中學語文《屈原列傳》導學案.docVIP

襄垣一中“學導型循環(huán)發(fā)展大課堂”學案 高二年級語文學科組設計選修史記選讀 讀其書想見其為人 -史記的理想人格屈原列傳 第一、二課時高二語文 編號：008 主備人：衛(wèi)慧娟 審核人：申秀平班級：_組名：_姓名：_時間：2011年_月_日【學習目標】1、通讀課文，掌握文中的字、詞、句的文言知識，為理解文章內(nèi)容奠定基礎。2、學習課文中重要文言詞語及句式。(重點)【熱身運動】一、 文學常識。 屈原（約公元前340約前278年），名 ，字 ， 時期我國偉大的 主義詩人，代表作為抒情長詩 。主要作品有天問、九歌、九章等。漢代的 把它們合編成楚辭。 二、給下列字注音。 嫻（ ）熟 屬（ ）草稿 慘怛（ ） 帝嚳（ ） 靡不畢見（ ）濯（ ） 淖（ ） 蟬蛻（ ） 滋垢（ ） 濁穢（ ） 皭（ ）然泥而不滓（ ）者也 既絀（ ） 既咎（ ） 眷（ ）顧 被（ ）發(fā) 漁父（ ） 憔（ ）悴（ ） 餔（ ）其糟而啜（ ） 罹（ ）難（ ） 枯槁（ ） 汨（ ）羅 三、 找出并解釋句中通假字。 1、離騷者，猶離憂也。 同“ ” 2、博聞強志 同“ ” 3、靡不畢見 同“ ” 4、其稱文小而其指極大 同“ ” 5、自疏濯淖污泥之中 同“ ” 6、屈平既絀 同“ ” 7、皭然泥而不滓者也 同“ ” 8、亡走趙，趙不內(nèi) 同“ ” 9、被發(fā)行吟澤畔 同“ ” 10、厚幣委質(zhì)事楚 同“ ” 11、齊與楚從親 同“ ” 12、人窮則反本 同“ ” 四、 解釋加點詞的古今義。 1、其存君興國而欲反復之：古義： 今義： 2、顏色憔悴： 古義： 今義： 3、形容枯槁： 古義： 今義： 4、設詭辯于懷王： 古義： 今義： 5、皆祖屈原之從容辭令 古義： 今義：6、又用厚幣用事者靳尚 古義： 今義：五、 解釋加點的詞。 1、嫻于辭令 2、博聞強志 3、 臣請往如楚 4、奈何絕秦歡 5、屈平既嫉之 6、厚幣委質(zhì)事楚 7、惠王患之 8、大興師伐秦 9、王甚任之 10、其文約，其辭微 11、楚有宋玉、景差之徒 12、皆祖屈原之從容辭令 六、 判斷文言句式。 1、“離騷”者，猶離憂也（） 2、信而見疑，忠而被謗（） 3、內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。（）4、不凝滯于物（ ） 5、求人可使報秦者（） 6、明于治亂，嫻于辭令（ ） 7、是以見放（） 8、方正之不容也（ ） 9、人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎（ ） 10、秦，虎狼之國，不可信（ ） 11、兵挫地削，亡其六郡（ ） 12、竟為秦所滅 （ ） 13、奈何絕秦歡（ ） 14、明道德之廣崇（ ）15、遂絕齊（ ）七 解釋劃橫線詞的詞類活用。1 屈平疾王聽之不聰也 2邪曲之害公也 3蟬蛻于污穢 4方正之不容也 5明道德之廣崇 6厚幣委質(zhì)事楚 7亡國破家相隨屬 8內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀 9莫不欲求忠以自為,舉賢以自佐 10身客死于秦 11秦虎狼之國 12時秦昭王與楚婚 13其后楚日以削 14短屈原于頃襄王 14皆祖屈原之從容辭令 15泥而不滓 八：解釋下列詞語1、聞：博聞強志，明于治亂， 無何，宰以卓異聞 況草野之無聞者乎 順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰 2、志：推此志也，雖與日月爭光可也 博聞強志，明于治亂 其志潔，其行廉 其存君興國而欲反復之，一篇之中三致志焉 既出，得其船，便扶向路，處處志之 3、直：屈平正道直行，竭忠盡志，以事其君 直欄橫檻，多于九土之城郭 欲居之以為利而高其直 與貴酋處二十日，爭曲直 4、疏：王怒而疏屈平 以金籠進上，細疏其能 窗外疏梅篩月影，依稀掩影 諫太宗十思疏 九 、翻譯下列句子1、 入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯。2、人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母。3、其文約，其辭微，其志潔，其行廉，其稱文小而指極大，舉類邇見義遠。其志潔，故其稱物芳。其行廉，故死而不容。4、自疏濯淖污泥之中，蟬蛻於濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。 5、屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。6、夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波?眾人皆醉，何不其糟而啜其醨，何故懷瑾握瑜，而自令見放為? 7、人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎?8、安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎?”十、 名句默寫： 1、長太息以掩涕兮， 。 2、路漫漫其修遠兮， 。 3、 ， ，能無怨乎？ 4、明道德之廣崇， ， 。 5、 ， 。其志潔， ；其行廉， 。 6、自疏濯淖污泥之中， ， ，不獲世之滋垢， 。十一、成語典故 懷瑾握瑜 瑾、瑜，美玉也。比喻人具有純潔優(yōu)美的品德。 博聞強志 見識廣博，記憶力強。又作“博聞強記”“博聞強識” 隨波逐流 比喻無原則、無立