對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試題型改革及英語(yǔ)教學(xué)改革的分析.pdf

V a l u eE n g i n e e r i n g 2 5 7 對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試題型改革及英語(yǔ)教學(xué)改革的分析 A n a l y s i so fR e f o r mo fQ u e s t i o nT y p e so fC E T 4 6a n dt h eE n g l i s hT e a c h i n gR e f o r m 殷曉永Y i nX i a o y o n g 中國(guó)藥科大學(xué) 南京2 1 0 0 0 9 C h i l l aP h a r m a c e u t i c a lU n i v e r s i t y N a n j i n g2 1 0 0 0 9 C h i n a 摘要 為了適應(yīng)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新形勢(shì) 大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試在考試內(nèi)容 成績(jī)報(bào)導(dǎo)方式 考務(wù)管理等方面發(fā)生了重大改革 本文 著重分析了四六級(jí)考試內(nèi)容 題型的變化 并對(duì)改革前后測(cè)試內(nèi)容 題型變化進(jìn)行了比較 對(duì)考試改革的必要性與重要性進(jìn)行了闡述 文章強(qiáng)調(diào) 了新改革的重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言應(yīng)用能力 特別是聽與說(shuō)的能力 討論了在改革后 應(yīng)該如何提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量 A b s t r a c t I no r d e rt om e e tt l en e ws i t u a t i o no fC h i n a sc o l l e g eE n g l i s ht e a c h i n g t h ec o n t e n to fC E TJ 韜 t l l ew a yt or e p o r t 山er e s u l t sa n d e x a m i n a t i o nm a n a g e m e n ta r er e f o r m e d T h i sa r t i c l ef o c u s e do na n a l y z i n gt h ec h a n g e so f 山ec o n t e n ta n dq u e s t i o nt y p e so fC E T 4 6 c o m p a r e dt l I ec o n t e n t a n dc l u e s t i o nt y p e sb e f o r ea n da f t e rt h er e f o r m a n dd e s c r i b e dt h en e c e s s i t ya n di m p o r t a n c eo ft h er e f o r m T h ea r t i c l ee m p h a s i z e dt I l a tt h ef o c u so fn e w r e f o r mi st oe n h a n c eE n g l i s hl a n g u a g ep r o f i c i e n c yo fs t u d e n t s e s p e c i a l l yt h el i s t e n i n ga n ds p e a k i n ga b i l i t y a n dd i s c u s s e dt h ew a yt oi m p r o v et h eq u a l i t y o fc o l l e g eE n g l i s ht e a c h i n ga f t e rr e f o r m 關(guān)鍵詞 英語(yǔ)四六級(jí) 改革 英語(yǔ)教學(xué) K e yw o r d s C E T 4 6 r e f o r m E n g l i s ht e a c h i n g 中圖分類號(hào) H 3 1 0 4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 0 引言 大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試作為全國(guó)統(tǒng)一的大規(guī)?？荚噷?duì)學(xué)生 對(duì)學(xué) 校 對(duì)用人單位 往往有著重大影響 自1 9 8 7 年底第一次四級(jí)考試 1 9 8 9 年1 月第一次六級(jí)考試以來(lái) 四六級(jí)考試的規(guī)模日益擴(kuò)大 每 年有1 千多萬(wàn)者生參加四六級(jí)考試 并且考生數(shù)還在不斷增加 四 六級(jí)考試對(duì)促進(jìn)我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 提升大學(xué)生英語(yǔ)水平起到了 積極的作用 1 大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試題型改革的必然性 根據(jù)8 0 年代制定的教學(xué)大綱 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué) 生較強(qiáng)的閱讀能力 經(jīng)過(guò)2 0 年的努力 我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力 有了顯著的提高 四六級(jí)成績(jī)表明 閱讀部分的平均分逐年穩(wěn)步提 高 但隨著我國(guó)改革開放事業(yè)和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展與變化 學(xué)生英 語(yǔ)綜合實(shí)際應(yīng)用能力與新時(shí)代的要求不相適應(yīng) 特別是 聽 說(shuō) 寫 譯 能力培養(yǎng)重視不夠 經(jīng)常會(huì)出現(xiàn) 啞巴英語(yǔ) 現(xiàn)象 另外在教學(xué)中 過(guò)分注重詞匯教學(xué) 教學(xué)大綱明確規(guī)定了要求掌握4 2 0 0 個(gè)單詞 并 進(jìn)一步要求1 3 0 0 個(gè)單詞 其結(jié)果就像有的學(xué)生說(shuō)的那樣 英語(yǔ)單詞 背了成千上萬(wàn) 卻不會(huì)用 聽不懂 說(shuō)不出 沒(méi)有真正掌握語(yǔ)言的運(yùn) 用技巧 在此背景下四六級(jí)考試改革勢(shì)在必行 2 探討大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系 考試的目的在于促使教師提高教學(xué)質(zhì)量 它是評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí) 成績(jī)與教師的教學(xué)效果的一種手段 我們要樹立大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考 試改革的正確導(dǎo)向 在實(shí)踐過(guò)程中 大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試與大學(xué)英 語(yǔ)教學(xué)相互影響 為了更好地培養(yǎng)專門人才 我們就要從政策上擺 正方向 在教學(xué)過(guò)程中 注重?cái)[正好教學(xué)與考試的關(guān)系 使得大學(xué)英 語(yǔ)四級(jí)考試 在一個(gè)更為科學(xué)客觀的環(huán)境中受到大家的重視 大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試主要是為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)服務(wù) 作為一 項(xiàng)大規(guī)模全國(guó)性的標(biāo)準(zhǔn)化考試 四級(jí)考試的標(biāo)準(zhǔn)和形式 應(yīng)立足于 英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要 堅(jiān)持教學(xué)第一 考試第二 隨著高等教育發(fā)展和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革而不斷調(diào)整 大學(xué)英語(yǔ) 四級(jí)考試的形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也在逐漸得到完善 教育部頒發(fā)了 大 學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱 對(duì)其基本考試依據(jù)做出了規(guī)范 科學(xué)的考試評(píng)價(jià) 應(yīng)根據(jù)最新的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求 因?yàn)樗鼤?huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革方 向產(chǎn)生重要影響 同時(shí)也將成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部 分 因此 我們必須嚴(yán)格按照 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱 規(guī)范來(lái)制定標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō) 教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能實(shí)際掌握英語(yǔ)的 運(yùn)用能力 在未來(lái)的工作中能參與日常交際 同時(shí)也為就業(yè)打下良 好的基礎(chǔ) 可以在就業(yè)后能獲取本專業(yè)所需要的各種信息 通過(guò)這 項(xiàng)考試 我們可以診斷英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題 我們?yōu)榱颂岣叽髮W(xué) 生英語(yǔ)水平和促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展 應(yīng)細(xì)致做好考試的各項(xiàng)工作 以 作者簡(jiǎn)介 殷曉永 1 9 6 8 一 男 江蘇南通人 助理研究員 研究方向?yàn)榭荚?管理 文章編號(hào) 1 0 0 6 4 311 2 0 1 2 0 3 0 2 5 7 0 2 保證教學(xué)目的的順利實(shí)現(xiàn) 3 對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試題型改革前后的比較 2 0 0 4 年教育部制定了 全國(guó)英語(yǔ)四六級(jí)考試改革方案 改革后 的四六級(jí)考試將加大聽力理解部分的比例 題量從2 0 題增加到3 5 題 比例從2 0 提高到3 5 當(dāng)然這不意味著閱讀能力不重要了 而 是對(duì)聽力理解提出了更高的要求 閱讀部分調(diào)整為3 5 但增加了快 速閱讀能力的測(cè)試 以下是考試改革前后各題型所占比例的比較 表1 四 六級(jí)考試改革前各部分測(cè)試內(nèi)容 題型和所占比例 試卷構(gòu)成測(cè)試內(nèi)容測(cè)試題型比例 聽力對(duì)話短對(duì)話 多項(xiàng)選擇 第一部分 聽力理解 聽力短文短文理解 多項(xiàng)選擇 2 0 兩者選一 短文聽寫復(fù)合式聽寫 第二部分 閱讀理解篇章閱讀理解多項(xiàng)選擇 4 0 第三部分 詞匯與結(jié)構(gòu)單句詞匯理解和語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 多項(xiàng)選擇 1 5 四者選一 完型填空多項(xiàng)選擇 改錯(cuò) 錯(cuò)誤辨認(rèn)并改正 第四部分 綜合測(cè)試1 0 篇章問(wèn)答簡(jiǎn)短回答 翻譯英譯中 第五部分 寫作寫作短文寫作1 5 表2 四 六級(jí)考試改革后各部分測(cè)試內(nèi)容 題型和所占比例 試卷構(gòu)成測(cè)試內(nèi)容測(cè)試題型比例 短對(duì)話多項(xiàng)選擇 第一部分 聽力 聽力對(duì)話 長(zhǎng)對(duì)話多項(xiàng)選擇 3 5 理解 短文理解 多項(xiàng)選擇 聽力短文 短文聽寫 復(fù)合式聽寫 篇章閱讀理解 多項(xiàng)選擇 第二部分 閱讀 仔細(xì)閱讀理解 篇章詞匯理解 選詞填空 3 5 理懈是非判斷 句子 快速閱讀理解 填空 兩者選一 完型填空 多項(xiàng)選擇 第三部分 綜舍改錯(cuò)錯(cuò)誤辨認(rèn)并改正 1 5 測(cè)試兩者選一 篇章問(wèn)答簡(jiǎn)短回答 句子翻譯中譯英 第四部分 寫作寫作短文寫作1 5 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普遍應(yīng)用 一種全新的考試形 式 機(jī)考已經(jīng)應(yīng)運(yùn)而生 機(jī)考具有生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境 可以很好地 測(cè)試學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力 另外 機(jī)考擁有存量豐富的試卷 庫(kù) 隨機(jī)選卷可以做到每次考試的內(nèi)容都不相同 學(xué)生的猜題 押題 等行為將失去效果 這樣將把學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)引導(dǎo)到掌握語(yǔ)言 的實(shí)際交流能力上來(lái) 4 考試題型改革促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革 大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試作為對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)能力是否達(dá)到教學(xué)要 求的主要鑒定手段 是一種為教學(xué)服務(wù)的考試 其本意在于檢驗(yàn)并 推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 改革后的測(cè)試內(nèi)容 題型都有了不同變化 因此 萬(wàn)方數(shù)據(jù) 2 5 8 價(jià)值工程 國(guó)內(nèi)高校成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究分析 A n a l y z i n gt h eR e s e a r c ho nt h eE n g l i s hS t u d y i n go fC h i n e s eC o l l e g eA d u l tS t u d e n t s 楊燕 Y a n gY a n 彭陽(yáng)華 P e n gY a n g h u a D 昆明理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院 昆明6 5 0 2 2 4 成都紡織高等?？茖W(xué)校 成都6 3 7 2 0 0 蚴o o lo fF o r e i g nL a n g u a g e sa n dC u l t u r e K u n m i n gU n i v e r s i t yo fS c i e n c e T e c h n o l o g y K u n m i n g6 5 0 2 2 4 C h i n a 窯 C h e n g d uT e x t i l eC o l l e g e C h e n g d u6 3 7 2 0 0 C h i n a 摘要 在知識(shí)老化加速 職業(yè)更迭頻繁的今天 終身學(xué)習(xí)和終身教育成了歷史的必然 成人教育是傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的一種新 型教育制度 越來(lái)越多學(xué)者致力于國(guó)內(nèi)高校成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究 本文對(duì)已有研究成果進(jìn)行梳理分析 旨在為成人英語(yǔ)教育工作者 提供向?qū)?為促進(jìn)我國(guó)成人英語(yǔ)教育作出貢獻(xiàn) A b s t r a c t W i t ht h ed e v e l o p m e n to fs o c i e t y l i f e l o n ge d u c 撕o nh a sb e c o m em o r ea n dm o r ei m p o r t a n t A d u l te d u c a t i o ni sm et r a n s f e r e n c eo f t r a d i t i o n a le d u c 0 nt om o d e r ne d u c a t i o n M a n ys c h o l a r sh a v ed e d i c a t e dt ot h er e s e a r c ho ft h es t u d yo fC h i n e s ec o l l e g ea d u hE n g l i s hl e a r n e r s T h et h e s i s r e v i e w sa n da n a l y z e st l l e i rl i t e r a t u r e sw i t ht h ea t t e m p tt os h e dl i g h tO i lt h es t u d y i n go fE n g l i s ho fC h i n e s ec o l l e g ea d u l ts t u d e n t s 關(guān)鍵詞 成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 學(xué)習(xí)策略 K e yw o r d s a d u l tE n g l i s hl e a r n e r l e a r n i n gs i t u a t i o n l e a r n i n gs t r a t e g i e s 中圖分類號(hào) G 7 2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 0 引言 隨著傳統(tǒng)的以教師教授為中心的教學(xué)模式向新型以學(xué)生為中心 的建構(gòu)主義教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變 第二語(yǔ)言 S L A 領(lǐng)域的研究也由現(xiàn)今的 研究學(xué)生如何學(xué)取而代之了以往的研究教師如何教 因此學(xué)習(xí)策 L e a r n i n gS t r a t e g i e s 的研究逐漸吸引了中西方大量學(xué)者的注意 有關(guān) 我國(guó)高校中成人二語(yǔ)習(xí)得者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀也開始吸引了越來(lái)越多的學(xué)者 的注意 眾多學(xué)者在成人二語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略研究領(lǐng)域已有所建樹 1 定性研究 李娜 1 9 9 8 丁君 2 0 0 2 趙彩然 2 0 0 2 吳惠芳 2 0 0 2 黃衛(wèi)平 2 0 0 4 等對(duì)我國(guó)成人二語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了定性分析 他們的 研究表明 成人二語(yǔ)學(xué)習(xí)者所具有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)主要集中在以下四個(gè) 方面 成人的抽象概括能力 邏輯思維能力 判斷推理能力 分析綜 合能力都強(qiáng)于青少年 由于成人學(xué)習(xí)者極強(qiáng)的認(rèn)知能力及發(fā)達(dá)的抽 象思維能力 他們可以運(yùn)用其特有的演繹推理的方式來(lái)縮短對(duì)語(yǔ)法 及其他語(yǔ)言抽象概念的學(xué)習(xí)過(guò)程 可以通過(guò)想象力來(lái)處理抽象的語(yǔ) 言規(guī)則及概念 成人學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的毅力和克服困難的勇氣 由 于成人知覺(jué)已成熟 他們能夠了解自己的學(xué)習(xí)需要 能夠?qū)ψ约旱膶W(xué) 習(xí)承擔(dān)責(zé)任i 根據(jù)第二語(yǔ)言習(xí)得的特點(diǎn) 成人和普通高校學(xué)生相比 在語(yǔ)法和詞匯理解方面能力較強(qiáng) 笪 D u l a y 和B u t t 十1 9 7 7 年提出的 作者簡(jiǎn)介 揚(yáng)燕 1 9 8 1 一 女 四川西充人 講師 外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩 士 研究方向?yàn)檎Z(yǔ)用學(xué) 文章編號(hào) 1 0 0 6 4 3 1 1 2 0 1 2 0 3 0 2 5 8 0 2 情感因素是學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果最大的因素之一 成人二語(yǔ) 學(xué)習(xí)者大多具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 明確的學(xué)習(xí)目的以及積極的學(xué)習(xí) 態(tài)度 這些積極的情感因素勢(shì)必成為成人二語(yǔ)學(xué)習(xí)的有利因素 同時(shí) 成人二語(yǔ)學(xué)習(xí)者也有自己的劣勢(shì) 諸如成人學(xué)員帶有濃 重的方音 年齡偏大 已錯(cuò)過(guò)第二語(yǔ)言習(xí)得關(guān)鍵期 英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著 脫節(jié)現(xiàn)象 許多人的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程并不連貫 中間存在著很多的 停歇 最終難以持續(xù) 他們中大多數(shù)人是在職學(xué)習(xí) 既要關(guān)注學(xué)業(yè)又 要照顧家庭 英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差 由于傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)不夠重視 因此 現(xiàn)在的一些成人的英語(yǔ)水平普遍較低 有的人甚至已到中年 反應(yīng)能力下降 接受新事物的能力慢 機(jī)械記憶力與機(jī)械模仿力相 對(duì)減弱 他們錯(cuò)過(guò)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳年齡 學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳年齡是 在青少年 因此成人在聽 說(shuō) 讀方面的學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)小于在校大學(xué) 生 心理障礙比較嚴(yán)重 不敢說(shuō) 不敢大膽的交流 許多人存在不敢 開口的通病 急于求成又怕出錯(cuò) 自尊心較強(qiáng)但又缺乏相應(yīng)的自信 2 定量研究 除以上關(guān)于成人二語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的定性研究外 國(guó)內(nèi)部份 學(xué)者還對(duì)我國(guó)高校成人二語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作過(guò)定量研究 白景永 2 0 0 3 采用問(wèn)卷調(diào)查及學(xué)生成績(jī)分析的方法以中國(guó)人 民大學(xué)成教院南寧業(yè)余教學(xué)點(diǎn)陣字庫(kù)9 9 7 2 0 0 0 2 0 0 l 三屆會(huì)計(jì)學(xué) 專業(yè)4 1 1 名成人大學(xué)生作為受試 研究成人大學(xué)生英語(yǔ)成績(jī) 動(dòng)機(jī) 策略對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響 其研究結(jié)果表明 學(xué)生原有水平對(duì)英語(yǔ)教 學(xué)產(chǎn)生間接影響 學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī) 策略直接影響到教學(xué)效果 學(xué)習(xí)者的 大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中也應(yīng)做相應(yīng)調(diào)整 4 1 增加詞匯量 多讀 多看 多講 增強(qiáng)學(xué)生的快速閱讀理解能 力閱讀實(shí)質(zhì)上是一種速度 記憶 判斷 概括與理解緊密聯(lián)系在一 起的綜合能力 日常教學(xué)中 應(yīng)要求學(xué)生增加閱讀量 提高閱讀速 度 要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀實(shí)踐入手 培養(yǎng)他們獲取信息的能力 幫助學(xué) 生理解作者的意圖 寫作手法 及文章的深層含義 另外 在閱讀課 教學(xué)中將語(yǔ)言與文化背景結(jié)合起來(lái) 有助于學(xué)生熟悉英美社會(huì)文化 知識(shí) 加深對(duì)英語(yǔ)的理解和掌握 對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)水平起到事半功 倍的功效 4 2 加強(qiáng)聽力教學(xué) 增加學(xué)生聽說(shuō)能力是重中之重聽力部分 的比重增加到與閱讀相同的比例 說(shuō)明社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)日常應(yīng)用的 要求日益提高 在教學(xué)過(guò)程中 教師首先應(yīng)向?qū)W生闡明聽力學(xué)習(xí)的 特點(diǎn)和方法 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聽力學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性 幫助學(xué)生掌握必要 的語(yǔ)音知識(shí)和基本的語(yǔ)音規(guī)則 這是學(xué)好聽力的基礎(chǔ) 同時(shí)要培養(yǎng) 學(xué)習(xí)正確的聽力習(xí)慣 根據(jù)聽到的語(yǔ)音信息 對(duì)未知的信息迅速作 出判斷 并根據(jù)環(huán)境 文化背景等對(duì)材料做出預(yù)測(cè) 大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心 它為考 試制度改革提供了一個(gè)鮮明的方向 大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的改革 必然會(huì)帶來(lái)整個(gè)教育制度的隨之改善 我們不僅要幫助學(xué)生汲取外 國(guó)優(yōu)秀文化知識(shí) 開闊學(xué)生視野 還要幫助其提高日常交際口語(yǔ)能 力 在注重書本教學(xué)的同時(shí) 加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練 以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ) 聽說(shuō)能力為主 以便提高學(xué)生的整體文化素養(yǎng) 5 結(jié)束語(yǔ) 全國(guó)規(guī)模的英語(yǔ)統(tǒng)考有其積極的作用 有利于保證全國(guó)大學(xué)英 語(yǔ)教學(xué)有秩序地開展 如何正確認(rèn)識(shí)考試改革 把握改革良機(jī) 同時(shí) 發(fā)現(xiàn)測(cè)試中的問(wèn)題 充分利用現(xiàn)代技術(shù)加大考試改革的力度 不斷 完善測(cè)試 科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)英