因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第1頁(yè)
因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第2頁(yè)
因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第3頁(yè)
因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第4頁(yè)
因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

人教版五年級(jí)下冊(cè)因數(shù)與倍數(shù) 復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)銅仁市逸群小學(xué) 嚴(yán) 芬教學(xué)內(nèi)容:人教版五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)第116頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1、情感目標(biāo):在復(fù)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和自信心和創(chuàng)新意識(shí),滲透事物間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。2、能力目標(biāo):通過(guò)小組合作整理知識(shí)框架,提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)等自我復(fù)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神,加強(qiáng)生與生之間的合作學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。3、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)與倍數(shù)的意義及特征。教學(xué)重點(diǎn):理解因數(shù)與倍數(shù)的意義、特征教學(xué)難點(diǎn):能理清知識(shí)間的聯(lián)系,建構(gòu)起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課前準(zhǔn)備:1、把學(xué)生分成六大組,讓學(xué)生給自己組取名,把因數(shù)與倍數(shù)分成(1)、“說(shuō)說(shuō)因數(shù)和倍數(shù)的意義是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明”(2)、你是用什么方法找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的?請(qǐng)舉例說(shuō)明 (3)、說(shuō)說(shuō)2、5、3的倍數(shù)各有什么特征?請(qǐng)舉例說(shuō)明 (4)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義分別是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明(5)、說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法快速的找出100以?xún)?nèi)的所有質(zhì)數(shù)的?(6)、奇數(shù)與偶數(shù)的含義分別是什么? 你是怎樣判斷和差的奇偶性的?六大塊,讓每一組抽簽確定本組的一個(gè)研究主題,然后分組研究本部分的知識(shí)包含哪些我們需要掌握的內(nèi)容,有哪些重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了本組能取得好成績(jī),提出的問(wèn)題要有價(jià)值,要有一定的思考性。然后依次向其它小組提問(wèn),請(qǐng)他們作答。2、教師準(zhǔn)備六塊小黑板。3、每一小組有一信封,信封內(nèi)裝有因數(shù)與倍數(shù)各部分知識(shí)名稱(chēng)和一張白紙。教學(xué)過(guò)程:一、談話激趣:同學(xué)們,你們喜歡看電視里的娛樂(lè)節(jié)目嗎?比如快樂(lè)大本營(yíng)、奪標(biāo)800、智力大沖浪???今天我們來(lái)玩一玩開(kāi)心四十分,愿意嗎?二、展開(kāi)活動(dòng),自主復(fù)習(xí)1、師:今天的活動(dòng)我們有個(gè)主題,出示:因數(shù)與倍數(shù)。為了在這次活動(dòng)中玩出水平,賽出成績(jī),我們各小組都進(jìn)行了認(rèn)真的復(fù)習(xí),在提問(wèn)和被提問(wèn)方面都做好了充分的準(zhǔn)備。你們有信心奪取冠軍嗎?老師預(yù)祝你們問(wèn)得巧妙,答得精彩! 2、多媒體宣布比賽規(guī)則:(1)、由各小組的組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽決定要回答的問(wèn)題(2)、抽到問(wèn)題后組織小組成員討論并上板(時(shí)間為8分鐘)。(3)、各小組輪流答題。答對(duì)加5分,答錯(cuò)可以給本組其他成員一次補(bǔ)答的機(jī)會(huì),如答正確可加3分,如答錯(cuò)則由其他小組的成員補(bǔ)答,答對(duì)加3分,答錯(cuò)不加分也不扣分。3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)始。請(qǐng)抽到一號(hào)簽的小組答題然后依次輪流進(jìn)行。(教師充當(dāng)調(diào)解員和記分員,并投影公布小組成績(jī),以鼓勵(lì)學(xué)生的積極性,并進(jìn)行小結(jié)。)(1)、說(shuō)說(shuō)因數(shù)和倍數(shù)的意義是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明(2)、你是用什么方法找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的?請(qǐng)舉例說(shuō)明 (3)、說(shuō)說(shuō)2、5、3的倍數(shù)各有什么特征?請(qǐng)舉例說(shuō)明(4)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義分別是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明(5)、說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法快速的找出100以?xún)?nèi)的所有質(zhì)數(shù)的?(6)、奇數(shù)與偶數(shù)的含義分別是什么? 你是怎樣判斷和差的奇偶性的?【設(shè)計(jì)意圖:在課前學(xué)生已經(jīng)分小組充分地合作復(fù)習(xí)研討的基礎(chǔ)上,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)早已讓他們盼望著課的開(kāi)始,教師以主持人的身份調(diào)控比賽的時(shí)間、順序,以協(xié)作者的熱情感染整個(gè)課堂的氣氛,使復(fù)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)生的答辯中明了、清晰,而且由于學(xué)生想難住對(duì)方,想出的問(wèn)題一定是他們認(rèn)為其他組不易答出的問(wèn)題,或許本就是他們心中的疑惑之處,于是,在爭(zhēng)論中也解決了學(xué)生想要解決的問(wèn)題?!?、學(xué)生活動(dòng)結(jié)束:(1)師述:好,現(xiàn)在老師這兒還有一個(gè)加星題,得星少的小組還有反敗為勝的可能哦!請(qǐng)聽(tīng)題:哪個(gè)小組能把剛才全班同學(xué)分組復(fù)習(xí)的六部分知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)?聯(lián)系得好,再加兩顆星。(2)小組合作,把我們學(xué)過(guò)的因數(shù)與倍數(shù)這部分知識(shí)用自己喜歡的方式整理成框架圖。(3)展示學(xué)生成果,讓學(xué)生說(shuō)出如此整理的理由。(4)師生共同小結(jié):A、各小組交流并回顧一共有幾個(gè)問(wèn)題?B、把這些問(wèn)題分成哪兩大類(lèi)?C、按問(wèn)題的順序進(jìn)行整理歸納。(只寫(xiě)框架圖)【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)課重在對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)整理,采用“加星”的形式讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,用自己喜歡的方式能激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),展示成果又讓學(xué)生們能互補(bǔ)互學(xué),達(dá)到最優(yōu)化?!?、教師小結(jié):今天的比賽第*小組團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮出色,比其他小組略勝一籌,榮獲冠軍,老師為你們祝賀!但老師覺(jué)得另外五組不甘示弱,積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),同樣值得老師喝彩!你們這樣的討論和競(jìng)爭(zhēng),讓老師和你們大家一起對(duì)因數(shù)與倍數(shù)這部分知識(shí)認(rèn)識(shí)更有條理,印象也更深刻了?!驹O(shè)計(jì)意圖:適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和鼓勵(lì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作了較好的評(píng)價(jià),學(xué)生從教師

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論