二氧化碳性質(zhì)的探究

二氧化碳性質(zhì)的探究教學(xué)設(shè)計(jì)合肥46中 楊靜教學(xué)目標(biāo)：1.通過實(shí)驗(yàn)探究,了解二氧化碳的物理性質(zhì),掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)2.通過對二氧化碳性質(zhì)系列實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)及合作交流技能。培養(yǎng)善于合作、用于探究的科學(xué)精神,提高發(fā)散思維能力3.了解二氧化碳在生活中的用途,知道二氧化碳的功與過,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析：二氧化碳在日常生活、自然和生物學(xué)科中學(xué)生都有所了解,知道它是光合作用的原料,能滅火、制汽水、雞蛋保鮮、也知道用石灰水檢驗(yàn)二氧化碳等,為什么它有這樣的用途呢?是由什么性質(zhì)決定的呢?引導(dǎo)學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)分析問題、解決問題、總結(jié)規(guī)律。用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,形成“大化學(xué)觀”培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn):探究二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的溶解性教學(xué)過程：【視頻導(dǎo)入 】 不知不覺中,我們學(xué)習(xí)化學(xué)已經(jīng)有了一段時(shí)間,通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們知道,化學(xué)與生活密不可分。比如,你想當(dāng)一名合格的消防員,必須掌握必要的化學(xué)知識(shí),如果你想制造浪漫,同樣需要化學(xué)的幫助。下面請同學(xué)們先看一段視頻。播放快樂大本營視頻?！局v授】演示傾倒高矮蠟燭實(shí)驗(yàn) 師:讓我們通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來重現(xiàn)視頻中的舞臺(tái)效果。這里有兩只高矮階梯蠟燭,點(diǎn)燃蠟燭,演示實(shí)驗(yàn):傾倒二氧化碳,使高矮蠟燭熄滅。你看到了什么?矮蠟燭先熄滅,高蠟燭后熄滅。師:這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了CO2具有哪些性質(zhì)?分析:二氧化碳的密度比空氣大。且不助燃不可燃。板書:物理性質(zhì) 用途 化學(xué)性質(zhì)1.密度比空氣大 滅火 1.不可燃,不助燃利用二氧化碳的這三點(diǎn)性質(zhì),在生活中可以用于滅火.【活動(dòng) 】檢驗(yàn)可樂中的氣體師:除此之外,二氧化碳還有那些性質(zhì),讓我們繼續(xù)來探究。生活中的碳酸類飲料,打開瓶蓋后有何現(xiàn)象?每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都有一瓶可樂 。請一位小組同學(xué)打開瓶蓋觀察一下,有大量氣泡。再請你喝幾口,感覺怎么樣?很爽。這里面冒出的氣泡是什么呢?生:CO2師:如何證明你的猜想?生1:打開瓶蓋,將燃著小木條放在瓶口,如果熄滅,則該氣體是二氧化碳.師:這是你的想法.有反對意見嗎?生2:能使燃著小木條熄滅的氣體不一定是二氧化碳,也可能是氮?dú)?稀有氣體.用澄清石灰水.師:請你說的再仔細(xì)一些,最好有一個(gè)完整的方案。生:將可樂中的氣體通入澄清石灰水中,如果變渾濁,則該氣體是二氧化碳。師:很好。二氧化碳能跟澄清石灰水反應(yīng)生成白色沉淀碳酸鈣板書:2.與澄清石灰水反應(yīng)。書寫方程式。師:在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中我們就用這種方法來檢驗(yàn)?zāi)撤N氣體是不是二氧化碳。下面就同學(xué)們親自動(dòng)手來檢驗(yàn)下可樂中的氣體是什么?生:實(shí)驗(yàn)操作。師:實(shí)驗(yàn)中請大家輕輕晃動(dòng)可樂瓶,避免可樂溢出。結(jié)束后蓋上瓶蓋?！緦?dǎo)入】實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的溶解性 根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn),請你猜想CO2的溶解性如何? 請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的溶解性。生:討論方案。生1:收集可樂中的氣體于一個(gè)軟塑料瓶中,然后倒入三分之一瓶的水。蓋上瓶蓋振蕩。如果塑料瓶變癟,則說明二氧化碳能溶于水。生2:取一個(gè)集氣瓶收集可樂中的氣體,然后倒入一定量的水,蓋上玻璃片后振蕩。然后將瓶身倒轉(zhuǎn),玻璃片掉不下來。生3:取一支小試管收集二氧化碳,然后倒扣于盛水的燒杯中,觀察現(xiàn)象。生4:取兩支注射器,一只吸5毫升水,一只吸5毫升二氧化碳。然后將兩支注射器用橡皮管相連。輕輕推動(dòng),來回幾次。觀察注射器中剩余氣體的體積。師:同學(xué)們設(shè)計(jì)了很多種方法,大家真是太聰明了。下面請你們親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想。生:分組實(shí)驗(yàn)。師:大家完成了嗎?請小組代表展示你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。生1:塑料瓶變癟生2:玻璃片掉不下來生3:水柱沒有明顯上升生4:二氧化碳只剩了1毫升。師:第三小組沒有成功,誰能解釋一下?生:因?yàn)槎趸荚谒腥芙舛炔淮?第三組的做法又無法振蕩,二氧化碳與水不能充分接觸。師:同學(xué)們用自己的智慧證明了二氧化碳?xì)怏w能溶于水。板書:2.能溶于水 事實(shí)上,通常情況下,一體積水中約能溶解一體積二氧化碳,這個(gè)溶解的量其實(shí)并不大,我們在描述二氧化碳溶解性時(shí)只說它能溶于水。板書:物理性質(zhì),能溶于水。師:我們平時(shí)所喝的碳酸飲料就是在增大壓強(qiáng)的條件下,使更多二氧化碳溶于水制得的。【活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳能與水反應(yīng)嗎師:那么二氧化碳溶于水的過程有沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢?讓我們來做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):取少量反應(yīng)后的液體滴加3-4滴紫色石蕊溶液,觀察現(xiàn)象。是什么物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅的?請大家提出猜想?生1:二氧化碳生2:水生3:新物質(zhì)分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。我這里有幾朵紫色石蕊染成的干燥小花。大家請看,第一朵小花我噴上稀醋酸,第二朵小花直接放入二氧化碳中,第三朵小花噴水,第四朵小花噴水后再放入盛有二氧化碳的集氣瓶中。請你分析原因。生1:酸可以使紫色石蕊變紅生2:二氧化碳不能使紫色石蕊變紅生3:水不能使紫色石蕊變紅生4:是二氧化碳與水反應(yīng)生成的新物質(zhì)使石蕊變紅的。新物質(zhì)很可能就是一種酸。結(jié)論:CO2+H2O=H2CO3板書師:第四朵小花怎么了?變回了紫色。碳酸不穩(wěn)定易分解生成二氧化碳和水。板書:2.能溶于水 制碳酸飲料【講授】二氧化碳的用途 二氧化碳通常情況下是無色、無味的氣體,它還有液態(tài)和固態(tài)。生:干冰人工降雨,制造舞臺(tái)效果。光合作用的原料,生產(chǎn)汽水。【活動(dòng)】拓展延伸 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì),了解了他的用途。其實(shí),二氧化碳還有許多不為我們所知的性質(zhì),請大家看下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)燃鎂條,伸入二氧化碳中,大家看到了