指導(dǎo)本科生課程論文選題的幾點(diǎn)建議.pdf

第卷 第期教學(xué)研究 年月 引言 找到一個(gè)合適的論題是寫(xiě)好課程論文的關(guān)鍵 為了培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神 許多大學(xué)教師不指 定論文標(biāo)題 課程論文學(xué)術(shù)性強(qiáng) 寫(xiě)作時(shí)間短 學(xué) 生知識(shí)積累少 即使是寫(xiě)作能力很強(qiáng)的學(xué)生往往也 不知道哪些問(wèn)題值得討論 應(yīng)該從哪些角度去展開(kāi) 討論 筆者在教學(xué)中觀察到 多數(shù)本科生 特別是 低年級(jí)本科生 通常很難快速找到一個(gè)自己感興 趣 有價(jià)值的學(xué)術(shù)論題 另外 相當(dāng)數(shù)量的教師在 整個(gè)課程論文寫(xiě)作期間 并沒(méi)有給予學(xué)生必要的論 文寫(xiě)作方法指導(dǎo) 有學(xué)生反映少數(shù)老師是開(kāi)學(xué)時(shí) 布置課程論文 期末收論文 學(xué)生只能看到論文成 績(jī) 卻沒(méi)獲得關(guān)于論文優(yōu)缺點(diǎn)的詳細(xì)信息 缺乏指 導(dǎo)的課程論文寫(xiě)作 其教學(xué)效果是論文年年寫(xiě) 學(xué) 生的寫(xiě)作技巧卻不見(jiàn)增長(zhǎng) 大學(xué)教師在如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)課程論文方面 如 今面臨著一種比較尷尬的局面 如果學(xué)生選題不 當(dāng) 課程論文質(zhì)量必定不佳 達(dá)不到期望的教學(xué)效 果 如果從論文選題階段開(kāi)始 就投入較多時(shí)間指 導(dǎo) 教師自身從事科研工作的時(shí)間就會(huì)減少 最終 導(dǎo)致教師科研產(chǎn)出降低 當(dāng)前大學(xué)對(duì)教師業(yè)績(jī)考評(píng) 越來(lái)越強(qiáng)調(diào)科研成果的數(shù)量 事實(shí)上很難要求大學(xué) 教師 特別是中青年教師 長(zhǎng)期投入大量時(shí)間去指 導(dǎo)學(xué)生論文選題 為了在保證必要的選題指導(dǎo)與節(jié) 省教學(xué)時(shí)間之間保持合理平衡 就必須探索一些易 行 高效的課程論文選題指導(dǎo)方法 本文結(jié)構(gòu)安排如下 第二部分分析本科生課程 論文選題現(xiàn)狀 第三部分介紹論文選題的點(diǎn)評(píng)技 巧 第四部分介紹多元化的課程論文選題來(lái)源 第 五部分討論如何指導(dǎo)本科生查閱有價(jià)值的學(xué)術(shù)文 獻(xiàn) 第六部分對(duì)全文進(jìn)行總結(jié) 課程論文選題現(xiàn)狀 因本科生的知識(shí)背景 學(xué)術(shù)洞察力和學(xué)習(xí)態(tài)度 差異很大 課程論文選題質(zhì)量差異通常會(huì)大于考試 成績(jī)的差異 在筆者的教學(xué)經(jīng)歷中 每個(gè)學(xué)期約 有左右的學(xué)生會(huì)投入大量時(shí)間和精力 去發(fā) 現(xiàn) 挖掘 思考有價(jià)值的學(xué)術(shù)問(wèn)題 收集 閱讀專(zhuān) 業(yè)文獻(xiàn) 最終完成質(zhì)量較高的課程論文 幾乎每年 都有學(xué)生的課程論文發(fā)表在國(guó)內(nèi)正式的學(xué)術(shù)期刊 上 與此同時(shí) 每個(gè)學(xué)期也有約的學(xué)生不認(rèn)真 寫(xiě)論文 抄襲 剽竊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生 年下學(xué)期筆者講授了三門(mén)課程 并布置 學(xué)生撰寫(xiě)課程論文 表是該學(xué)期課程論文選題狀 況 三門(mén)課程中 計(jì)算語(yǔ)言學(xué) 是漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的 專(zhuān)業(yè)課 學(xué)生人數(shù)較少 計(jì)算機(jī)文化 和 本科 生科研方法訓(xùn)練 是公共素質(zhì)課程 兩門(mén)課程的學(xué) 生人數(shù)分別為人和人 公共素質(zhì)課學(xué)生數(shù)量 多 且來(lái)自全校各院系 其選題狀況可大致反映全 校本科生的課程論文選題能力 從表可見(jiàn) 能自 主找到優(yōu)秀論題的學(xué)生比例較低 在最近八年的教 學(xué)實(shí)踐中 論文選題質(zhì)量基本維持表所示比例 表課程論文選題狀況分析 計(jì)算語(yǔ)言學(xué)計(jì)算機(jī)文化本科生科研方法訓(xùn)練 優(yōu)秀 合格 不合格 指導(dǎo)本科生課程論文選題的幾點(diǎn)建議 余一驕 華中師范大學(xué) 文學(xué)院 湖北 武漢 摘要根據(jù)長(zhǎng)期指導(dǎo)本科生撰寫(xiě)課程論文的教學(xué)經(jīng)歷 本文討論大學(xué)教師如何易行 高效地指導(dǎo)本科 生改進(jìn)論文選題 不合適的論文選題大多具有論述范圍過(guò)大 立意陳舊 非學(xué)術(shù)性等特點(diǎn) 教師可以通過(guò)課堂 點(diǎn)評(píng)的方式 幫助學(xué)生及時(shí)改進(jìn)選題 另外 引導(dǎo)本科生多閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn) 提高學(xué)術(shù)批評(píng)素養(yǎng) 是增強(qiáng)學(xué)生課 程論文選題能力的有效途徑 關(guān)鍵詞課程論文 選題 論文提綱 論題點(diǎn)評(píng) 文獻(xiàn)查閱 中圖分類(lèi)號(hào)文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼文章編號(hào) 收稿日期基金項(xiàng)目湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目 華中師范大學(xué)校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目 作者簡(jiǎn)介余一驕 男 湖南臨湘人 副教授 博士 主要研究方向?yàn)樾畔z索 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 計(jì)算語(yǔ)言學(xué) 余一驕 指導(dǎo)本科生課程論文選題的幾點(diǎn)建議 不合格的選題通常具有一些共同的特點(diǎn) 第 一 選題范圍過(guò)大 大而空的選題通常涉及兩個(gè)或 多個(gè)不同學(xué)科 例如 關(guān)于數(shù)學(xué)在密碼學(xué)中的應(yīng) 用 計(jì)算機(jī)的發(fā)展與在物理中的應(yīng)用 和 計(jì)算 機(jī)對(duì)我國(guó)社會(huì)文化的影響力 等 以 計(jì)算機(jī)的發(fā) 展與在物理中的應(yīng)用 為例 它涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)與 技術(shù) 物理學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科 現(xiàn)代科學(xué)的專(zhuān)業(yè)分工 越來(lái)越細(xì) 一個(gè)卓越的理論物理學(xué)家也許不懂實(shí)驗(yàn) 物理 應(yīng)用物理的最新進(jìn)展 在一篇約字的 課程論文中 不可能把兩個(gè)一級(jí)學(xué)科的交叉研究論 述得深刻 透徹 第二 選題過(guò)于陳舊 無(wú)新意 陳舊的論題 通常有以下兩種表現(xiàn)形式 把某門(mén)課 程的名稱(chēng)作為論文標(biāo)題 例如 計(jì)算機(jī)文化 教學(xué) 中 幾乎每個(gè)學(xué)期都有學(xué)生以 計(jì)算機(jī)的應(yīng)用 計(jì)算機(jī)文化 計(jì)算機(jī)概論 等作為論文標(biāo)題 把教材中某一章的標(biāo)題作為課程論文論題 例如 計(jì)算語(yǔ)言學(xué) 的教科書(shū)中有一章是 機(jī)器翻譯 常有學(xué)生以 機(jī)器翻譯 或 淺析機(jī)器翻譯 等作 為標(biāo)題 只要找兩三本教材看看 或把教師在課堂 中的講授內(nèi)容重新整理一下 就完成了課程論文 但論文完成后 學(xué)生對(duì)該領(lǐng)域的最新發(fā)展依然不清 楚 第三 選題非學(xué)術(shù)化 少數(shù)學(xué)生隨心所欲 以 寫(xiě)博客 隨筆的方式來(lái)選擇課程論文的論題 在教 學(xué)過(guò)程中 筆者曾遇到 中國(guó)古代四大美女和中國(guó) 歷史 論西門(mén)慶的 性商 和 三國(guó)中武將戰(zhàn) 力排名分析 等論題 在課程論文中討論非學(xué)術(shù)問(wèn) 題 既不利于端正學(xué)風(fēng) 也與所學(xué)課程知識(shí)相去甚 遠(yuǎn) 另外 因缺乏必要的參考文獻(xiàn) 實(shí)際上非學(xué)術(shù) 的選題寫(xiě)起來(lái)難度很大 選題的點(diǎn)評(píng)方法 有些學(xué)生平時(shí)不看專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn) 往往在期末利用 兩三天時(shí)間 突擊完成課程論文 這樣的論文通常 質(zhì)量比較低 且抄襲 剽竊的概率較高 為了掌握 學(xué)生的課程論文寫(xiě)作進(jìn)度 及時(shí)發(fā)現(xiàn)論文選題中存 在的問(wèn)題 教師應(yīng)要求學(xué)生預(yù)先提交論文提綱 在 論文提綱中只需列出論文標(biāo)題 摘要 章節(jié)標(biāo)題和 參考文獻(xiàn) 批改完論文提綱后 教師應(yīng)在課堂中對(duì) 選題進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 鼓勵(lì)選題優(yōu)秀的學(xué)生寫(xiě)出有深度或 獨(dú)到學(xué)術(shù)見(jiàn)解的論文 要求選題不當(dāng)?shù)膶W(xué)生及時(shí)改 進(jìn)選題 甚至是重新選題 如果學(xué)生人數(shù)少 爭(zhēng)取 在課堂中逐一點(diǎn)評(píng) 如果學(xué)生人數(shù)較多 則挑選部 分有代表性的論題進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)不僅要指出選題存在的不足 更應(yīng)為學(xué)生 提供一些改進(jìn)建議 例如 有些學(xué)生雖然查閱了不 少文獻(xiàn) 卻因檢索方法落后沒(méi)有找到最新 最有價(jià) 值的文獻(xiàn) 對(duì)此 教師可以告知與論題相關(guān)的最新 論文或網(wǎng)站信息 以及獲取最新學(xué)術(shù)信息的方法 有些學(xué)生習(xí)慣用仰慕的眼光去看文獻(xiàn) 最終是文獻(xiàn) 讀得越多 感覺(jué)自己能做的事越少 對(duì)這類(lèi)缺乏學(xué) 術(shù)批評(píng)意識(shí)的學(xué)生 要鼓勵(lì)學(xué)生用批評(píng)的眼光去看 待已有的科研成果 點(diǎn)評(píng)過(guò)程中 教師要充分理解 學(xué)生面臨的困難 多愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生 絕不能一味 地指責(zé)學(xué)生水平低下 否則學(xué)生不會(huì)心悅誠(chéng)服地接 受教師的意見(jiàn) 判斷論題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)很明確 并且適合本校 學(xué)生的實(shí)際水平 不同大學(xué)的本科生在知識(shí)結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)能力 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)目標(biāo)等方面存在較大差 異 教師應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的整體水平 確定合理的 論題優(yōu)劣判斷規(guī)則 本科生課程論文既不同于研 究生課程論文 也不同于待投稿發(fā)表論文 雖然創(chuàng) 新性是論文寫(xiě)作的靈魂 但在本科生課程論文選題 中 不提倡過(guò)于強(qiáng)調(diào)論文內(nèi)容的學(xué)術(shù)創(chuàng)新性 本科 生是邊學(xué)課程 邊寫(xiě)論文 知識(shí)積累較弱 筆者所 在大學(xué)的本科生每個(gè)學(xué)期選修課程數(shù)量超過(guò) 門(mén) 真正能投入到某一篇課程論文的時(shí)間很有限 多數(shù)本科生缺乏良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境或社會(huì)調(diào)查 經(jīng)費(fèi)支持 因此 筆者建議本科生課程論文評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)以加強(qiáng)學(xué)術(shù)方法訓(xùn)練 促進(jìn)課程知識(shí)學(xué)習(xí)為主 只要論題所涉及的范圍較小 學(xué)術(shù)性強(qiáng) 且一個(gè)學(xué) 期內(nèi)可以完成 筆者認(rèn)為都是合適的課程論文選 題 只要在課程論文寫(xiě)作過(guò)程中 學(xué)生真正拓展了 知識(shí)面 就達(dá)到了布置課程論文的基本目標(biāo) 優(yōu)秀的課程論文選題大多有以下特點(diǎn) 第一 討論的問(wèn)題較小 切入點(diǎn)恰當(dāng) 例如 僵尸網(wǎng)絡(luò)的 發(fā)現(xiàn)與研究 文言文機(jī)譯中的幾點(diǎn)難題及解法 和 機(jī)器翻譯評(píng)測(cè)的發(fā)展與現(xiàn)狀 等 學(xué)生閱讀的 專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)越多 越了解整個(gè)課程的復(fù)雜性 就會(huì)只 對(duì)其中某個(gè)小方向進(jìn)行深入探導(dǎo) 第二 結(jié)合專(zhuān)業(yè) 背景 對(duì)身邊的新生事物進(jìn)行介紹和分析 例如 新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生寫(xiě) 博客對(duì)新聞傳媒的影響 地 理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生寫(xiě) 簡(jiǎn)介 信息管理 專(zhuān)業(yè)的學(xué)生寫(xiě) 從網(wǎng)絡(luò)日新月異看到 等 本科生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng) 樂(lè)意接觸新 鮮事物 教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的理論知識(shí) 試圖分析身邊的新問(wèn)題 新現(xiàn)象 只要學(xué)生能自圓 第期 教學(xué)研究 其說(shuō) 也就達(dá)到了以寫(xiě)課程論文寫(xiě)作促進(jìn)知識(shí)運(yùn)用 的教學(xué)目標(biāo) 對(duì)不合格的選題 教師應(yīng)給予具體的改進(jìn)意 見(jiàn) 對(duì)選題范圍過(guò)大的選題 應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生集中分析 其中的某個(gè)子問(wèn)題 以改進(jìn) 關(guān)于數(shù)學(xué)在密碼學(xué)中 的應(yīng)用 為例 筆者建議學(xué)生將 數(shù)學(xué) 改為 數(shù) 論 數(shù)論是數(shù)學(xué)中的一個(gè)分支學(xué)科 將 密碼 學(xué) 改為 加密算法 算法是一種曾被 廣泛應(yīng)用 極為經(jīng)典的加密算法 于是論文標(biāo)題 就成了 數(shù)論在算法中的應(yīng)用 新標(biāo)題所論 述的內(nèi)容顯著縮小 對(duì)新論題 學(xué)生既可以在半個(gè) 學(xué)期內(nèi)完成該論文 也能對(duì)數(shù)學(xué)在密碼學(xué)的具體應(yīng) 用有深入了解 對(duì)陳舊 無(wú)新意的選題 教師可以 提供幾個(gè)新問(wèn)題 建議學(xué)生選擇一個(gè) 進(jìn)行深入探 導(dǎo) 對(duì)非學(xué)術(shù)選題的處理方法很簡(jiǎn)單 就是要求學(xué) 生端正態(tài)度 重新選題 教師可以利用課間休息或 課后時(shí)間 隨機(jī)調(diào)查幾個(gè)學(xué)生 了解他們的選題狀 況 多數(shù)學(xué)生其實(shí)樂(lè)意和老師交流 把自己的想法 和困難告訴教師 如果教師能以口頭或電子郵件方 式 給予學(xué)生一些選題指導(dǎo) 會(huì)極大地提高學(xué)生的 論文寫(xiě)作積極性 論題來(lái)源 與本科生相比 大學(xué)教師無(wú)論是知識(shí)結(jié)構(gòu) 還 是學(xué)術(shù)研究方法都技高一籌 教師在教學(xué)活動(dòng)中 可以把一些值得思考的學(xué)術(shù)問(wèn)題主動(dòng)告訴學(xué)生 鼓 勵(lì)學(xué)生從中自由選擇 深入思考 若對(duì)某個(gè)問(wèn)題的 思考有所心得 就以此作為課程論文論題 論題來(lái) 源可以多元化 以下是筆者在教學(xué)實(shí)踐中采用的一 些方法 第一 每章內(nèi)容講完后 列出該領(lǐng)域兩到三個(gè) 至今還沒(méi)徹底解決的熱點(diǎn)問(wèn)題 教師在一個(gè)學(xué)期內(nèi) 給出 個(gè)問(wèn)題供學(xué)生思考 允許學(xué)生根據(jù)興 趣選擇一個(gè)進(jìn)行深入學(xué)習(xí) 最終完成課程論文選 題 該選題方式比目前許多學(xué)生漫無(wú)目標(biāo)的搜索問(wèn) 題要高效 第二 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某個(gè)比較細(xì)致的問(wèn)題 寫(xiě)研 究綜述 述評(píng) 針對(duì)一個(gè)具體問(wèn)題 鼓勵(lì)學(xué)生自主 查閱文獻(xiàn) 把該問(wèn)題的研究經(jīng)歷 研究現(xiàn)狀 有代 表性的研究觀點(diǎn) 未來(lái)的研究方向進(jìn)行總結(jié) 在綜 述 述評(píng)寫(xiě)作過(guò)程中 學(xué)生會(huì)查閱大量文獻(xiàn) 從而 掌握的知識(shí)會(huì)顯著增加 通過(guò)對(duì)已有研究成果進(jìn)行 分類(lèi) 比較和評(píng)價(jià) 學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)的能力會(huì)顯著 增強(qiáng) 如果在綜述寫(xiě)作過(guò)程中 學(xué)生對(duì)該問(wèn)題產(chǎn)生 了濃厚興趣 則可利用寒暑假對(duì)該問(wèn)題深入學(xué)習(xí) 以此為基礎(chǔ) 今后可申請(qǐng)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)資助 或校內(nèi)大學(xué)生科研基金資助 從而把課程論文寫(xiě)作 與本科生科研活動(dòng)融為一體 第三 指導(dǎo)學(xué)生收集 比較和評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)高水平 本科生學(xué)術(shù)競(jìng)賽選題 挑戰(zhàn)杯 全國(guó)大學(xué)生課外 學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽是國(guó)內(nèi)最高水平的學(xué)生課外科 研作品競(jìng)賽 其參賽作品簡(jiǎn)介以及競(jìng)賽結(jié)果都在網(wǎng) 站上發(fā)布 在 本科生科研方法訓(xùn)練 課程教學(xué) 中 筆者要求學(xué)生查閱挑戰(zhàn)杯獲獎(jiǎng)作品信息 列出 自己最感興趣的五項(xiàng)作品 分析獲獎(jiǎng)作品選題好在 哪里 自己是否可以完成該項(xiàng)研究等 事實(shí)表明 絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)該次作業(yè)完成得十分認(rèn)真 通過(guò)對(duì) 比同齡人的優(yōu)秀作品 學(xué)生既開(kāi)闊了眼界 又發(fā)現(xiàn) 了身邊力所能及的學(xué)術(shù)選題 第四 允許少數(shù)學(xué)生翻譯高水平國(guó)際學(xué)術(shù)期刊 和學(xué)術(shù)會(huì)議論文集中的論文 每個(gè)課堂都會(huì)有幾個(gè) 學(xué)生可能因?qū)λ鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)或課程不感興趣 而不樂(lè)意 寫(xiě)課程論文 對(duì)此 筆者建議他們翻譯英文學(xué)術(shù)論 文 在論文翻譯過(guò)程中 他們了解到國(guó)際學(xué)術(shù)規(guī) 范 提高了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用水平 特別是對(duì)外國(guó)學(xué)者 小題大做 的論文寫(xiě)作方法感觸很深 認(rèn)真閱讀 翻譯英文文獻(xiàn) 其實(shí)也是加強(qiáng)學(xué)術(shù)論文選題技能的 一種好方法 文獻(xiàn)查閱 高質(zhì)量的論文選題依賴廣泛的文獻(xiàn)查閱 教師 有必要鼓勵(lì)學(xué)生收集 閱讀豐富的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn) 大 學(xué)圖書(shū)館的網(wǎng)頁(yè)上一般對(duì)館藏電子資源的使用方 法提供了說(shuō)明 甚至每周開(kāi)設(shè)電子文獻(xiàn)資源使用方 法培訓(xùn) 但筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)本科生對(duì)此參與程度很 低 一些本科生還是停留在上課 做作業(yè) 考試的 學(xué)習(xí)模式 對(duì)身邊的學(xué)術(shù)資源知之甚少 為了提高 本科生的自主選題能力 教師平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì) 要求學(xué) 生多訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館資源 以下是筆者培訓(xùn)學(xué)生通 過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取參考文獻(xiàn)的四種方法 第一 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎 獲取學(xué)術(shù)文獻(xiàn) 百 度和都可以找到一些與課程論文論題相關(guān) 的科普文獻(xiàn) 新聞報(bào)道 發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域最有影響的學(xué) 者和研究機(jī)構(gòu) 特別值得指出的是 可以提供快捷 高效的學(xué)術(shù)論文檢索服務(wù) 它定量 標(biāo)注每篇論文的被引用次數(shù) 顯示反映論文的學(xué)術(shù) 余一驕 指導(dǎo)本科生課程論文選題的幾點(diǎn)建議 影響力 因此 教師應(yīng)引導(dǎo)本科生通過(guò) 去查詢最有影響力的學(xué)術(shù)文獻(xiàn) 第二 要求學(xué)生查閱中國(guó)期刊網(wǎng) 閱讀中文核 心期刊中的相關(guān)論文 查閱中國(guó)期刊網(wǎng)的好處有 中文界面 學(xué)生能看懂 易使用 了解相關(guān)領(lǐng)域的 國(guó)內(nèi)研究狀況 研究模式 筆者要求學(xué)生在最終提 交的課程論文中 必須引用三篇以上發(fā)表在中文核 心期刊的論文 以這種方式迫使學(xué)生養(yǎng)成查閱中國(guó) 期刊網(wǎng) 閱讀 引用專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 第三 查閱優(yōu)秀碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù) 研究生 學(xué)位論文對(duì)本科生學(xué)習(xí)某個(gè)具體問(wèn)題有很大幫助 特別是在工程 信息學(xué)科更為顯著 碩士論文具有 一定的學(xué)術(shù)水平 它們會(huì)把所論述問(wèn)題的研究現(xiàn) 狀 發(fā)展經(jīng)歷介紹得很全面 針對(duì)某個(gè)問(wèn)題 本科 生看完一篇碩士論文 就可以了解足夠的信息來(lái)寫(xiě) 課程論文 工科的碩士論文大多是詳細(xì)介紹一個(gè)應(yīng) 用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方法或新技術(shù)的應(yīng)用 工科本科生通 過(guò)看碩士學(xué)位論文 是快速了解某一種開(kāi)發(fā)技術(shù)的 好途徑 第四 鼓勵(lì)優(yōu)秀的本科生訪問(wèn)英文數(shù)字圖書(shū) 館 閱讀英文論文 多數(shù)本科生不關(guān)注學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了 哪些英文數(shù)據(jù)庫(kù) 更缺乏查閱英文數(shù)據(jù)庫(kù)的習(xí)慣 只有少數(shù)參與了國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的本科生 或計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的本科生對(duì)此感興趣 任課教師可 以因材施教 鼓勵(lì)優(yōu)秀的本科生了解本學(xué)科的國(guó)際 頂級(jí)期刊和重要的英文電子數(shù)據(jù)庫(kù)資源 如果班上 有的學(xué)生通過(guò)查閱英文論文提高課程論文選 題質(zhì)量 則有利于創(chuàng)造一個(gè)積極向上 開(kāi)放的論文 選題氛圍 帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步 結(jié)束語(yǔ) 本文根據(jù)筆者指導(dǎo)本科生改進(jìn)課程論文選題 的教學(xué)經(jīng)歷 首先客觀地概括了本科生課程論文選 題的現(xiàn)狀 文中提出要求學(xué)生提交論文提綱 教師 點(diǎn)評(píng)論文選題 提供待思考的問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生查閱 學(xué)術(shù)文獻(xiàn)等方法來(lái)提高課程論文的選題質(zhì)量 文中 所述方法是在多年的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索 總結(jié) 改進(jìn)的結(jié)果 已被實(shí)踐證明是耗費(fèi)教師的時(shí)間較 少 但對(duì)學(xué)生幫助較大的課程論文選題指導(dǎo)方法 期望這些建議對(duì)