幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案附評析課間十分鐘.doc

幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案附評析課間十分鐘 目標： 1初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。 2嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。 3向往小學生活，渴望成為一名小學生。 準備： I參觀小學并與小學生對話對小學生課間十分鐘的活動有所了解。 2錄像課間十分鐘，邀請一位小學一年級學生。 過程： 1認識小學生，產生參與活動的興趣。 (1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。) (2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。 2遷移參觀經驗，理解“下課”的意思。 (1)小學生哥哥在小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。) (2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。) 一3觀看錄像課間十分鐘，了解課間十分鐘的作用。 (I)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。) (2)小學生哥哥給我們帶來了課間十分鐘的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。) (3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。 4實踐活動。學習安排課間十分鐘。 (1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排“課間十分鐘”請小學生哥哥當評委?？纯凑l安排得合理。 (2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內容。 5交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。 (1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。) (2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。) 評析，賈宗萍 課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內涵。在此基礎上，教師通過錄像短片有重點地引導幼兒觀察小學生課間十分鐘的安排。觀看后教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論再與小學生互動，并及時小結。這樣的設計使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真