《人生寓言》精品教學教案設(shè)計.doc

人生寓言精品教學教案設(shè)計 【教材分析】 這一則寓言的主題詞就是得失之患。首先必須把握的是這種得，并非一般的得，不配擁有而擁有就會生出無窮的得失之患。這樣的擁有，看起來是好事，又何嘗不是壞事？物的主人，其實也是物的奴隸，為自己所擁有的東西所奴役。白兔和月亮處于兩種不同的關(guān)系，決定了白兔呈現(xiàn)兩種不同的心態(tài)，擁有月亮反而不是好事。 【設(shè)計思路】 、看導語默讀課文。 、借助注釋、詞典識字識詞。 、朗讀。 、內(nèi)容研討。 、語言運用。 、反復朗讀，在朗讀中增加理解。 、作業(yè)。 【教學目標】 、正確理解寓言的含義。 、正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇。 、感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達。 【課時】 二課時。 【教具運用】 多媒體。 【教學過程】 第一課時 一、課文導入 人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：有得必有失。其實，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言白兔和月亮就是一面透明的鏡子。 二、簡介寓言 寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。 三、整體感知 、這則寓言講了怎樣一個故事？ 、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？ 、白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？ 、這則寓言給我們怎樣的啟示？ 四、體味感知 這則寓言的語言很精美，你認為哪個詞語你最有感觸，認為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。 五、探討研究 、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？ 、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？ 、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？ 六、拓展延伸 、擁有財產(chǎn)就一定會有得失之患嗎？ 、我們可以從白兔身上學到些什么？ 、在現(xiàn)實生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？ 、我們應該怎樣把握自己的人生航標？ 第二課時 一、課文導入 同學們，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實生活中我們應該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語天有不測風雨，人有旦夕禍福。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災難打交道。因此，我們要做好充分的準備。今天，就讓我們來共同學習另一則寓言故事落難的王子，我相信同學們會有一種別樣的收獲。 二、整體感知 這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學習，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？ 三、思考品味 、我在情節(jié)中起到的作用是什么？ 、天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！這句話在課文中反復出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？ 四、問題探究 、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？ 、王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認為是偶然的還是必然的？ 、我是王子落難的見證人，然而，當厄運也落到了我的頭上，這說明了什么？ 、文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？ 、只有落難后才會變得堅強，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？ 五、拓展延伸 與白兔和月亮進行比較閱讀： 、在主題上，兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態(tài)。 、在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實。 、在表達方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。 六、體驗反思 、人生在世，或?；虻湥赡懿黄诙?，對我們應怎樣對待？ 、從自己的經(jīng)歷中舉出實例，說說你怎樣面對困難，使自己堅強起來？ 、實際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅強的意志？ 七、教師小結(jié) 同學們，學習了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計較得失是最大的得；不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，塞翁失馬，焉知非福，禍兮福所倚，福兮禍所伏。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。 八、鞏固訓練 、完成研討與練習。 、作文訓練：生于憂患死于安樂、在逆境中成長。 【備課卡片】 文學體裁的一種，以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。寓是寄托的意思。寓言通常是把深刻的道理寄于簡單的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣于運用擬人的手法，語言簡潔鋒利，主題多是懲惡揚善，充滿