文秘寫(xiě)作I訓(xùn)練題庫(kù).doc

總 論第一章 文章的性質(zhì)與功能基本概念文章 文體 寫(xiě)作主體 寫(xiě)作客體 審美價(jià)值理論思考談?wù)劇拔恼隆钡暮x？什么是寫(xiě)作學(xué)？主要包括哪些內(nèi)容？葉圣陶對(duì)文章的分類(lèi)，提出了哪些原則？簡(jiǎn)述一般文章表現(xiàn)事物的獨(dú)特方式。一般文章有哪些社會(huì)功用？語(yǔ)言訓(xùn)練（一）試寫(xiě)三個(gè)句子的段落不論你現(xiàn)在在什么地方，請(qǐng)閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)周?chē)穆曇?，然后?xiě)三句話(huà)表達(dá)這些聲音。檢查并修改，給這段話(huà)加個(gè)簡(jiǎn)短的題目。站起來(lái)朝窗外看，仔細(xì)觀(guān)察你所看到的一切，然后用三句話(huà)寫(xiě)出你見(jiàn)到的一些東西。句子中至少要用三個(gè)形容顏色的詞，三個(gè)描繪形狀的詞。檢查并修改，給這段話(huà)加個(gè)簡(jiǎn)短的題目。新聞報(bào)道的第一段應(yīng)用事實(shí)簡(jiǎn)要回答五個(gè)問(wèn)題：是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？在什么地方？什么時(shí)候？為什么或怎么樣？按這個(gè)要求寫(xiě)三句話(huà)構(gòu)成一段。寫(xiě)眼前發(fā)生的事或認(rèn)識(shí)的人，一定要回答上面五個(gè)問(wèn)題。檢查并修改，然后加一個(gè)小標(biāo)題。表達(dá)意思時(shí)，有些動(dòng)詞不明確，意義顯得籠統(tǒng)，缺乏表現(xiàn)力；有些動(dòng)詞則具體、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。如“說(shuō)”比較籠統(tǒng)，但“告誡”、“斥責(zé)”就具體?！白摺北容^籠統(tǒng)，但“跋涉“、“蹣跚”就具體而富有表現(xiàn)力。下面是十個(gè)具體、有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，任選三個(gè)，用在你三句話(huà)一段的段落中。告誡 斥責(zé) 跋涉 蹣跚 吞下注視 棲息 扯下 閃耀 放射在這個(gè)練習(xí)中，三句話(huà)中每一句話(huà)的開(kāi)頭都給一個(gè)規(guī)定的詞，第一句用“起初”；第二句用“后來(lái)”；第三句用“結(jié)果”。檢查并修改，然后加上小標(biāo)題。第二章 寫(xiě)作的基本特點(diǎn)與規(guī)律基本概念“物意文”轉(zhuǎn)化律 多元因素統(tǒng)一律點(diǎn)化調(diào)整漸深律 知行結(jié)合通變律理論思考寫(xiě)作的過(guò)程可以分為哪幾個(gè)階段？主要包括哪些環(huán)節(jié)？寫(xiě)作的主要特點(diǎn)有哪些？在寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程中，為什么說(shuō)作者始終處于關(guān)鍵地位？寫(xiě)作的特點(diǎn)與規(guī)律有什么內(nèi)在聯(lián)系？什么是“通變”？語(yǔ)言訓(xùn)練（二）（試寫(xiě)四到十個(gè)句子的段落）下面是五個(gè)句子，每一句都可以放在一句的開(kāi)頭，請(qǐng)你選其中一句話(huà)來(lái)開(kāi)頭，再加上三至九句話(huà)，寫(xiě)成一個(gè)完整的，有意義的段落。（1）這間房的墻壁漆成了淺綠色。（2）我童年經(jīng)歷的許多有趣的事，現(xiàn)在回想起來(lái)，好象是昨天發(fā)生的。（3）不和睦的家庭，一點(diǎn)兒小事就能引起口角。（4）她看到鐘的時(shí)針正好指著中午十二點(diǎn)。（5）當(dāng)今世界究竟需要什么樣的領(lǐng)袖？下面有十個(gè)詞，選出其中的一個(gè)，根據(jù)你對(duì)這個(gè)詞的理解，圍繞詞義展開(kāi)聯(lián)想。然后把你的聯(lián)想寫(xiě)成四至十句話(huà)的段落。這個(gè)詞不一定要在段落中直接出現(xiàn)。避而不談 紫色 舞蹈 雨醫(yī)院 蝎子 面具 線(xiàn)胡椒 口哨下面每組十個(gè)詞，共三組，任選一組至少用其中七個(gè)詞，寫(xiě)四到十個(gè)句子的短文；你可以任意變換這些詞。泡沫海鷗圓石鹽沙海草貝殼太陽(yáng)浪花潮水銀行支出收入工作休息奢侈品必需品 價(jià)格出售假期機(jī)場(chǎng)建筑物音樂(lè)會(huì)人群博物館鄰居公園 酒店學(xué)校劇院下面三組詞，每組十個(gè)詞表現(xiàn)一種情況，任選一組，至少用其中的七個(gè)詞，寫(xiě)四到十句話(huà)的短文，你可以任意變化這些詞。黑色的悲慘的命運(yùn)憂(yōu)郁沉重?zé)o力懲罰陰影痛苦煎熬伙伴愉快能力綠色家活潑的表?yè)P(yáng) 微笑閃耀陽(yáng)光分布協(xié)調(diào)褐色的不變的樹(shù)干安排和諧結(jié)實(shí)的粗壯的長(zhǎng)久的.。下面四句話(huà)引自競(jìng)選州長(zhǎng)，任選一句作為你寫(xiě)四至十句話(huà)的主要意思，不要把這句話(huà)直接引進(jìn)你寫(xiě)的段落中?！笆澜缟嫌斜冗@更居心險(xiǎn)惡的事情嗎？”“我偃旗息鼓，甘拜下風(fēng)?！薄斑@實(shí)在令人難以置信?！薄耙还刹挥淇斓臏啙釢摿?，攪渾了我快樂(lè)心情的深處?！钡谌?作者的素養(yǎng)，能力與責(zé)任基本概念 素質(zhì) 修養(yǎng) 能力 創(chuàng)造性思維理論思考什么叫素質(zhì)？人的素質(zhì)包括哪些內(nèi)容？試結(jié)合你所熟悉的作者與文章，談?wù)勛髡叩乃刭|(zhì)對(duì)他的寫(xiě)作的影響與制約。你能分析出自己的氣質(zhì)屬于哪種類(lèi)型嗎？結(jié)合自己的寫(xiě)作實(shí)踐，談?wù)勥@種氣質(zhì)對(duì)你有什么影響？為什么說(shuō)寫(xiě)作是崇高的事業(yè)？你是怎樣理解作者的責(zé)任的？信息社會(huì)的寫(xiě)作有哪些突出的時(shí)代特點(diǎn)？作者應(yīng)具有什么樣的素質(zhì)、修養(yǎng)呢？語(yǔ)言訓(xùn)練（三）（學(xué)習(xí)擴(kuò)展）下面的一段話(huà)中寫(xiě)的都是聽(tīng)到的各種聲音：噴氣機(jī)隆隆的怒吼聲。隔壁“砰”地一下關(guān)門(mén)聲。嘀嘀嗒嗒的鐘聲。自來(lái)水管?chē)W嘩的流水聲?，F(xiàn)在請(qǐng)你在這段話(huà)中再寫(xiě)進(jìn)可能聽(tīng)到的三種聲音。請(qǐng)你重新寫(xiě)一段話(huà)，把上面的七種聲音都寫(xiě)進(jìn)去。寫(xiě)完檢查并修改，然后加上小標(biāo)題。下面的詞和詞組都表現(xiàn)一定的處所，任選一個(gè)你熟悉并且感興趣的處所。然后根據(jù)你的想象寫(xiě)出可能聽(tīng)到的六種聲音。你也可以自己另選一個(gè)處所。海灘或者湖邊 山路繁忙的大街 商店足球場(chǎng) 劇院開(kāi)動(dòng)的火車(chē)上 廚房下面描述的是站在窗前向外面觀(guān)察到的。對(duì)面樓房長(zhǎng)方形的窗戶(hù)閃著淡黃的光。幾點(diǎn)星光在天空閃爍。無(wú)邊的黑暗的天空。片片灰色的云掠過(guò)天空?？赡苓€觀(guān)察到一個(gè)人悠閑的散步現(xiàn)在請(qǐng)你在這段話(huà)中加進(jìn)去可能看到的三種景物：請(qǐng)你重寫(xiě)一段話(huà)，把上面八種景物都寫(xiě)進(jìn)去。檢查并修改，然后加上標(biāo)題?；氐降?題你聽(tīng)到各種聲音的處所，請(qǐng)你寫(xiě)出在些處你可能看到的六種具體景物。你已經(jīng)學(xué)習(xí)了用聽(tīng)到的聲音，看到的景物，明確、具體地把一段話(huà)展開(kāi)。除了看到的，聽(tīng)到的，還可以寫(xiě)出你感到的，聞到的，嘗到的?；氐降?題和第4題中你所處的地方，寫(xiě)出你在該處所感到，聞到或嘗到的東西。第四章 寫(xiě)作技巧 基本概念 寫(xiě)作技巧 構(gòu)思 布局理論思考 為什么說(shuō)寫(xiě)作技巧貫穿于寫(xiě)作過(guò)程的各個(gè)階段？寫(xiě)作技巧有哪些特點(diǎn)？陸機(jī)文賦說(shuō)：“其始也，皆收視反聽(tīng)，耽思旁訊，精騖八極，心游萬(wàn)仞”。這是對(duì)構(gòu)思時(shí)思維狀態(tài)的描述，請(qǐng)你結(jié)合構(gòu)思原理談?wù)勛约旱睦斫?。談?wù)剳?yīng)怎樣研究和學(xué)習(xí)技巧？語(yǔ)言訓(xùn)練（四）（學(xué)習(xí)擴(kuò)展）在寫(xiě)作中，我們應(yīng)用具體，形象的詞表達(dá)事物。這個(gè)練習(xí)是學(xué)習(xí)、理解形象化詞。在第一欄中，給出了相對(duì)比較含糊的，一般化的詞，第二欄是比第一欄較為準(zhǔn)確，形象化的詞，請(qǐng)你在第三欄寫(xiě)上更為準(zhǔn)確、形象化的詞或詞組。一二三蛇毒蛇動(dòng)移動(dòng)扔扔掉樹(shù)木灌木飛高飛靜靜悄悄工人木工白潔白音樂(lè)家琴師笑大笑毛織品呢子藍(lán)色深藍(lán)在前面的學(xué)習(xí)中，你選了一處熟悉而感興趣的地方，描述了自己聽(tīng)到的具體聲音和看到的景象；寫(xiě)下了所感到，聞到和嘗到的東西；而且我們理解了寫(xiě)段落時(shí)要選擇更為生動(dòng)和具體的形象化的詞?，F(xiàn)在把前面做過(guò)的練習(xí)并在一起寫(xiě)一個(gè)段落，可以全寫(xiě)下來(lái)，也可以寫(xiě)一部分，盡量用形象化的詞，使細(xì)節(jié)生動(dòng)具體，并加上一個(gè)題目。在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道了一個(gè)段落可以從視、聽(tīng)、聞、嘗、觸（眼、耳、鼻、舌、身的感受）等方面展開(kāi)。閱讀下面這段話(huà)，看看它是怎樣展開(kāi)的。變形蟲(chóng)是單細(xì)胞動(dòng)物大小約為百分之一英寸。它是由一層薄膜包住的無(wú)頭、足、眼、胃的無(wú)形體原生質(zhì)。變形蟲(chóng)有一種特殊的原生質(zhì)，叫做核。核能使變形蟲(chóng)維持生活功能，吃、生長(zhǎng)、再生。變形蟲(chóng)用假足抓食，這種假足是無(wú)形體細(xì)胞的小小凸出體，它能使這種小動(dòng)物變成這樣或那樣的形狀，可以裹住食物分子，然后吸取。變形蟲(chóng)自身可以一分為二。這段話(huà)中寫(xiě)的都是科學(xué)知識(shí)，講變形蟲(chóng)的形狀、構(gòu)造、功能，特性等等。要使段落從科學(xué)知識(shí)方面去展開(kāi)說(shuō)明，就必須去查有關(guān)的資料。下面是五個(gè)題目，任選一個(gè)自己感興趣的，從參考書(shū)中尋找資料，把你找到與題目有關(guān)的材料列出二十五項(xiàng)。黃金時(shí)間馬太平洋香港上題中你所列舉的二十五項(xiàng)材料范圍很廣，也許在一段話(huà)中用不了。請(qǐng)從中選出一定數(shù)量的材料最好是六、七項(xiàng)把它們展開(kāi)用在你寫(xiě)的段落中。寫(xiě)好后，加上標(biāo)題，檢查并做必要的修改。基礎(chǔ)寫(xiě)作上編 寫(xiě)作原理第一章 寫(xiě)作攝取階段第一節(jié) 觀(guān)察能力基本概念 觀(guān)察 觀(guān)察點(diǎn) 比較觀(guān)察 變換觀(guān)察理論論思考 觀(guān)察與寫(xiě)作有怎樣的關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合創(chuàng)作實(shí)踐談一談。主體觀(guān)察能力的構(gòu)成有哪些？常見(jiàn)的觀(guān)察方法都有哪幾種？寫(xiě)作活動(dòng)對(duì)觀(guān)察的要求有哪些？應(yīng)如何提高自己的觀(guān)察能力？專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練到食品街走一走，看一看，開(kāi)動(dòng)五官，進(jìn)行全方位觀(guān)察。歸來(lái)后，寫(xiě)一篇觀(guān)察手記，題為漫步食品街，要求通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等方面，寫(xiě)出本地食品街的特色和氣氛。將一棵樹(shù)分解為枝、葉、干、花、果等部分，由局部到整體進(jìn)行細(xì)致而深入的觀(guān)察，并將觀(guān)察結(jié)果記錄下來(lái)，要求準(zhǔn)確具體，有分有總，能夠體現(xiàn)出觀(guān)察順序。觀(guān)察生活的主要內(nèi)容是對(duì)人的觀(guān)察。觀(guān)察人要注意觀(guān)察人的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)而把握人的性格特征和內(nèi)心世界。如果是同時(shí)觀(guān)察幾個(gè)人，應(yīng)注意觀(guān)察人物與人物之間的關(guān)系，并抓住每個(gè)人的個(gè)性特征。觀(guān)察一個(gè)寢室的所有成員。注意觀(guān)察他們吃飯，休息，學(xué)習(xí)時(shí)的不同情態(tài)，觀(guān)察他們對(duì)某一教師老師，某一問(wèn)題的不同反應(yīng)。然后以瞧，這一家子為題，寫(xiě)一篇觀(guān)察筆記。片斷練習(xí)。重點(diǎn)觀(guān)察以下幾個(gè)場(chǎng)景：起床瞬間食堂大觀(guān)打水趣事自修室的“戰(zhàn)斗”觀(guān)察具體物體，要特細(xì)致而準(zhǔn)確，既要抓住外形特征，又要了解它的內(nèi)部構(gòu)造和性質(zhì)功用；還要按一定順序從各個(gè)不同角度去觀(guān)察。為下列物件各寫(xiě)一段觀(guān)察文字。教授的書(shū)桌我的床鋪一件精致的工藝品一臺(tái)電腦一架錄音機(jī)根據(jù)下面的提示寫(xiě)出人物感情變化外露形態(tài)。怎么辦有了不愉快的事家里來(lái)信了解稿件發(fā)表了考試分?jǐn)?shù)公布以后語(yǔ)言訓(xùn)練（五）（圍繞主句擴(kuò)展成段落）要寫(xiě)段落，首先，要有一個(gè)具體的思想或念頭，把它寫(xiě)出來(lái)，表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思，就成為一個(gè)條理清楚的段落。在一個(gè)段落中往往有一句話(huà)起著提起全段的作用，這樣的句子通常叫“主句”。通常情況下，主句在一段的開(kāi)頭；有時(shí)在結(jié)尾，或在中間。有時(shí)主句并沒(méi)有在段落中出現(xiàn)，但是肯定它在作者心中，控制并指導(dǎo)作者所寫(xiě)的一切。在寫(xiě)作中，除了寫(xiě)出主句外，還要明確具體的細(xì)節(jié)使它成為一個(gè)段落，變得生動(dòng)，使人感興趣，這就叫擴(kuò)展（展開(kāi)）。主句在段落的展開(kāi)中是不可缺的，展開(kāi)句則使得主句表達(dá)的內(nèi)容具體、生動(dòng)。下面是五組短語(yǔ)，每一組短語(yǔ)中都有一條是可做主句的，其它短語(yǔ)可用來(lái)展開(kāi)主句，請(qǐng)?jiān)诳勺鲋骶涞亩陶Z(yǔ)下劃一道橫線(xiàn)。城市生活的有利條件滑冰廣泛地選擇職業(yè) 冬季運(yùn)動(dòng)各種不同的人 滑雪娛爾場(chǎng)所 雪橇蚊子不適當(dāng)?shù)氖澄锩嬲?叮人不衛(wèi)生的環(huán)境研究招聘廣告 蒼蠅身份不健康找工作 昆蟲(chóng)缺乏醫(yī)療寄一份申請(qǐng)書(shū)下面五個(gè)段落，閱讀一下，看看各段中哪一句是主句，在它下面劃一道線(xiàn)。你挑出主句后再研究這一段其余部分是怎樣圍繞主句展開(kāi)的。車(chē)站在戰(zhàn)爭(zhēng)中燒毀了，到現(xiàn)在還沒(méi)有重建。廢墟上面只有一個(gè)木棚，四面空空的，沒(méi)有什么可以擋風(fēng)遮雨。木棚里放著幾只空桶，分明是給人坐的。那浮在潮濕的地上的灰色的霧，那紅色的泥土，那碧綠棉花，那一行行劃著綠畦的田畝，那一簇簇仿佛圍墻似的高聳的蒼松，這景多么美麗?。∷浧鹆怂莿倓诺念^發(fā)，他那朗朗的笑聲，他那橐橐的靴聲，他那粗魯?shù)男υ?huà)，還有他那慷慨豪爽的性格。他把父親的一切都喚上心來(lái)。她記起了小時(shí)候，他常常把自己帶著去騎馬，常常喜歡跳籬笆。中世紀(jì)時(shí)，船只靠單桅橫帆行駛，每小時(shí)只能航行數(shù)海里，而且只能順風(fēng)行駛，在海上遭到敵對(duì)的船只是極少的。那時(shí)海上戰(zhàn)斗相當(dāng)稀少?？墒悄愕戎?，等著，卻等來(lái)了蒼蠅。它們從齷齪的地方飛出來(lái)，嗡嗡嗡的，繞住你，叮你的涂一層膠似的皮膚。戴紅帽子象個(gè)大員模樣的金蒼蠅剛從糞坑里吃飽了就飛過(guò)來(lái)，專(zhuān)揀你的鼻子尖上蹲。在動(dòng)筆寫(xiě)主句之前，腦子里應(yīng)該先想好，你要寫(xiě)的主要意思是什么？怎樣才能在主句中最好地表達(dá)你這個(gè)意思？這樣對(duì)你思考怎樣在這一段的其余部分展開(kāi)主題也有幫助。下面的兩個(gè)主句寫(xiě)法不同，讀一讀，看看哪一句較好，找出它的特點(diǎn)。集郵是一種業(yè)余愛(ài)好。集郵是一種業(yè)余愛(ài)好的四點(diǎn)理由。好的主句要能夠：說(shuō)明總的題目。把題目限定在特定的角度與范圍，限定于表達(dá)特定的意見(jiàn)和態(tài)度。指出在段落中將要展開(kāi)的方向，記住以上要點(diǎn)，評(píng)定下列兩個(gè)主句。婦女的地位改變了。許多人認(rèn)為婦女的活動(dòng)場(chǎng)所下再局限在家里，而我認(rèn)為，一旦有了孩子，做了母親，任何工作的重要性也不會(huì)超過(guò)做母親的職責(zé)。下面是十個(gè)主句，他們并不令人滿(mǎn)意，請(qǐng)根據(jù)你學(xué)習(xí)得到的認(rèn)識(shí)把這些主句改得好些。安全是重要的。游泳是一項(xiàng)體育活動(dòng)。兩代人之間有矛盾。天氣異常。我有一個(gè)好工作。我喜歡這個(gè)電視節(jié)目。某人在生氣。使人快樂(lè)的春天即將來(lái)臨。我想去看球賽。全世界都在擔(dān)心能源問(wèn)題。第二節(jié) 閱讀能力基本概念 精讀 選擇閱讀 理解能力 鑒賞能力理論思考 閱讀能力的提高對(duì)寫(xiě)作有怎樣的影響？應(yīng)如何努力提高我們的閱讀能力？行之有效的閱讀方式主要有哪些？鑒賞有哪些具體要求？應(yīng)從哪方面提高我們的理解能力？專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練運(yùn)用精讀法閱讀魯迅的風(fēng)波，并制作小說(shuō)中幾個(gè)主要人物的性格卡片，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。閱讀下面一段話(huà)，然后回答。她的父親魯貴約摸四十歲的樣子，神氣萎縮，腫眼皮，嘴角松馳地垂下來(lái)。他的身體較胖。和許多大公館的仆人一樣，他很懂事，尤其是很懂禮節(jié)。他有點(diǎn)駝背，似乎永遠(yuǎn)欠著身子向主人答應(yīng)著“是”。他常常貪婪地窺視著。 （曹禺雷雨）這段肖像描寫(xiě)了哪些方面？為什么不寫(xiě)人物肖像的全貌？根據(jù)這段描寫(xiě)分析人物的社會(huì)地位、生活遭遇、內(nèi)心世界及性格特征。閱讀可分為一般性閱讀和專(zhuān)題性閱讀。一般性閱讀指平時(shí)目的不明確的泛覽；專(zhuān)題性閱讀，即確定一個(gè)方向或題目進(jìn)行有選擇的閱讀。請(qǐng)看下面一篇短文：古人論寫(xiě)作中的“比興”比興是兩種不同的表現(xiàn)手法，不論文學(xué)作品或一般文章，都經(jīng)常運(yùn)用。但什么是比興，古人說(shuō)法不一。毛詩(shī)正義（漢鄭玄注）說(shuō)：“比者，比方于物也。興者，托事于物也。”文章流別論（晉摯虞）說(shuō)：“賦者，敷陳之稱(chēng)也；比者，喻類(lèi)之言也；興者，有感之辭也?！膘橙患c李涉易（宋胡寅）說(shuō)：“比者，附也；興者，起也。學(xué)詩(shī)必分其義。如賦，比興，古今論者多矣，惟河南李仲蒙之說(shuō)最善。其言曰：敘物以言情謂之賦，情盡物者也，索物以托情謂之比，情附物者也；觸物以起情謂之興，物動(dòng)情者也。文心雕龍比興（劉勰）說(shuō)：“且何謂比，蓋寫(xiě)物以附意，揚(yáng)言以切事者也?！薄坝^(guān)乎興之托喻，婉而成章，稱(chēng)名也小，取類(lèi)也大。”詩(shī)集傳卷一（宋朱熹）說(shuō)：“賦者，敷陳其事而直言之也。比者，以彼物比此物也。興者，先言它他物以引起所詠之辭也?！弊髡叽蛩銓?duì)“比興”問(wèn)題作專(zhuān)題研究，便有意從眾多的書(shū)籍中摘錄了這些可能有用的資料。古人論寫(xiě)作，在立意選材、謀篇布局、抒情說(shuō)理、語(yǔ)言錘煉各方面都有許多精辟論述。請(qǐng)針對(duì)下列問(wèn)題查閱有關(guān)書(shū)籍，搜集相關(guān)資料：煉意意境文氣形神詩(shī)眼閱讀下列各選段，說(shuō)明其中使用的特有的語(yǔ)言及其效果。“你倒成了個(gè)香噴的小白臉了，可不是嗎？一張床，還有被子、褥子，還有面鏡子，地板上還鋪著塊地毯你的親老子卻得跟豬一齊睡在制革廠(chǎng)里，我那里會(huì)有這樣一個(gè)兒子。我不打掉你幾分威風(fēng)不算人，然后跟你拆了。真怪，怎么你的神氣擺個(gè)沒(méi)完他們說(shuō)你發(fā)財(cái)哪，可是真？這是怎么回事？”（選自馬克吐溫的小說(shuō)哈克芬歷險(xiǎn)記）“有些教授”，他說(shuō)，“是老學(xué)究。他們是些枯燥無(wú)味的人。但是有些教授卻思想解放，有創(chuàng)造精神?？档拢诟駹柡湍岵啥际墙淌?。說(shuō)到這里，他停了一下，在我看來(lái)”，他繼續(xù)說(shuō)道，“你屬于后者?！保ㄟx自列奈東特立琳的短篇小說(shuō)這個(gè)時(shí)間，那個(gè)地方）寫(xiě)提綱是積累資料的重要方法。把所讀的書(shū)或文章按前后順序依章節(jié)或段落落記下要點(diǎn)，就是提綱。寫(xiě)提綱要注意原文的體系和邏輯層次，要求多用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括原作的內(nèi)容。既要保證突出重點(diǎn)，又要做到全面清晰，不能丟三拉四，任意取舍。選擇自己喜歡的一篇文章，并寫(xiě)出它的提綱。語(yǔ)言訓(xùn)練（六）（圍繞主句擴(kuò)展成段落）下面是十個(gè)普通的標(biāo)題，請(qǐng)你根據(jù)標(biāo)題確定一個(gè)單一的，范圍明確的思想，想想將怎樣在段落中展開(kāi)這個(gè)思想，然后在空格中寫(xiě)下你要寫(xiě)的段落的主句（想想前面練習(xí)中對(duì)主句的要求）魚(yú)金錢(qián)考試步行 治療房頂忙亂我工作西瓜 一分鐘一個(gè)段落是一個(gè)單一的，嚴(yán)密的思想單元。主句說(shuō)明這個(gè)思想單元是什么，其余部分則是這一思想單元的展開(kāi)，段落中的每個(gè)句子都要符合表達(dá)這個(gè)單一，嚴(yán)密的思想單元的需要。一個(gè)寫(xiě)的好的段落的重要標(biāo)志就是它內(nèi)容的“一致性”。下面有三個(gè)段落，每個(gè)段落中各有一個(gè)句子破壞了段落的一致性，不應(yīng)該段落中出現(xiàn)。首先請(qǐng)?jiān)谥骶湎掠脵M線(xiàn)標(biāo)明，再研究主句和展開(kāi)部分的關(guān)系，然后把破壞了段落一致性的句子用括號(hào)括起來(lái)。如果你閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到剛才根本沒(méi)聽(tīng)到的各種聲音。噴氣機(jī)隆隆的吼聲漸漸消失在遠(yuǎn)處。騎馬的時(shí)代就好多了，那時(shí)沒(méi)有燃油給空氣造成污染。隔壁的門(mén)“砰”地一聲關(guān)上了?，F(xiàn)在只有時(shí)鐘的滴嗒聲打破沉寂。我的集郵冊(cè)中，我最喜歡的是繪著一艘大帆船，在暴風(fēng)雨中航行在波濤洶涌的海上的那張。灰色是它主要的色調(diào)。天空低沉，陰云密布，大海是鐵灰色，浪濤洶涌掀起白沫。在這暴風(fēng)雨中使人感到壓抑的背景上，四桅船上的風(fēng)帆滿(mǎn)滿(mǎn)揚(yáng)起，風(fēng)帆上畫(huà)著閃亮的金色、白色相間的條紋，象征著這個(gè)悲慘世界中的希望和勇氣。如果你對(duì)集郵有光趣，它將是一種容易著手進(jìn)行的業(yè)余愛(ài)好活動(dòng)。我愛(ài)春雨，因?yàn)樗炔幌笙挠昴菢涌癖?，也不象秋雨那樣絮煩。它溫柔、甜蜜、和藹、無(wú)私。雖然，秋雨也滋潤(rùn)著大地，但春雨給春草以翠綠，給鮮花以香艷，給鳥(niǎo)雀以溫潤(rùn)的喉嚨，給小河以歡樂(lè)的激情。回到第1題，在你寫(xiě)的十個(gè)主句中，選出一個(gè)你最有興趣的，用它作一個(gè)段落的開(kāi)頭，展開(kāi)它，寫(xiě)成一個(gè)有力的，前后一致的好段落。寫(xiě)完后檢查一下看看是能否作些修改。給這段話(huà)加個(gè)題目。第三節(jié) 感受能力基本概念感受體驗(yàn)感知通感理論思考感受對(duì)于寫(xiě)作有哪些作用？感受的特性是什么？簡(jiǎn)述感受的基本方法體驗(yàn)具有什么特征。結(jié)合寫(xiě)作實(shí)踐，談?wù)剳?yīng)如何培養(yǎng)自己的感受能力。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練你有過(guò)郊野獨(dú)行的經(jīng)歷嗎？你有過(guò)生病，疼痛或饑餓、寒冷的體驗(yàn)嗎？如果有，請(qǐng)將當(dāng)時(shí)真切的感受具體地寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)你將傾聽(tīng)藍(lán)色多瑙河、二泉映月等音樂(lè)作品的感受轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，并以通感的形式表現(xiàn)出來(lái)?；貞浤憧催^(guò)的感受最深的一部影片，并將自己的感受寫(xiě)下來(lái)。閱讀海倫凱勒的傳記，并表達(dá)自己的感受。當(dāng)哥哥的粗暴地毀壞了弟弟苦心孤詣偷做的蝴蝶風(fēng)箏，蠻橫地禁止弟弟放風(fēng)箏。對(duì)這件兒時(shí)往事，魯迅感受很深?！皩?duì)于精神的虐殺的這一幕”，20年來(lái)不僅沒(méi)有忘記，而且將追悔和自責(zé)訴諸于文字，寫(xiě)成了散文風(fēng)箏。你先找這篇文章看看。然后回憶自己感受最深的一件事，寫(xiě)一篇散文。語(yǔ)言訓(xùn)練（七）（擴(kuò)展成段落的方法）閱讀下面這段文章找出主句，再看看其余的句子又是如何簡(jiǎn)潔地展開(kāi)主句的？許多昆蟲(chóng)對(duì)我們是有益的。蜜蜂給我們釀制可口的蜜，蠶給我們吐出可貴的絲。蜂和蝴蝶給果樹(shù)傳授花粉，螳螂和瓢蟲(chóng)捕食害蟲(chóng)，對(duì)園藝和農(nóng)作物有益。從某些昆蟲(chóng)身上我們還能獨(dú)得蟲(chóng)漆和蟲(chóng)膠。從上題中可以看出舉一個(gè)或幾個(gè)例子是展開(kāi)段落的有效方法。下面五組詞（或詞組），都可以做一段文章的實(shí)例，通過(guò)這些例子可以使主句展開(kāi)，請(qǐng)考慮這五組詞的內(nèi)容，什么樣的思想感情可以由這些例子來(lái)說(shuō)明？什么樣的主句可以表達(dá)這種思想和感情，適于作一個(gè)段落的開(kāi)頭，請(qǐng)寫(xiě)出各組的主句。仲夏夜之夢(mèng)威尼斯商人羅米歐與朱麗葉哈姆萊特奧賽羅龍蝦海蜇螃蟹蛤蜊黃魚(yú) 電話(huà)局電力局農(nóng)場(chǎng)主稅務(wù)員 繳稅人國(guó)家公司林肯紀(jì)念堂野生動(dòng)物園植物園 國(guó)際貿(mào)易中心虹 日食 彗星旋風(fēng)閃電下面五個(gè)主句，在每個(gè)主句下面的空格中，寫(xiě)出至少一個(gè)（試著舉二、三個(gè)）展開(kāi)句偉大的發(fā)明家和科學(xué)家的勞動(dòng)改變了人類(lèi)的生活和歷史。有些花木不僅容易成活，而且花朵美麗茂盛，它們是花園中必不可少的。我希望電視中的某些商品廣告永不再播放。有些超級(jí)體育明星之所以受到人們的喜受，不僅是由于他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中勇猛過(guò)人，而且因?yàn)樗麄兛蓯?ài)的性格。有許多室外活動(dòng)對(duì)我們的身體健康有益。對(duì)生活當(dāng)中很多事情，我們都要思考它產(chǎn)生的原因效果，或理由結(jié)果。寫(xiě)一段文章通常是通過(guò)某種原因、理由、效果、結(jié)果來(lái)展開(kāi)。下面十個(gè)練習(xí)，各寫(xiě)出了一件事的效果或結(jié)果，請(qǐng)?jiān)诟黜?xiàng)空格里寫(xiě)出可能產(chǎn)生這種效果或結(jié)果的兩種原因。孩子們普遍患齲齒。加里弗尼亞州收成不好。路面坑坑洼洼。感到愉快。汽車(chē)發(fā)動(dòng)不起來(lái)。球隊(duì)獲得省籃球賽冠軍。孩子哭起來(lái)了。電子鐘的日歷不顯字。電話(huà)鈴響了。覺(jué)得寂寞。不下是某人作出的十項(xiàng)重要決定，請(qǐng)?jiān)诿宽?xiàng)后面寫(xiě)出兩個(gè)理由。斷絕同某人來(lái)往找一個(gè)業(yè)余的工作買(mǎi)一個(gè)帳蓬搬家休學(xué)一年節(jié)食在銀行立個(gè)存款帳號(hào)買(mǎi)輛自行車(chē)決定加入足球隊(duì)不看電視了第四節(jié) 采集能力基本概念材料素材題材資料理論思考材料的來(lái)源有哪些？辨析材料的寫(xiě)作價(jià)值應(yīng)從哪方面進(jìn)行。談?wù)勥x材的原則。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練閱讀采集資料的一道重要工序是歸類(lèi)。歸類(lèi)有一定的劃分標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)是預(yù)定的，有時(shí)是在搜集的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多類(lèi)似的資料而后定的。對(duì)大量類(lèi)似資料進(jìn)行分析研究，就可以發(fā)現(xiàn)其中共同的東西，從而歸納出自己的思想觀(guān)點(diǎn)，然后選擇比較典型的材料寫(xiě)成文章。比如有人從閱讀中搜集到這類(lèi)資料：王勃，20多歲寫(xiě)了名噪一時(shí)的騰王閣序。牛頓，23歲發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，創(chuàng)立了天文學(xué)，24歲被任命為英國(guó)劍橋大學(xué)教授。愛(ài)因斯坦，26歲發(fā)表狹義相對(duì)論。瓦特，29歲發(fā)明了蒸汽機(jī)。毛澤東主編湘江評(píng)論時(shí)，才26歲作者從搜集到的大量資料中，將類(lèi)似資料加以歸類(lèi)整理，集中研究，從中歸納出“青春年華大有作為”的觀(guān)點(diǎn)，然后寫(xiě)成了一篇有影響的文章。如果沒(méi)有歸類(lèi)和歸納能力，不能找到資料的內(nèi)在聯(lián)系，資料搜集得再多，也不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。請(qǐng)以“知識(shí)就是財(cái)富”為課題，首先從各類(lèi)報(bào)刊上搜集大量有關(guān)資料，然后歸類(lèi)整理，寫(xiě)一篇突出知識(shí)分子在科學(xué)技術(shù)、工、農(nóng)業(yè)幾個(gè)領(lǐng)域里所作的重大貢獻(xiàn)的文章。先閱讀下面一段文字，然后做題。有一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的事來(lái)。開(kāi)始，他想東游泰山，一直爬到山頂，可是一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)，他又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可是一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。他知道自己的壽命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最后死在野草叢中。根據(jù)以上材料，提煉出以下觀(guān)點(diǎn)：“人生不能沒(méi)有理想”“持之以恒，事業(yè)有成”“要有目標(biāo)，更要有行動(dòng)”“選擇人生奮斗目標(biāo)不能脫離自身的客觀(guān)條件”你認(rèn)為提煉出的四個(gè)觀(guān)點(diǎn)，其中哪一個(gè)觀(guān)點(diǎn)是正確的？為什么？按照這一正確觀(guān)點(diǎn)，依據(jù)上邊的材料，寫(xiě)一篇700字的議論文。寫(xiě)一篇議論文闡述語(yǔ)言美的重要性，題為談?wù)Z言美。材料勿須多，一反一正即可，但必須典型，足以說(shuō)明問(wèn)題。寫(xiě)一篇說(shuō)明文說(shuō)明環(huán)境污染的嚴(yán)重性，強(qiáng)化人們的環(huán)保意識(shí)，題為我們只有一個(gè)地球。要求用具體的事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，材料務(wù)必真實(shí)可靠，確鑿無(wú)誤。語(yǔ)言訓(xùn)練（八）（擴(kuò)展成段落的方法）下面有二十對(duì)詞（或詞組），如果一對(duì)詞或詞組之間是原因效果，或者是理由結(jié)果的關(guān)系，就在空格上寫(xiě)“有”，如果它們之間沒(méi)有這種關(guān)聯(lián)就寫(xiě)上“沒(méi)有”。 旋風(fēng) 破壞 西紅柿 桔子 心煩 頭痛 汽車(chē) 污染 壞的 彈跳 效率 生產(chǎn)率 鍛煉 改進(jìn) 審判 錯(cuò)誤 勤奮 成就 嫩芽 蟲(chóng)子 營(yíng)養(yǎng) 健康 用勁兒 疲勞 困難 和平 摩擦 熱 市場(chǎng) 購(gòu)買(mǎi) 大意 著火 安全 羞恥 勿忙 浪費(fèi) 剎車(chē) 停止 短缺 通貨膨脹讀下面這段文章，然后回答后面的問(wèn)題。流感免疫計(jì)劃 19761977年間的冬天，美國(guó)在全國(guó)范圍里內(nèi)實(shí)施流感免疫注射。開(kāi)始，熱情很高，大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，把它看作是一項(xiàng)重大的、獨(dú)特的公共衛(wèi)生措施。盡管竭盡全力，不惜工本，但這一計(jì)劃在開(kāi)始不久就全部停止了。是什么原因呢？這項(xiàng)計(jì)劃早就存在一些問(wèn)題，甚至計(jì)劃提出時(shí)，某些醫(yī)學(xué)權(quán)威公開(kāi)表示對(duì)它的必要性有懷疑。接著，在大量制造注射劑時(shí)又出現(xiàn)了些麻煩。更嚴(yán)重的是一些人注射不久死于心臟病。盡管許多專(zhuān)家聲明這與注射無(wú)關(guān)，但人們開(kāi)始躲開(kāi)注射區(qū)。最后，在注射過(guò)的人中，發(fā)現(xiàn)有的人得了罕見(jiàn)的麻痹癥，這樣，流感免疫計(jì)劃的實(shí)施遭到嚴(yán)重的打擊。在這個(gè)段落中，哪些主要句子是運(yùn)用原因結(jié)果來(lái)展開(kāi)段落的？作者想在這段中說(shuō)明的總的結(jié)果是什么？寫(xiě)出作者在段落中說(shuō)明形成這種結(jié)果的三個(gè)原因。任何事物的發(fā)展都有它自己的序列，下面練習(xí)所展示的事物也應(yīng)是先后有序的，但是并沒(méi)有按事物本身發(fā)展的客觀(guān)順序排列，請(qǐng)?jiān)诤竺姘创涡驑?biāo)出其不意、2、3幼苗打球寄信很高興果實(shí)劃場(chǎng)地封好信努力學(xué)習(xí)花練球疊好信考試種子入場(chǎng)寫(xiě)地址得到第一名寫(xiě)信貼郵票下面三個(gè)標(biāo)題可以寫(xiě)成段落，按事件發(fā)展的順序一步一步地?cái)⑹?。?qǐng)?jiān)诿總€(gè)標(biāo)題下的空格中寫(xiě)出每段的開(kāi)頭一句（不一定是主句）打電話(huà)個(gè)別談話(huà)祝酒閱讀下面的段落，然后回答問(wèn)題。好的開(kāi)端集郵之前，你應(yīng)先看些書(shū)。每個(gè)圖書(shū)館都有集郵的書(shū)籍和期刊，它告訴新的集郵愛(ài)好者關(guān)于這種吸引人的業(yè)余活動(dòng)的來(lái)龍去脈。在獲得了較多的集郵知識(shí)后，新集郵愛(ài)好者應(yīng)該作出專(zhuān)門(mén)收集哪一種郵票的決定，因?yàn)槿嫘缘募]是不好掌握的。同時(shí)還要決定只收集未用過(guò)的，還是用過(guò)的，或者是兩者都收集。新集郵者應(yīng)該了解獲得郵票的各條來(lái)路，如商人、郵局集郵亭，朋友和熟人。新集郵者一旦得到郵票，就應(yīng)該確定儲(chǔ)存，排列的體系。另外，每一步驟中新集郵者都應(yīng)該同那些有經(jīng)驗(yàn)的集郵人員保持聯(lián)系，并向他們學(xué)習(xí)。集郵活動(dòng)要有個(gè)好的開(kāi)頭，以后就能從中得到快樂(lè)。這一段中哪一句是主句？第一個(gè)步驟是什么？最后一個(gè)步驟是什么？緊接前面步驟的另一步是什么？第二章 寫(xiě)作運(yùn)思階段第一節(jié) 思維能力基本概念抽象思維形象思維靈感思維創(chuàng)造性思維求異思維發(fā)散思維變形思維類(lèi)比思維理論思考簡(jiǎn)要回答思維在寫(xiě)作中的作用。寫(xiě)作活動(dòng)對(duì)于思維能力的要求有哪些？創(chuàng)造性思維都有哪幾類(lèi)？結(jié)合寫(xiě)作實(shí)踐，談?wù)剳?yīng)如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練閱讀諶容的死的想法，認(rèn)真分析作者是如何運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行構(gòu)思的，并摹仿她的寫(xiě)法寫(xiě)一篇生的想法。死的想法諶容第一個(gè)人說(shuō)：我想死。兩眼一閉，萬(wàn)念俱無(wú)，一了百了，天塌下來(lái)也沒(méi)我什么事了。從此不必奔波，無(wú)須傷情，不用說(shuō)話(huà)。唉，活累了，只有死，才干凈。第二個(gè)人說(shuō)：我不想死。父母生我，五谷養(yǎng)我，七災(zāi)八難活到今天，容易嗎？大千世界繁花似錦，悄聲暖語(yǔ)親情如水，一朝永別，怎地舍得？死了多可惜，改革開(kāi)放再好也沒(méi)你的份了。第三個(gè)人說(shuō)：不該我死！那么多該死的還沒(méi)死呢，干嘛我先死？生死有命，天經(jīng)地義。該你死你就得死。該我死，我絕不含糊?，F(xiàn)在嘛，我得好好地活著，熬，我也得熬夠了日子才死。第四個(gè)人說(shuō)：根本不應(yīng)該這樣來(lái)談?wù)撍?！我們?yīng)該珍惜活著的日子，生命是可貴的。如何使你短暫的生命在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中充分發(fā)揮作用，才是最重要的。因而，是死得重如泰山，還是死得輕如鴻毛，這才是我們?cè)谒赖膯?wèn)題上值得認(rèn)真思考的。第五個(gè)人說(shuō)：您說(shuō)那些沒(méi)用！甭提輕啦重的，反正人人都得死。你路子再野；你“官倒”、“民倒”、“倒”得再歡勢(shì)；你頓頓吃進(jìn)口的海螺；你天天坐“奔馳”二百五；到時(shí)候你也得死，人人有份兒，誰(shuí)也甭想賴(lài)。別瞧我死得沒(méi)份量，我認(rèn)了。第六個(gè)人說(shuō)：我向往死。人嘛，原本赤條條來(lái)，還應(yīng)赤條條去。不管你重死輕死，不管你該死不該死，一朝化為塵埃，回歸大地，安憩于皇天厚土之中，游離于日月星辰之外，該是怎樣誘人的極樂(lè)去處！第七個(gè)人說(shuō)：不，我怕死。好死不如賴(lài)活著，我絕不找死去。沒(méi)事兒我在家呆著，我怕碰上飛機(jī)打滾兒，火車(chē)親嘴兒，輪船沉底兒什么的。前兒剛把自行車(chē)賣(mài)了，打昨兒起，萬(wàn)不得已上趟街，我都溜邊兒，怕樹(shù)葉掉下來(lái)砸死，我惜命！第八個(gè)人說(shuō)：活著都不怕還怕死？“濫竽充數(shù)”是人人皆知的成語(yǔ)，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用類(lèi)比思維構(gòu)思一篇文章，題為今日南郭先生。假如你乘坐汽車(chē)，遇到小偷行竊怎么辦？假如你路過(guò)河堤，遇到兒童落水怎么辦？假如你身患絕癥怎么辦？假如你成了百萬(wàn)富翁怎么辦？生活中有若干“假如”，“假如”并不等于現(xiàn)實(shí)，但“假如”中也包含著自己的人生態(tài)度和處世哲學(xué)。請(qǐng)以假如為題，運(yùn)用假想思維作文一篇，要求真實(shí)地剖露自己的心跡。運(yùn)用求異思維常常可以使文章立意出新。常見(jiàn)方法是對(duì)一些成語(yǔ)典故或名人名言特定含義加以懷疑和否寫(xiě)，提出新的見(jiàn)解。下列列舉的幾個(gè)題目，想想能否從中翻出新意，然后選擇一個(gè)寫(xiě)一篇雜文。王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸滿(mǎn)罐水不響，半罐子響叮噹狗咬耗子多管閑事上梁不正下梁歪不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵弱者，你的名字是女人閱讀下面一篇微型小說(shuō)，回答：通過(guò)這頁(yè)帳單，作者敘述了一個(gè)怎樣的故事（著重?cái)⑹龉适乱c(diǎn)，字?jǐn)?shù)限200以?xún)?nèi)）？丈夫支出帳單中的一頁(yè)馬克吐溫招聘女打字員的廣告費(fèi)支出金額提前一星期預(yù)付給女打字員的薪水支出金額購(gòu)買(mǎi)送給女打字員的花束支出金額同她共進(jìn)一頓晚餐支出金額給夫人買(mǎi)衣服一大筆開(kāi)支給岳母買(mǎi)衣服一大筆開(kāi)支招聘中年女打字員的廣告費(fèi)支出金額語(yǔ)言訓(xùn)練（九）（擴(kuò)展成段落的方法）下面十個(gè)習(xí)題，仔細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有一項(xiàng)內(nèi)容是不屬于那個(gè)范疇的，把它刪掉，盡可能清楚地說(shuō)明刪去這一項(xiàng)的理由。新生二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)工人機(jī)關(guān)報(bào)工作者專(zhuān)業(yè)人員娜女商人當(dāng)選數(shù)民族團(tuán)休民主黨共和黨淡水魚(yú)咸水魚(yú)金魚(yú)科學(xué)幻想小說(shuō)偵探小說(shuō)間諜小說(shuō)論文固體液休元素氣體音樂(lè)雕塑繪畫(huà)演奏會(huì)文學(xué)碳水化合物蔬菜糖淀粉蛋白質(zhì)詩(shī)歌小說(shuō)戲劇故事段落電工經(jīng)理管道工木匠分類(lèi)是展開(kāi)段落的有效的，重要的方法。下面有十種事物，請(qǐng)對(duì)每種事物提出一個(gè)分類(lèi)依據(jù)，然后列舉這一類(lèi)中的兩至三個(gè)具體事物，最后在腦中構(gòu)思一個(gè)段落。根據(jù)你分類(lèi)的依據(jù)展開(kāi)，寫(xiě)出段落的主句。第一練習(xí)作為示范。食物 分類(lèi)的依據(jù)：食物的來(lái)源 類(lèi)別：肉制品 奶制品 蔬菜制品 主句：日常飲食要配搭合理應(yīng)倉(cāng)含以下幾種主要食品、肉制品、奶制品、蔬菜制品運(yùn)動(dòng) 分類(lèi)的依據(jù) 類(lèi)別 主句樂(lè)器 分類(lèi)的依據(jù) 類(lèi)別 主句書(shū)籍 分類(lèi)的依據(jù) 類(lèi)別 主句民族 分類(lèi)的依據(jù) 類(lèi)別 主句建筑物 分類(lèi)的依據(jù) 類(lèi)別 主句頭發(fā) 分類(lèi)的依據(jù) 類(lèi)別 主句馬 分類(lèi)的依據(jù) 類(lèi)別 主句郵件 分類(lèi)的依據(jù) 類(lèi)別 主句電影 分類(lèi)的依據(jù) 類(lèi)別 主句閱讀下面的這段文章，然后回答提出的問(wèn)題。關(guān)于吃石頭當(dāng)今世界，一個(gè)人應(yīng)該吃什么食物才好呢？我們都知道食物分三大類(lèi)。其中有動(dòng)物食品肉魚(yú)，在發(fā)達(dá)國(guó)家早就被當(dāng)作主要食品。但我們聽(tīng)說(shuō)，美國(guó)人由于吃肉太多而健康善不好。我們還聽(tīng)說(shuō)，魚(yú)含有汞和其它有毒物質(zhì)。另外還有奶制品，如奶酪，牛奶等，據(jù)說(shuō)含有大量致人死命的膽固醇。剩下的就是農(nóng)作物和水果（且不說(shuō)他們固有的危害健康的糖分和碳水化合物了）。據(jù)說(shuō)它們都被化學(xué)肥料和農(nóng)藥污染。依我說(shuō)，我們只好天天吃石頭了。這一段主題思想沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，用你的話(huà)把這段主題思想寫(xiě)出來(lái)。按你的看法關(guān)于吃石頭這個(gè)標(biāo)題好不好？這個(gè)段落中，作者都對(duì)什么東西作了分類(lèi)？分類(lèi)的依據(jù)是什么？分出的三大類(lèi)各是什么？哪一類(lèi)是舉具體例子說(shuō)明的？閱讀下面文章，并回答問(wèn)題：烏龜象坦克。烏龜和坦克都由厚厚的甲殼保護(hù)，坦克炮塔里的觀(guān)察兵遇見(jiàn)危險(xiǎn)時(shí)，就把頭縮進(jìn)保護(hù)甲殼中，烏龜也是這樣。烏龜?shù)耐榷潭辛?，就象坦克的履帶一樣，向前移?dòng)雖然很慢但幾乎能越過(guò)任何障礙。烏龜和坦克都有力，但行動(dòng)緩慢，不靈活。把它們翻過(guò)來(lái)，這種天然動(dòng)物和機(jī)械裝備都一樣沒(méi)有了用。它們相似之處就這些。烏龜對(duì)任何人都無(wú)害，而坦克的任務(wù)則是破壞。在這段文章中，兩者間從哪些方面進(jìn)行了比較。寫(xiě)出二者相似之處。寫(xiě)出兩者不同之處。閱讀下面文章，并回答問(wèn)題：我的父親和母親都愛(ài)我們，只是愛(ài)的方式各有不同，這種區(qū)別是很明顯的。我的父親鼓勵(lì)我們靠自己，他對(duì)我們從不干予或提建議。當(dāng)我們做錯(cuò)了事，他并不批評(píng)；我們有了成績(jī)他也不贊揚(yáng)。他讓我們憑自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)去學(xué)習(xí)，去掌握自己。他用他自己的方工告訴我們他對(duì)我們的信任，幫助我們建立起自信。然而母親，總是在她認(rèn)為我們做錯(cuò)了事時(shí)幫助我們；在我們猶疑不決時(shí)提出忠告；我們遇到挫折時(shí)她給以安慰，有了成績(jī)則進(jìn)行表?yè)P(yáng)。父親和母親都給了我們所需要的幫助，他們用不同的方式愛(ài)我們。這一段中，比較了兩件什么事？寫(xiě)出共同點(diǎn)寫(xiě)出不同點(diǎn)第一節(jié) 想象能力基本概念想象 再造想象 創(chuàng)造想象理論思考想象對(duì)寫(xiě)作的主要作用的主要作用有哪些？想象的特征是什么？想象可以分為哪幾種類(lèi)型？聯(lián)系作品及寫(xiě)作實(shí)際，談?wù)剳?yīng)如何培養(yǎng)自己的想象能力？專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練以二十年后回母校為題，寫(xiě)一篇作文，要求運(yùn)用創(chuàng)造想象，將二十年后母校的狀況以及師生、同學(xué)見(jiàn)面的情景形象而具體的描繪出來(lái)。中秋節(jié)之夜，你獨(dú)自人一在外地求學(xué)，仰頭望月，一定會(huì)想到親人此時(shí)此刻過(guò)節(jié)的情景吧！請(qǐng)你將想象中家人中秋團(tuán)聚的情景寫(xiě)出來(lái)。閱讀下面一則古代寓言，根據(jù)你的想象，寫(xiě)一段梟在決定東徒時(shí)的心理活動(dòng)。梟逢鳩，鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徒?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徒?！兵F曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徒猶惡子之聲?！比绻愕囊晃缓门笥巡×?，而最近你很忙，一直末能抽出時(shí)間去看她，星期六正好有空，你帶鮮花騎車(chē)到醫(yī)院去看望她，當(dāng)你一推門(mén)，假若：她已經(jīng)奇跡般地好了，正和兩個(gè)小朋友拍著手在跳舞。她玩得很開(kāi)心，她的臉笑的像一朵盛開(kāi)的牡丹；她正痛苦地躺著，用渴望的眼睛看你，然后傷心地哭了，向你訴說(shuō)著她已經(jīng)死了，潔白的床單蓋著她的臉，護(hù)士正抬著她的尸體假如是第一、二種情況，想象一下你看到的圖景，你的心情，你們說(shuō)的話(huà)，想好后用文字描述下來(lái)。假若是第三種情況，你也想一下，用文字寫(xiě)下來(lái)。下面是一篇一句話(huà)小說(shuō)，請(qǐng)以此作為開(kāi)頭，充分發(fā)揮你的想象力，作文一篇。地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，忽然響起了敲門(mén)聲語(yǔ)言訓(xùn)練（十）類(lèi)比和對(duì)比是展開(kāi)段落的又一種方法。類(lèi)比時(shí)，將相同或相似的地方列出來(lái)，對(duì)比時(shí)則把不同的各點(diǎn)列出。在一個(gè)段落中可以只包含相同點(diǎn)，也可以只包含不同點(diǎn)，或者二者兼者。下面是可類(lèi)比和對(duì)比的五組事物，請(qǐng)?jiān)诿恳唤M下的空格中寫(xiě)出兩者相同或不同之處，然后考慮如何去對(duì)兩者進(jìn)行類(lèi)比和對(duì)比來(lái)展開(kāi)成為一個(gè)段落。寫(xiě)出這個(gè)段落的主句。管道系統(tǒng)人的循環(huán)系統(tǒng)相同之處：不同之處：主句：鄉(xiāng)村生活城市生活相同之處：不同之處：主句：高中大學(xué)相同之處：不同之處：主句：書(shū)籍電影相同之處：不同之處：主句：冬季運(yùn)動(dòng)夏季運(yùn)動(dòng)相同之處：不同之處：主句：在前面學(xué)習(xí)中我們學(xué)了七種展開(kāi)段落的方法：通過(guò)具體形象化的細(xì)節(jié)；通過(guò)具體的事實(shí)材料；舉例；原因（理由）結(jié)果（效果）；按事物的發(fā)生發(fā)展順序；分類(lèi)；類(lèi)比一對(duì)比。一個(gè)段落的展開(kāi)可以運(yùn)用這匕種方法中的任何一種，或兩種、兩種以上的方法一起來(lái)用。究竟哪一種方法最好，這要看你寫(xiě)的是什么題目，寫(xiě)的目的是什么來(lái)定。下面兩段文章，每段都運(yùn)用了兩種展開(kāi)段落的方法。閱讀后，在后面空格中寫(xiě)出使用的是什么方法。專(zhuān)門(mén)性的集郵有幾種方法。一種是按地理位置，例如專(zhuān)門(mén)收集一個(gè)國(guó)家的郵票，譬如法國(guó)的；還有一種方法是專(zhuān)門(mén)收集一個(gè)題目或一個(gè)項(xiàng)目，例如船只、花、國(guó)家首腦肖像；第三種是按郵票的外形特點(diǎn)收集，例如三角形的，有特殊邊緣的，以及郵票印錯(cuò)了的。各類(lèi)郵票都令人感到愉快。展開(kāi)方法：我開(kāi)始集郵的原因是多方面的，然而，促使我集郵的主要原因是，一張?zhí)厥獾泥]票吸引了我，迷住了我。這張郵票上金黃和深紫兩種顏色形成鮮明對(duì)比，呈三角形，票面大更是不常見(jiàn)的。那金黃色是一個(gè)神話(huà)中的野獸，長(zhǎng)著兇狠的爪子，兩個(gè)大翅膀，象鋼叉一樣的舌頭，它用兩條后腿支撐全身威武地立著，雙翼舒展。在深紫色的背景上、栩栩如生。在我的集郵中我最喜歡這張郵票。展開(kāi)方法：讀下面列舉的十個(gè)題目，選一個(gè)你感興趣的?？紤]你選定的這個(gè)題目應(yīng)表達(dá)的具體的有明確范圍的思想，想好如何開(kāi)展這一思想（運(yùn)用七種展開(kāi)方法中的一種，或幾種一起運(yùn)用。）寫(xiě)一段文章旅行者旅游口頭禪裝飾夠了！光明自述鞋子移栽未來(lái)在你掌握之中第三節(jié)立意能力基本概念立意鮮明主題含蓄主題多義主題理論思考主題的類(lèi)型有哪些？具體表現(xiàn)在哪類(lèi)文體中？主題的性質(zhì)是什么？表現(xiàn)主題都有哪些技法？聯(lián)系寫(xiě)作實(shí)踐，談?wù)剳?yīng)如何提煉主題。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練文章的主題，可以不在文中特別點(diǎn)出來(lái)，由讀者對(duì)文章基本內(nèi)容的理解和感受來(lái)把握。下面一篇文章的主題是什么？根據(jù)你的理解和感受，用簡(jiǎn)明扼要的話(huà)概述出來(lái)。睜只眼 閉只眼 雁寒“睜只眼，閉只眼”，同一熟語(yǔ)，卻眾說(shuō)各異，但都各得要領(lǐng)。戰(zhàn)士說(shuō)：瞄準(zhǔn)時(shí)，睜只眼，閉只眼；生物學(xué)家說(shuō)：貓頭鷹白天睡覺(jué)，睜只眼，閉只眼；木匠說(shuō)：吊線(xiàn)時(shí)，睜只眼，閉只眼；政工人員說(shuō)：睜只眼，閉只眼，好人主義；投稿者說(shuō)：某編輯睜只眼看名人，閉只眼看無(wú)各之輩；模范丈夫說(shuō)：家庭和睦，全仗睜只眼，閉只眼；哲人說(shuō)：睜只眼看明媚，閉只眼看陰晦；標(biāo)題是文章的眼目。眼目的作用能傳神，好的標(biāo)題能準(zhǔn)確傳遞出文章的神，即能點(diǎn)示出主題。對(duì)下面一篇文章列出的幾個(gè)標(biāo)題，你覺(jué)得哪個(gè)標(biāo)題最能準(zhǔn)確點(diǎn)示此文主題？電視機(jī)里，一群眾憤怒的洋人，正把一個(gè)個(gè)生雞蛋投向本國(guó)政府的某位領(lǐng)導(dǎo)人，發(fā)泄心中的不滿(mǎn)，抗議某項(xiàng)政策對(duì)他們利益的損害。兒子羨慕地：瞧，人家外國(guó)就是民主，朝大官扔雞蛋也沒(méi)事兒。兒媳惋惜地：這么好的衣服，被弄得都是蛋黃，真可惜！母親痛心地：真是敗家子呀！好幾毛錢(qián)一個(gè)雞蛋就這么扔著玩！兒子覺(jué)得母親，媳婦的見(jiàn)識(shí)檔次低，希望經(jīng)歷豐富，坎坷良多的父親發(fā)表點(diǎn)看法，可是，父親什么也不想說(shuō)。供選擇的標(biāo)題：各取所需滿(mǎn)壺水不響半壺水叮當(dāng)沉默是金素質(zhì)角度見(jiàn)仁見(jiàn)智涵養(yǎng)從事物的復(fù)雜性說(shuō)，同一事物可以顯示不同的意義。從不同的側(cè)面去運(yùn)用同一材料，可以反映不同的主題。請(qǐng)認(rèn)真分析下面三則材料，分別從不同的角度提煉出兩個(gè)以上的主題。濫竽充數(shù)齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王驚之，廩食以數(shù)百人。宣王死，泯王立，好一一聽(tīng)之，處土逃。執(zhí)竿入城魯有執(zhí)長(zhǎng)竿入城門(mén)者，初豎執(zhí)之，不可入，橫執(zhí)之，亦不可入，計(jì)無(wú)所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但見(jiàn)事多矣，何不以鋸中截而入？”遂依截之。在很久以前，一個(gè)黑人頭領(lǐng)受白人威迫誘騙，把他的同胞賣(mài)給白人去做奴隸。后來(lái)他醒悟了，這時(shí)，他的同胞已被裝上了輪船，他就偷偷跟到了船上。當(dāng)船行駛到海上時(shí)，他趁白人不備，把船上所有的白人都?xì)⑺懒?。但是所有的黑人都不?huì)開(kāi)船，只好讓船在海上漂流。結(jié)果如何呢？根據(jù)當(dāng)時(shí)情況只有兩種可能：一是他們都活活餓死在船上了；一是他們遇上了另一艘白人船只，做了另一伙白人的奴隸。從事物的相互聯(lián)系說(shuō)，不同事物可以顯示相同的意義。請(qǐng)認(rèn)真分析下面三組材料，從相同的角度歸納出一個(gè)主題，并運(yùn)用這些材料，寫(xiě)一篇500字左右的議論文。近近朱者赤，近墨者黑。橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。（晏子春