江蘇省淮安市漣水縣第一中學(xué)高中語文 南州六月荔枝丹導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修5(1).doc

江蘇省淮安市漣水縣第一中學(xué)高中語文 南州六月荔枝丹導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修51字音(1)給加點的字注音棕褐色()紅繒() 紫綃() 醴酪() 粗糙() 夤夜()浸漬() 渣滓()(2)給多音字注音 2辨形組詞(1) (2)(3) (4)3詞語釋義(1)諫阻： (2)貯藏： (3)鉆牛角尖： (4)因地制宜： 4近義詞辨析(1)龜裂皸裂龜裂：物體呈現(xiàn)許多裂紋，或裂開許多縫隙，用于田地、器物等，適用對象較為廣泛。皸裂：皮膚因受凍干燥而出現(xiàn)裂口，只用于皮膚。例句：這次西南地區(qū)持續(xù)干旱，數(shù)月無雨，莊稼絕收，甚至水庫露底_，為五十年不遇。 這幾天風(fēng)大嚴(yán)寒，露天作業(yè)要注意保暖護(hù)膚，防止皮膚_。(2)明證證明明證：名詞，明顯有力的證據(jù)。證明：動詞，用可靠的憑據(jù)來斷定；名詞，指可以作證明的文字材料。例句：明朝永樂元年(1403)完成的順風(fēng)相送一書中，首次提到釣魚島；1534年，明朝第11次冊封使陳侃所著使琉球錄，完整地記錄了明朝冊封琉球的航海歷程，再次留下了中國人首先發(fā)現(xiàn)釣魚島的_。明清以來的歷史記載充分_，中國明清兩朝政府一直視釣魚島為中國領(lǐng)土，并將其列入中國的海上防區(qū)之內(nèi)。一、整體感知1瀏覽課文，篩選各段的關(guān)鍵詞語，請用一個詞或一個詞組概括出每一段的說明對象或主要內(nèi)容，并將其串聯(lián)起來，填寫在下面的括號里。 形態(tài)形態(tài)( )紅色( )( )( )( )( )種子花期花( )荔枝譜( )( )2思考本文采用了怎樣的說明順序。二、深層探究3第一段引用老師講授白居易的荔枝圖序的例子起到怎樣的作用？4“南州六月荔枝丹”是明朝陳輝荔枝詩中的句子。用古詩命題蘊(yùn)藉含蓄，引人入勝。說說本文標(biāo)題的含義。5.課文中引用了許多古詩句來說明有關(guān)荔枝的知識，試指出下列引詩的具體說明對象。(1)飛焰欲橫天：_(2)盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌：_(3)紅云幾萬重：_(4)一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣：_(5)密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹：_(6)長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來：_(7)羅浮山下四時春，盧橘(枇杷)楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人：_6既然介紹荔枝的果實是文章的主體部分，那么后面有關(guān)荔枝的產(chǎn)地、書譜、習(xí)性、生長北限和建議的部分自然就是次要的了。將后面的次要部分刪掉行不行？為什么？三、技法遷移多法并用，彰顯科學(xué)小品文特色文本回顧本文除了一般說明文常用的說明方法外，還運(yùn)用了比喻、古詩文、故事等，既充實了文章的內(nèi)容，又增強(qiáng)了文章的文學(xué)性和趣味性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，盡展科學(xué)小品的獨特魅力。 技法點撥科學(xué)小品文是文藝性說明文。一方面，它要運(yùn)用一般說明文常用的說明方法，像下定義、列數(shù)據(jù)、舉例子等，使語言縝密，體現(xiàn)說明文的科學(xué)性。另一方面，它要多運(yùn)用比喻使說明更加生動形象；還要恰當(dāng)引用古詩文、史料、文獻(xiàn)、諺語、寓言、神話、傳說、故事等，來充實文章的內(nèi)容，擴(kuò)展讀者的知識面，又能增強(qiáng)文章的文學(xué)性和趣味性，引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者獲得一種文學(xué)享受。技法運(yùn)用請以“櫻桃”為例，寫一篇使用多種說明方法的小品文。(200字左右)漣水一中高二語文導(dǎo)學(xué)案文本3 南州六月荔枝丹第2課時測試與反饋一、基礎(chǔ)知識(12分)1下列字音和字形有誤的一組是()a絢麗(xun)渣滓(z)浸漬跚跚來遲 b枕藉(ji) 萌蘗(ni) 盈盈 晶瑩剔透c粗糙(co) 龜裂(jn) 珊瑚 金蟬脫殼d千載(zi) 貯藏(zh) 次第 載歌載舞2下列近義詞填空最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)南州六月荔枝丹引用了許多_千古的詩句。(2)不過，今年以來，首都成“首堵”舉國_。(3)世博會孕育的文化精神將是不朽的，世博會的故事會經(jīng)久_。a傳頌關(guān)注留傳 b傳誦 關(guān)心 留傳c傳誦 關(guān)注 流傳 d傳頌 關(guān)心 流傳3下列成語運(yùn)用有誤的一項是()a盡管時下“強(qiáng)拆”已成為人人喊打的過街老鼠，但強(qiáng)拆的勢頭并沒有因此而減弱，就在公眾對強(qiáng)拆造成的社會惡果義憤填膺之時，不少地方的強(qiáng)拆依然故我，甚至還有令人痛心的自焚事件再次發(fā)生。b限制過高房價的措施，應(yīng)當(dāng)因地制宜，不必全國一刀切。c有的國家老想單方面在經(jīng)濟(jì)上占中國的便宜，今天“揩”點“油”，明天“揩”點“油”，不讓占便宜就兇相畢露，強(qiáng)行“揩油”。d巨大的利益已讓官員們利令智昏，邀功請賞的政績觀讓一些人忘乎所以，在他們強(qiáng)拆的時候，法律與人性早已被拋至九霄云外。4下列各句中，沒有語病的一項是()a我們必須拿出自己的計算機(jī)正版游戲軟件，否則，拿不出新的軟件就難以抵制不健康的盜版軟件。b對于實施素質(zhì)教育能不能提高教學(xué)質(zhì)量，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的問題，我們的回答是肯定的。c文學(xué)事業(yè)是一種精神勞動，對于從事這種精神勞動并取得卓越成效的人，政府應(yīng)給予獎勵。d朝韓雙方能夠重新回到談判桌前，靠的是兩國政府的共同努力，中、俄、美三國政府從中積極不懈地斡旋取得的。二、文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，回答58題。(一)荔枝不耐貯藏，正如白居易說的：“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。”在21攝氏度的環(huán)境里，可貯藏一二星期。人們一直在設(shè)法延長貯藏期，以利于長途運(yùn)輸。早在1 800多年前，即東漢和帝時，唐羌曾諫阻從南方向洛陽貢獻(xiàn)生荔枝和龍眼。唐代杜牧詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！碑?dāng)時是“晝夜奔騰，有毒蟲猛獸之害”(宋蔡襄)，“顛坑仆谷相枕藉”，“驚塵濺血流千載”(宋蘇軾)。為了封建統(tǒng)治者個人口腹之好，竟如此勞民傷財！但也足見當(dāng)時荔枝貯藏與運(yùn)輸?shù)牟灰住?這一段主要說明了什么內(nèi)容？(3分)答：_6這段主要用了哪些說明方法？(4分)答：_ (二)荔枝原產(chǎn)于我國，是我國的特產(chǎn)。海南島和廉江有野生的荔枝林，可為我國原產(chǎn)的明證。據(jù)記載，南越王尉佗曾向漢高祖進(jìn)貢荔枝，足見當(dāng)時廣東已有荔枝。它的栽培歷史，就從那個時候算起，也已在2 000年以上。唐代對四川荔枝多有記述。福建荔枝舊無記載，自從蔡襄的荔枝譜(1059年)成書以后，就最為人所重視。荔枝也產(chǎn)于廣西和云南，卻很少有人說起。7這段文字的主要內(nèi)容是什么？(3分)答：_8哪些證據(jù)可以證明“荔枝原產(chǎn)于我國”？(4分)答：_三、類文閱讀(11分) 閱讀下面的文字，完成911題。我國是荔枝的故鄉(xiāng)。荔枝，樹形優(yōu)美，樹干挺拔，樹葉濃密，樹冠開展，樹果累累，肉厚而多汁，味美有異香。荔枝含葡萄糖，檸檬酸，蘋果酸，精氨酸，色氨酸，葉酸，脂肪，蛋白質(zhì)，維生素a、b、c等成分，實為食補(bǔ)、食療之佳品。荔枝木是上乘木材。材質(zhì)硬重，堅韌耐用，不怕海水浸泡，是制船板、船舵、船槳之佳料；又是作枕木、橋梁、車輛、家具的良材。荔枝樹能抗污染。深圳市委旁邊有座荔枝公園，內(nèi)有大量荔枝樹，雖處鬧市卻保山野本色。9.本文的說明中心是什么？(3分)答：_10請逐段概括段的內(nèi)容。(6分)答：_11本文是按什么順序進(jìn)行說明的？(2分)答：_四、語言運(yùn)用(13分)12根據(jù)下列研究成果寫出結(jié)論，不要出現(xiàn)具體數(shù)字。(4分)我國高等教育研究課題組近期發(fā)布研究結(jié)果。在城市，高中、大專、本科、研究生學(xué)歷人口的比例，分別是農(nóng)村的3.6倍、55.5倍、281.55倍和323倍。而重點高校農(nóng)村學(xué)生的比例變化也值得關(guān)注，如清華大學(xué)2000年農(nóng)村學(xué)生的比例為17.6%，比1990年減少4.1個百分點；北京大學(xué)1991年農(nóng)村學(xué)生的比例為16.3%，比1990年減少2.5個百分點。結(jié)論： _ _ _答案解析基礎(chǔ)梳理1(1)hznxiol locoyn zz(2)jnukqiojijzizi2(1)粟米栗子(2)火焰陷阱(3)絢麗詢問 (4)萌蘗罪孽3(1)規(guī)勸君主，使其改正錯誤(2)儲藏；蘊(yùn)藏(3)比喻固執(zhí)地研究無法解決或沒有價值的問題(4)根據(jù)不同地區(qū)的具體情況，制定適宜的措施4(1)龜裂皸裂(2)明證證明文本互動形態(tài)形態(tài)(殼)紅色(形)(大小)(膜)(肉)(貯藏)種子花期花(栽培)荔枝譜(習(xí)性)(特產(chǎn))2用幼年時對荔枝的疑問引出說明的對象，提出要說明的問題，是全文展開說明的總綱。然后先主后次，由表及里，從實到虛，逐一解答。3開頭寫幼時的印象，未顯出荔枝的特色，因而未引起多大興趣。這就與上小學(xué)后讀到的荔枝圖序里的精彩描寫(比喻說明)產(chǎn)生了矛盾，形成了對比，自然就構(gòu)成了全文的懸念，使讀者急于知道荔枝是怎樣的一種水果，有無價值。引用白居易一文，有著借以為綱，依次展開說明的作用。4產(chǎn)地南州，泛指我國南部地區(qū)；成熟的季節(jié)是六月(公歷七月)；鮮果的色彩，絢麗如丹。突出了荔枝生態(tài)的主要特點：產(chǎn)地、成熟期、顏色。充滿詩情畫意，而且引用古詩為題，也與全篇廣泛引證的風(fēng)格統(tǒng)一了起來。5(1)荔枝成熟時的顏色(2)荔枝殼膜的形狀和顏色 (3)果實成熟時荔枝林的顏色和形態(tài)(4)荔枝不耐貯藏 (5)古代歷史上移栽荔枝的情形(6)唐玄宗時以飛馬運(yùn)荔枝供宮中享用的情形(7)古人對荔枝美味的贊頌6不行?！爸饕焙汀按我笔蔷推湓诒磉_(dá)一篇文章的主旨時所起的作用的大小、重輕而言，而不是指對一篇文章是否必要而言的。“次要”不等于“不必要”，“主要”和“次要”對一篇文章而言都是“必要”的。其次，從作者的寫作意圖考慮，作者不僅把有關(guān)荔枝的知識介紹給了讀者，而且提出了“大力發(fā)展荔枝的生產(chǎn)”、“逐步滿足廣大人民的生活需要”的建議，體現(xiàn)了作者寫作意圖的另一個重要方面。答案解析1a滓應(yīng)為z；“跚跚來遲”應(yīng)為“姍姍來遲”。2c傳誦：輾轉(zhuǎn)傳布誦讀(詩文)。傳頌：輾轉(zhuǎn)傳布歌頌。關(guān)注：重視，特別注意。關(guān)心：(對人或事物)愛惜、重視，經(jīng)常掛在心上。流傳：順著時間往下傳或擴(kuò)大范圍向外傳。留傳：留存下來傳給后世。3d利令智昏：與此處語境造成重復(fù)累贅，可改為“頭昏腦憒”；要使用“利令智昏”，語境修改為：在巨大的利益面前，官員們利令智昏4ba項語意重復(fù)，去掉“拿不出新的軟件”。c項搭配不當(dāng)，“事