《報(bào)春》公開課教案素材.doc

報(bào)春公開課教案素材 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：用輕盈、有彈性的聲音歌唱，用靈巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，并通過動(dòng)作表示三拍子。 過程與方法：讀、聽、唱結(jié)合。讓學(xué)生在吟唱中體會(huì)春天的情趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)春天帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、維護(hù)大自然的情感。 二、教學(xué)突破： 三拍子的動(dòng)作與節(jié)奏表示。 三、課時(shí)布置：3課時(shí) 四、教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴課件 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱一唱報(bào)春 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1.聽歌曲報(bào)春，引出主題-春天。 2.課件出示“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡，描述自身家鄉(xiāng)春天的景象。 3.聆聽布谷鳥的叫聲，讓學(xué)生了解布谷鳥是春天的使者，也叫它報(bào)春鳥。 4.除了布谷鳥的叫聲，你還知道哪些小動(dòng)物也是春天的使者？ 5.引導(dǎo)學(xué)生知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也都是春天的使者，并讓學(xué)生要維護(hù)我們的動(dòng)物朋友。 二、歌曲學(xué)唱： 1、聆聽歌曲，感受旋律； 2、跟琴唱歌譜，感受三拍子； 3、讀歌詞，按節(jié)奏拍手； 三、感受歌曲： 1.學(xué)生做律動(dòng)。 2.聽聲音，尋找春天。 (1)播放聲音效果：青蛙齊鳴、流水淙淙、布谷鳥叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。 (2)引導(dǎo)學(xué)生考慮：A這些聲音，你在哪個(gè)季節(jié)里能聽到？ B你喜歡春天嗎？ 3.把春天領(lǐng)進(jìn)課堂： (1)啟發(fā)學(xué)生用各種方式表示春天到了。 模仿小鳥飛；學(xué)青蛙叫；扮演小呀破土而出；用人聲表示春雨沙沙；詩歌朗誦“春眠不覺曉”等。 (2)用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行音樂問答。 師唱：春天在哪里呀，春天在哪里？ 生唱：春天在那小青蛙的叫聲里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌聲里 四、歌曲扮演唱，結(jié)束新課。 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱一唱嘀哩嘀哩 教學(xué)流程： 一、“春之舞”進(jìn)入春天。 1、學(xué)生欣賞春曉舞蹈進(jìn)入。 2、提問：這段音樂描寫的是什么季節(jié)？（春天） 有人說春天像個(gè)大畫家，只要它一來，樹綠了，花紅了，世界就變得五彩繽紛了，而我說呀，春天倒像個(gè)音樂家，因?yàn)樗鼤?huì)給我們帶來了許多獨(dú)特的聲音。剛才在欣賞春曉時(shí)，你都聽到了什么獨(dú)特的聲音？（風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲）你能模仿一下嗎？ 二、“春之聲”表示春天。 1、學(xué)生講出，教師出示。 雨聲沙沙|沙沙O|沙沙|沙沙O 提示：雨聲要念的輕巧。 風(fēng)聲呼|呼|呼|呼 提示：風(fēng)聲要念得圓滑、連貫 小鳥的叫聲嘀哩嘀哩|嘀哩哩|嘀哩嘀哩|哩 嘀哩理嘀哩|嘀哩哩O|嘀哩哩嘀哩|哩 2、出示曲譜，教師范唱，學(xué)生跟唱。 讓我們隨著小鳥一起來唱唱歌吧！ 3、分組唱 4、齊唱。 三、“春之樂”，學(xué)唱歌曲嘀哩嘀哩 導(dǎo)入：在這充溢生機(jī)、充溢活力的春天里，最高興的就要數(shù)這群黃鸝鳥了，它們笑著、鬧著、讓我們隨著歌曲嘀哩嘀哩與它們一起去尋找春天把！ 1、聽范唱（播放課件，學(xué)生欣賞） 提問：你們找到春天了嗎？（找到了） 2、出示歌詞，教師與學(xué)生接龍念。 3、學(xué)生與教師接龍唱。 你們能不能用音樂來回答老師呢？ 4、歌曲處置 （1）提問：歌曲的速度是怎樣的？應(yīng)用什么聲音來演唱歌曲？（活潑、明亮、有彈性的聲音）老師唱的時(shí)候情緒是怎么樣的？（歡快、活潑）唱的時(shí)候也要跳躍點(diǎn)，唱出歡快、活潑的情緒。 （2）學(xué)生齊唱，教師彈琴伴奏。 （3）配詞演唱，提示節(jié)奏。 （4）學(xué)生聽伴奏齊唱。 （5）合唱。分三組，一組演唱、一組當(dāng)雨聲、一組當(dāng)風(fēng)聲。 四、“演春天”創(chuàng)設(shè)情景。 教師導(dǎo)入：現(xiàn)在讓我們把我們找到的春天完整的展現(xiàn)一下吧！ 1、學(xué)生誦春曉 教師導(dǎo)入：春天在哪里？你聽！同學(xué)們正在尋找自身的春天呢！ 2、學(xué)生演唱歌曲嘀哩嘀哩 教師導(dǎo)入：春天來了，帶著春風(fēng)和春雨，帶著幸福和神往悄悄的回到了我們的身邊。 3、小結(jié)： 春天像一首詩，春天像一段舞，春天像一幅畫，春天像一首歌，春天是我們的希望，讓我們乘著春天的列車到室外再去尋找我們的春天吧！ （播放音樂，學(xué)生隨音樂出教室） 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽一聽杜鵑圓舞曲 教學(xué)流程： 一、聽春天 課件完整聆聽手風(fēng)琴獨(dú)奏曲杜鵑圓舞曲 提問： 1、你喜歡這首樂曲嗎？ 2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？ 樂曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機(jī)盎然的春天的景象，婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。 二、找春天 師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報(bào)春外，你還能從哪里找到春天？ 教師播放有關(guān)春天的課件或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天 生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。 三、唱春天 1、師：剛才我們聽到的杜鵑圓舞曲里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興??！讓我們一起去看看吧?。ǘ霹N又名布谷） 課件欣賞德國兒歌布谷，完整感受歌曲的旋律。 2、請同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔； 教師可以將教室簡單安排成一個(gè)美麗的大森林，且為小朋友們準(zhǔn)備一些布谷鳥的頭飾，學(xué)生在扮演時(shí)一定樂此不疲 3、隨著音樂用嚕。哼唱歌曲 4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏 5、跟音樂演唱布谷，可以加上自身即興創(chuàng)編的動(dòng)作。教師和時(shí)給予評價(jià)，以鼓勵(lì)為主。 四、畫春天 1、剛才我們一起聽了杜鵑圓舞曲，一起扮演了布谷，一起感受了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能