河南省洛陽市下峪鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級語文下冊 第13課 音樂巨人貝多芬教案 新人教版.doc

音樂巨人貝多芬時間參加人員地點主備人課題音樂巨人貝多芬教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫，體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。2.過程與方法：在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強樂觀的人生態(tài)度。3.情感態(tài)度與價值觀：在朗讀探究，質(zhì)疑問難中體會音樂家的偉大人格魅力。重、難點即考點分析把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用肖像描寫來刻畫人物的方法課時安排一課時教具使用錄音機，磁帶一傾聽音樂，“命運”引讀 1傾聽音樂： 聽一段貝多芬的命運交響曲，讓學(xué)生談?wù)剰倪@交響曲中聽到了什么？（聽到了貝多芬與命運抗?fàn)幍男睦須v程：苦悶絕望不甘抗?fàn)? (讓學(xué)生欣賞貝多芬的命運交響曲。意圖：導(dǎo)入新課，課文與命運交響曲都表現(xiàn)了貝多芬與命運抗?fàn)幍男睦須v程。提示本節(jié)課的學(xué)法：通過欣賞音樂來領(lǐng)會文章的內(nèi)容。) 2“命運”引讀： 對一個畫家來說什么最重要？對一個歌唱家來說什么最重要？那么對一個音樂家來說又是最怕什么呢？（耳聾） 可是，命運常常要捉弄人呀。讓最需要它的人失去一些東西。就象我們今天所要了解的這位音樂家貝多芬，就在他最需要聽力的時候失去了它。面對不幸，我們的音樂家貝多芬在聽不見的情況下仍不斷作曲創(chuàng)作，不但為他自己，而且為著人類，寫出了一部部偉大的音樂作品，重造了那美妙的音響世界。那是怎樣的一個人呢？想不想認(rèn)識他？下面就讓我們一起走進音樂巨人貝多芬，去看看生活中的貝多芬是怎樣的一個人。 二誦讀積累，整體感悟 1誦讀積累：學(xué)生比讀課文，交流感受，體會大音樂家的人格魅力。 2整體感悟： 本文記敘的線索是什么? 本文的記敘線索是“客人”拜訪貝多芬的經(jīng)過。 客人是怎樣訪問貝多芬的，期間寫了哪幾件事？ 記敘的主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室；“客人”和貝多芬會面、交談；貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂會的情景。 以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事，梳理文章主要內(nèi)容。 三合作探究，品讀賞析 1合作探究： 跳讀全文，勾畫關(guān)于貝多芬的描寫的句子，并說說貝多芬是一個怎樣的人？ （獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。） 作者主要是通過哪個方面來刻畫貝多芬的形象的？閱讀課文6、7、9三小節(jié)，思考這些段落中外貌描寫的作用？ (外貌：“仿佛要挑起整個生命的重荷”的寬闊的雙肩，那種“凝重不可逼視”的深邃的眼睛，緊閉的嘴，又顯示著他對于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅韌無比的生命意志。) (出示貝多芬畫像)，進行外貌對比。 請同學(xué)們把這張貝多芬的肖像畫與課文中的描寫作個對照，看看像不像，像在哪？（學(xué)生讀出相似的語句）。 四走近音樂，走近大師 備 注作業(yè)布置讀約翰克里斯朵夫(教師精選篇章)。重難點及考