲成之后，家中祖母為秦觀后裔，母親則是王羲之的后裔，按照陳寅恪先生的說法，這一家人“具有極優(yōu)美之家風”。 顧毓琇的大半生正值中國各種矛盾爆發(fā)的混亂時期，“辛亥革命”、“五四運動”、“反帝運動”、“抗日戰(zhàn)爭”古老的中國沒有片刻安寧，也無時無刻不牽動著顧毓琇的心。 1929年他學成歸國，在國內從事電機工程教學和教育行政工作。同時身為文人，他將滿腔熱情訴諸文學，創(chuàng)作了一部部鼓舞人心的話劇作品。 書生投筆從戎熱，國士貢言獻爆狂。 豈為揪桿爭黑白，欲鳧肝膽報炎黃。這是顧毓琇在抗日戰(zhàn)爭年代寫下的詩句，言辭間充滿著對侵略者的仇恨以及熱忱的報國之心。在那個動蕩不安的年代，他寫下了很多抗日詩句：“好男誰說不當兵，好女今朝亦請纓?！薄安晦o石柱中流砥，寧別沙坪萬里征。”這些噴勃著性情與才華的詩句，無不凝固著詩人顧毓琇赤誠的愛國之心。 翻開顧毓琇的作品集，一首首詩詞清雅、俊逸，無不流淌著他豐富的思想情感，渲染著他多姿的精神追求。伴著詩詞的唱和，音樂的世界里他亦留下了自己的足音。 精通音律的顧毓琇，在我國古典音樂方面做出了極大貢獻。日本音樂界對他極為稱贊，稱他為“中國古典音樂的泰斗”。 顧毓琇對我國的音樂、尤其是古典音樂有著十分精湛的研究。上世紀四十年代，他對我國古代音樂史進行了研究和闡述，同時對國外一些著名的樂章也做了翻譯和介紹。1940年，他走馬上任國立音樂學院的首任院長，并很快提出了以“三四八”為黃鐘標準音的建議，這是很專業(yè)的一個講法。這個建議經過當時國民政府教育部音樂教育委員會通過后得以施行。 受到篤信佛教的祖母影響，他學會了在面對各種可能使人淪陷的虛榮時，心中自留一片凈土，時刻保持對人生的清醒認識。而在此基礎之上，他還曾撰寫出版了中國禪史和日本禪史。 行走世間一個世紀，顧毓琇不斷拓展著生命的領域，踐行著人生的修行。心與行的修行鑄就著他的生命，使得他的道路越走越寬。 1950年，已伴隨戰(zhàn)亂的中國度過半生的顧毓琇做出了一個選擇，應母校麻省理工學院之邀擔任客座教授，這一去竟開啟了他長達半個世紀的海外漂泊生活。 顧毓琇雖然身處國外，卻一心掛念著祖國，在旅居美國期間，寫下了大量的懷鄉(xiāng)思國的詩詞。1957年，他在蝶戀花一詞中寫到“重陽更比重山遠”，他只能在夢里湖山尋覓遍，足見他的愛國思鄉(xiāng)情切。 后來有人曾記載，就在他加入美國國籍以后兩個月，美國前總統(tǒng)尼克松首次訪問中國后不久，應周恩來總理的邀請，他毅然決然地冒險飛回了中國。其間輾轉經過倫敦、香港，回到了闊別24年的故土。中美建立外交關系以后，他回國的次數越來越多，也為國家的建設不斷獻計獻策。 由于長時間生活在海外，顧毓琇的形象在過去的半個世紀中漸漸淡出于國人的視線，所以提到這位曠世奇才，當下的大部分年輕人可能感到陌生。然而，作為一位曾經辛勤耕耘的老師，他的學生并沒有忘記他?！爸亟套饚熜碌靥?，艱辛攻讀憶華年。微分運算功無比，耄耋恢恢鄉(xiāng)國篇?！边@首滿含崇敬之情的詩是顧毓琇的一位學生寫給他的，這位學生就是前國家主席江澤民。 2002年9月9日，顧毓琇走完了他長達一個世紀的人生。作為世紀老人，他堪稱是一位文理通融、博學多才的傳奇式人物。海內外媒體稱譽他是“電機權威、教育專家、文壇耆宿、桂冠詩人、話劇先驅、古樂泰斗、愛國老翁”，這28個字深刻地概括了他一生的風采和傳奇。（摘編自中國青年報2013年期）【相關鏈接】顧毓琇（1902年12月24日-2002年9月9日），他是國際上公認的電機權威和自動控制理論的先驅。1927年，曾獲得國際上素有電機與電子領域“諾貝爾”獎之譽的“藍姆”金質獎章（lammer medal）。（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）a1929年，顧毓琇從美國學成歸國以后，一面從事電機工程教學和教育行政工作，一面用文字為民族吶喊，表達自己的愛國之心。 b1902年12月24日，顧毓琇誕生于無錫學前街的一所書香老宅，小時候就被認為是神童，在隨后的一個世紀里，他漫步學海詩壇，研習文理珠璣。c顧毓琇是明代東林書社領袖顧憲成的后代，他的祖母是秦觀后人，而母親則是王羲之的后裔，他的家庭有著令人羨慕的優(yōu)美家風。d美國前總統(tǒng)尼克松首次訪問中國以后，顧毓琇終于回到了魂牽夢縈的祖國；其后，他回國的次數越來越多，為國家的建設不斷獻計獻策。e顧毓琇一生都生活在中國的各種矛盾爆發(fā)的混亂時期，“辛亥革命”“抗日戰(zhàn)爭”等讓古老的中國沒有片刻安寧，而他的心也沒有安寧過。（2）顧毓琇被稱為“曠世奇才”，他的才能主要體現在哪些方面？請結合材料簡要分析。（6分）（3）顧毓琇的人格魅力是他被人推崇的一個重要原因。請結合材料簡要分析。（6分）（4）顧毓琇的人生經歷與成就給予我們什么啟示？請結合材料談談你的認識。（8分）第卷 表達題五、語言文字運用（20分）13依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的的一組是（3分）（1）昔日穩(wěn)定、文明、富足的香港因為愈演愈烈的所謂“占中”運動而變得 。（2）在 的漫漫長夜，魯迅的黎文成為號召革命者向黑暗勢力抗擊的檄文。（3）季菠林先生_ _的近百年人生，是一個世紀以來中國知識分子精神歷程的真實寫照。 a風風雨雨 風雨飄搖 風雨如磐 b風雨飄搖 風雨如磐 風風雨雨 c風雨如磐 風風雨雨 風雨飄搖 d風風雨雨 風雨飄搖 風雨如磐14下列各句中，沒有語病的一句是（3分）a國際法庭因認定日本在南極海的“調查捕鯨”實質為“商業(yè)捕鯨”，判定其違反了國際公約，于3月31日頒布判決書，下令禁止日本船只在南極海停止以任何名義捕鯨。b近日，中央電視臺舉行的“文明天下行”大型投票活動，高票選出了“隨車扔垃圾”這一行車行為，成為民眾最反感的不文明行為。 c. 馬年“春晚”節(jié)目中，由開心麻花團隊精心打造的喜劇小品扶不扶，以生活氣息濃郁、喜劇效果明顯獲得了觀眾的一致喜愛是毋庸置疑的。 d. 如果心中淡了人民這個情懷，干事少了群眾這把尺子，不能做到“己之溫，思人之寒；己之安，思人之艱”，我們就會被人民唾棄。15依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分） 柳宗元與山水的相遇，多少有些偶然、被動和無奈。 。 。 ， ， 。 。最后，山水與人合而為一，并且化為山水之文。與此相應，山水也走進了他的文章之中不過，或許是永州山水的深情召喚他不是自愿來到這里，而是被無可抗拒的力量拋擲到了這里或許是自己的突然醒悟當他來到這塊荒蠻瘴癘的土地時，心情的消沉郁悶可想而知總之，柳宗元終于在山水中找到了自己新的生存天地a b c d16以下是紅樓夢中描寫“湘云醉臥”的一段文字,請在下列橫線上填寫一組四字詞,展現這一幅詩意的畫面及史湘云的性格。要求:主題鮮明,語言簡潔生動。（6分）果見湘云臥于山石僻處一個石凳子上,業(yè)經香夢沉酣,四面芍藥花飛了一身,滿頭臉衣襟上皆是紅香散亂,手中的扇子在地下,也半被落花埋了,一群蜂蝶鬧穰穰的圍著他,又用鮫帕包了一包芍藥花瓣枕著。湘云口內猶作睡語說酒令,唧唧嘟嘟說臥具:青石為床、睡態(tài):香夢沉酣、環(huán)境:、紅香滿身性格:、隨性適意17在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分） 前人有詩說：國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。此語當然有理，不過，在過去的時代里，不僅是國家不幸， ，才能寫出血淚交迸與蒼生息息相通的詩文。如果屈原得意于廟堂之上，李白淪為供奉之臣，杜甫也居畫屋高樓， ，如同夜空最燦爛的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失敗，生活也坎坷困頓，但讓他的政敵所始料不及的是，他們把他拋向了生活的底層，陷阱與荊棘造就的，卻是中唐第一流的哲學家、思想家、散文家和詩人。在“永貞革新”中，柳宗元是敗軍之將；但在精神領域， ，特別是中國的詩歌史與散文史上，他都擁有黃金鑄就的一章。18作文(60分)閱讀下面的材料，按要求寫一篇作文。 瑞典一位平凡的女詩人安娜有這樣的詩句:“我當然看見在歐洲的那些人,坐在桌邊的男男女女。我也生來只為,而且長大只為:在世上做安娜。”我被她強烈的心聲深深地感動了。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。 2015屆高三語文試卷參考答案1.b（擴大范圍。原文“個人對個體道德記憶有最直接、最深刻的體會，對它存在的實在性、主要功能、價值維度等也有最全面、最系統(tǒng)的認識。”是個人對個體道德記憶，而非道德記憶）2.c（曲解文意。根據原文“集體道德記憶也是選擇性的，因為一個集體愿意記憶什么和不愿意記憶什么，這是由集體道德記憶思維的意向性決定的。”可知，集體道德記憶也是選擇性的，只是帶有意向性特點）3.a（說法絕對，原文是說“具有正常記憶思維能力的人都可能具有個體道德記憶”，這只是一種推測，并不是絕對的說法）4b (諷：暗示，勸告)5. c6. d(“罪名是他和徐學謨結為兒女親家”錯誤，鄒元標彈劾罷免的是申時行的親家徐學謨。)7(10分)(1)(5分)張居正攬權很久，操縱部下如同擰去濕水，異己之人全部驅除。(“操”、“束濕”、“率”各1分，全句大意2分。)(2)(5分)于是給事中羅大纮彈劾申時行，認為他表面上附和群臣的建議請求冊立皇儲，而暗地里延緩這件事而和內宮相交結。(“陽”、“附”、“陰”各l分，整句大意2分。)【參考譯文】申時行，字汝默，長洲人。嘉靖四十一年得進士第一名。萬歷五年，由禮部右侍郎改任吏部職。申時行因為文采而受到張居正賞識，含蓄寬容不標新立異，張居正很放心他。萬歷六年三月，張居正準備回家安葬父親，奏請擴充內閣大臣，(他)便以左侍郎兼東閣大學士的身份入閣參與機要事務。張居正攬權很久，操縱部下如同擰去濕水，異己之人全部驅除。等到張居正去世，張四維、申時行相繼執(zhí)政，實行寬大政策。依次召收老練成熟之人，安排在各個職位，朝廷的議論大都稱贊此舉。張四維服喪回鄉(xiāng)，申時行任首輔。萬歷十二年三月，御史張文熙曾諫言以前的內閣大臣的四件專橫恣意的事，奏請皇帝永遠將其禁革，申時行上奏申辯，皇帝認為很對，摒棄張文熙的提議不采用。當初，御史魏允貞、郎中李三才因為科場的事論及申時行的兒子申用懋，被貶官。給事中鄒元標彈劾罷免了申時行的姻親徐學謨，申時行就借別的奏疏將他驅逐了。不久，他觀察眾情，稍稍提升了三個人的官職，三個人得以不被廢黜。世人因此稱贊申時行是寬厚的人。評事雒于仁呈獻酒色財氣四箴，皇帝大怒，召見申時行等人逐條分析，準備從嚴責罰。申時行建議皇帝不要將他的奏章發(fā)下去，而(暗示)勸告雒于仁自己辭職，雒于仁由此幸免于懲罰。萬歷十四年正月，光宗(朱常洛)五歲，而鄭貴妃受到寵愛，生下了皇帝的第三子朱常洵，頗有萌生爭奪嫡宗的心思。申時行率領同僚再三請求建立儲宮，皇帝不聽。朝廷大臣因為貴妃的緣故，大都指責宮闈之事，觸怒了皇帝。被嚴厲訓責。萬歷十八年，皇帝召集皇長子(朱常洛)、皇三子(朱常洵)，指令申時行等人到毓德宮覲見。申時行跪拜祝賀，請求皇帝趕緊決定大計。皇帝猶豫了很久，下詔書說：“我不喜歡激動、喧擾。如果明年朝廷大臣不再輕慢滋擾，定當在后年冊立皇儲，否則就等皇長子十五歲時舉行冊封?！鄙陼r行于是勸告朝廷大臣不要煩擾皇上。第二年八月，工部主事張有德奏請準備冊立儀式的禮節(jié)制度?；实蹛琅钛悠谝荒?。而內閣中也有奏章呈送進去。當時申時行正在假期，次輔許國把申時行的名字排在第一位。申時行暗中呈上加封的奏章。進言說：“臣正在假期，起初事前并不知道。冊立太子這件事，圣上的意思已經明確。張有德不懂得大計，希望皇上親自裁決，不要因為小臣而妨礙了大典?！庇谑墙o事中羅大纮彈劾申時行，認為他表面上附和群臣的建議，請求冊立皇儲，而暗地里延緩這件事而和內宮相交結。中書黃正賓又論說申時行排斥陷害同僚，巧妙地避開首犯的罪責。兩人都被罷黜官職。御史鄒德泳又上奏，申時行極力請求退職。詔令他乘驛車回鄉(xiāng)。萬歷四十二年，申時行八十歲?；实叟汕彩拐呶繂査?。詔書到他家門口，他就死了。令贈封他為太師，謚號文定。8（1）雨后置身于清新怡人環(huán)境之中的愉悅、愜意。一場雨后，“軟草平莎”油綠水靈，格外清新，路面上，凈而無塵，作者縱馬馳騁，自是十分愜意。（2分）（2）對農村田園生活的熱愛和希冀歸耕田園的愿望?！笆帐榜罡怼?，表現出作者對田園生活的熱愛，雨后桑麻蓬勃生長，蒿艾香氣如熏，詩人自然是熱愛這樣的景色和生活的，最后一句又將這樣的情感進一步深化。（3分）9參考答案：8. 表達了詞人對春的憐惜和留戀之情?！熬G野煙愁露泣”運用擬人手法,寫綠野上的煙、露因為惜春戀春而發(fā)愁,而哭泣,這其實就是詞人在表明自己惜春的心跡。解析：本題考查理解詩歌內容及把握作者思想情感的能力?！叭露砣秉c明本詞的寫作時間是暮春,再聯(lián)系“留連”“寄語”“繾綣”等詞,很容易就能判定這是一首惜春之詞。至于“綠野煙愁露泣”,擬人手法表現得很明顯,只要把它與惜春之意聯(lián)系起來,就能得出恰當的答案。9.這兩句運用了擬人的修辭手法。前一句中“繾綣”“臨歧”“囑付”三個詞,是把春當做了別離之人,后一句就是“囑付”的內容:來年你要早點讓梅花開放啊!此擬人手法的運用,將對春的留戀具化為對春的叮囑,突出了惜春感情的強烈。解析：本題考查理解詩歌內容和鑒賞詩歌的表達技巧的能力。如果能夠懂得“臨歧”的意思,能看出末句是囑咐之語,就能確定修辭手法為“擬人”。具體作答時,應先指出修辭手法,然后結合詩句進行分析,最后點出表達效果。10、（1） 位卑則足羞 , 官盛則近諛. （2）白頭搔更短，渾欲不勝簪（3）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。11、（1）答a得3分，答c得2分，答d得1分；答b、e不得分。（d概括不夠全面，除了證明自己沒有吹牛外，還有虛榮的原因；b原因解釋有誤，是因為村委主任怪基德及其兒子沒有幫助他解決化肥問題；e“從來沒有人相信過基德的話”說法錯誤，村委主任就信過一回）（2）臨危授命，辦事利落：在花費緊缺的情況下，接受村主任讓他弄化肥的任務，他立即搭車進城，三五天拉回一車尿素；在遭遇干旱時接受村主任讓他找人幫村里打井的任務，他立即進城不到兩天就帶回兒子的五萬塊錢。熱情大方，關心村里：每次從城里回來都給鄉(xiāng)親們帶各種吃食，熱心幫助村里人買化肥、打機井，彌留之際還念叨著井水：有虛榮心，胸無城府：經常說自己兒子當大官，要坐兒子坐的小車回家；在回答村里人及媳婦們的問話等情節(jié)中顯示出他的坦率真誠，沒有心計。（每點兩分，答到其他特點，概括分析合理也可得分）（3）采用插敘。小說插敘了清風娃給鄉(xiāng)親們買化肥，不給父親送煙酒、派公車。捐錢給鄉(xiāng)里打井抗旱等事情，突出了清風娃這個人物形象，使主題更鮮明、深刻。側面烘托。如寫基德老漢沒搞到兒子批的平價化肥，沒得到兒子送的好煙好酒，沒坐到兒子坐的小車等，烘托出清風娃的公正廉明；寫基德老漢帶回兒子的五萬元錢給村里打井抗旱，即烘托出清風娃的奉獻精神，情系鄉(xiāng)親，更折射出他對民生關切的人文情懷。運用對比。將“狗毛”每次回村開鐵殼子車、給村里人發(fā)帶把煙的情形與“清風娃”不給父親送煙酒、派公車進行對比，反襯出清風娃的清正廉潔。（答出三點即可。答出其他手法，言之成理也可得分）（4）示例：從人名上看，“清”即“清風娃”他雖然出場不多，但他是小說主要謳歌的對象，以“清”為題，突出了“清風娃”在小說中的重要地位。從構思上看，以“清”為題，起統(tǒng)攝和貫穿全文的作用，小說情節(jié)的發(fā)展，幾乎都與“清風娃”這個人物有關。從人物形象上看，以“清”為題，彰顯了人物的品格特點。“清”含清廉、清正等意，小說通過基德老漢烘托出“清風娃”的清廉公正等高尚品質。從主題思想上看，以“清”為題，凸顯了小說的主題。小說旨在表達對清正廉潔、甘于奉獻、全心全意為人民服務的干部的頌揚和期盼。（每點兩分，言之成理即可）12、a c（答a給3分，答c給2分，答d給1分；答b、e不給分）解析：d“其后”表述不準確，時間跨度較大，準確地說，應是“中美建立外交關系以后”。b“小時候就被認為是神童”無中生有。e“一生都生活在中國的各種矛盾爆發(fā)的混亂時期”錯，原文是“大半生正值中國各種矛盾爆發(fā)的混亂時期”。 他是國際公認的電機權威和自動控制理論