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文檔簡介
“適能體育課”中腰旗橄欖球教學(xué)的探索隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不僅落后于當(dāng)今學(xué)生的需求,也與素質(zhì)教育的要求相距甚遠。那么,如何來改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,使之符合新時代的要求,我校從2002年開始對體育教學(xué)進行了改革實踐,在改革實踐過程中,結(jié)合教材結(jié)構(gòu)和學(xué)生特點,將體育課設(shè)定為“普通體育課”、“選項體育課”和“適能體育課”。其中,在“適能體育課”的實踐研究過程中,我們采用“3+1”模塊分時段動態(tài)組合模式設(shè)計教學(xué)和實踐,引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了二期課改的精神?!?+1” 動態(tài)組合模塊即由“專長練習(xí)、興趣愛好、素質(zhì)”三個基本模塊和一個不確定模塊構(gòu)成。專長練習(xí)模塊是根據(jù)學(xué)校場地、器材設(shè)備條件及傳統(tǒng)項目特點,可組成運動隊或?qū)m楆犨M行活動。配備有專業(yè)特長的教師或運動隊教練。在整個實踐研究過程中,我負責(zé)專長練習(xí)模塊內(nèi)容之一:腰旗橄欖球的教學(xué)任務(wù)。一、腰旗橄欖球運動的價值腰旗橄欖球運動起源于美國,是美式橄欖球普及期的運動。是在美式橄欖球的基礎(chǔ)上進行改造而形成的一種適合在青少年中開展的體育運動。從2003年起,美式腰旗橄欖球運動陸續(xù)在上海、廣州和北京近84所中學(xué)中展開培訓(xùn)和聯(lián)賽。NFL美式腰旗橄欖球以其簡單易學(xué)的規(guī)則和靈活多變的戰(zhàn)術(shù)深受京、滬、粵三地青少年的喜愛。它保留了橄欖球運動的基本特點,同時又用“腰旗”的形式大大降低了美式橄欖球的危險性。腰旗橄欖球運動是將個人主義與團隊精神充分融合的運動。作為一項團隊運動,它對球員的合作精神有著極高的要求,這對于當(dāng)代中學(xué)生來說,通過練習(xí)腰旗橄欖球,能培養(yǎng)他們和同伴一起并肩作戰(zhàn)的團隊合作能力,增強同齡人之間的凝聚力和集體榮譽感?;谘扉蠙烨蜻@個運動素材所具有的運動特點和文化內(nèi)涵,我校從2004年起開始參加NFL美式腰旗橄欖球聯(lián)賽上海賽區(qū)的比賽,借助美式腰旗橄欖球在上海的推廣將其引入到“適能體育課”的實踐研究中。二、腰旗橄欖球在我校的開展情況我校在2004年將腰旗橄欖球這項運動引入到體育教學(xué)中,每學(xué)期安排810個課時,以“適能體育課”專長練習(xí)模塊的方式進行實驗性教學(xué)研究和參加上海賽區(qū)的聯(lián)賽。三、腰旗橄欖球的教學(xué)實踐3、1在教學(xué)中滲透運動文化從文化角度看,它是我國傳統(tǒng)文化與西方文化的交融,是現(xiàn)代文化觀的反映。追求新奇、刺激,追求成功、滿足、不太拘泥的運動形式;為所欲為的技術(shù)態(tài)勢和機遇不斷的攻守轉(zhuǎn)換,無不給青少年學(xué)生一種情感的體驗與釋放,從中體會循規(guī)蹈矩、溫良恭謙與爭先斗猛,超越強者的文化精髓的碰撞與輝映。我們在進行這項運動的教學(xué)時,將橄欖球運動中蘊含的人文精神滲透到教學(xué)、比賽中去,使學(xué)生在提高技、戰(zhàn)術(shù)水平的同時,情感上受到運動精神的熏陶,體驗到這是一項個人英雄主義與團隊精神高度統(tǒng)一的運動。在每次課的教學(xué)過程中都要安排一定時間的教學(xué)比賽,讓學(xué)生在比賽的過程中發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案;在實戰(zhàn)的過程中提高合作的能力,發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力;在經(jīng)歷艱辛、挫折的過程中享受著成功的歡樂,感悟到橄欖球運動的精神。3、2在教學(xué)中師生共同制訂學(xué)習(xí)計劃在進行腰旗橄欖球運動教學(xué)時,我們以讓學(xué)生充分體驗運動歡樂,感受腰旗橄欖球運動文化為主線,在學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)生享受運動的樂趣和技能。我們將整個腰旗橄欖球的教學(xué),分為進入腰旗橄欖球世界和我的腰旗橄欖球兩個部分。在進入腰旗橄欖球世界這一部分中,老師的主導(dǎo)作用是關(guān)鍵,老師根據(jù)實際情況制訂教學(xué)計劃,通過一些多媒體的教學(xué),使學(xué)生加深了對腰旗橄欖球這項外來運動的理解,在教學(xué)實踐中通過老師講解,運用游戲等教學(xué)手段使學(xué)生了解腰旗橄欖球的基本規(guī)則,初步掌握腰旗橄欖球的基本技術(shù)。當(dāng)學(xué)生隨著教學(xué)進度的深入,當(dāng)教材進入第二部分我的腰旗橄欖球時,教師的主要作用是點撥與順勢利導(dǎo)。而學(xué)生其主體作用的重要性逐漸顯示出來。不論是在個人能力的提高還是團隊配合的協(xié)調(diào)方面,他們都有自己或小組的學(xué)習(xí)方法和練習(xí)手段。下面是一份我校學(xué)生自己制訂的“每課學(xué)案”:每 課 學(xué) 案學(xué)習(xí)內(nèi)容進攻戰(zhàn)術(shù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)自己小組設(shè)計12種進攻戰(zhàn)術(shù),在教學(xué)比賽中能夠運用而且“達陣”。學(xué)習(xí)方法組內(nèi)同學(xué)先每人想一種戰(zhàn)術(shù),然后大家互相參考,共同商量,最后制訂出12種戰(zhàn)術(shù)進行練習(xí)。合作展示與對方進行比賽評價反思今天我們的戰(zhàn)術(shù)在比賽中雖然“達陣”了但失誤比較多,在今后應(yīng)加強練習(xí),使我們的戰(zhàn)術(shù)在比賽中更具有殺傷力。因為學(xué)習(xí)計劃是學(xué)生自己制訂的,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,他要通過完成學(xué)習(xí)目標(biāo)來完善自我、挑戰(zhàn)自我,他們主動地在網(wǎng)上尋找有關(guān)腰旗橄欖球的知識。3、3通過參加聯(lián)賽促進課堂教學(xué)通過一學(xué)期的教學(xué)和訓(xùn)練,從2005年開始,我校便組隊參加全國聯(lián)賽(初中組)上海賽區(qū)的比賽,通過比賽同學(xué)們展示了自己的腰旗橄欖球技術(shù)和全隊的戰(zhàn)術(shù)水平,更重要的是通過比賽和交流,使隊員認識到自己的優(yōu)點和不足。在比賽過程中,隊員們可以學(xué)習(xí)到其他隊伍的技戰(zhàn)術(shù)。從中取長補短。而為了贏得比賽,在平時的學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們會更加主動,同學(xué)之間更加友好和信任。比賽促進了課堂教學(xué)的主動,積極。而積極主動地課堂教學(xué)使得學(xué)生的腰旗橄欖球技術(shù)水平得到很快提高。四、小結(jié)現(xiàn)代社會充滿競爭,是一個尋找和把握機遇的社會,也是一個充滿協(xié)作和關(guān)愛的社會。腰旗橄欖球的運動方式,正適應(yīng)了現(xiàn)代社會的這一特征。它的協(xié)同作戰(zhàn)和轉(zhuǎn)換對抗等方式,使參加者必須能夠準(zhǔn)確做出如何協(xié)同合作和幫助的方案與行動。在學(xué)習(xí)過程中,對于如何建立和諧的人際關(guān)系,體驗合理的合作關(guān)系,以及良好的協(xié)作精神,進而樹立良好的體育道德,也有十分重要的價值。吸引廣大青少年學(xué)生喜歡參加這項運動的主要原因正是她獨特的新穎運動方式。通過教學(xué),使我們
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