四年級(jí)語文上冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)突破訓(xùn)練.doc

四年級(jí)語文上冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)突破訓(xùn)練1. 閱讀短文，完成練習(xí)。望月 月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長(zhǎng)江里，江面被照亮了，流動(dòng)的江水中，有千點(diǎn)萬點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑在跳動(dòng)。江兩岸 蘆蕩 樹林和山峰的黑色剪影 在江天交界處隱隱約約地伸展著 起伏著 月光為它們鍍上了一層銀色的花邊 （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（2）按照要求填空。讀著這段文字，我們會(huì)想到這些描寫月亮、月光的詞語（寫出4個(gè)）：_讀著這段文字，我們會(huì)想到這些與月亮、月光相關(guān)的詩句（寫出1句）：_2. 課文在線。（閱讀片段，完成練習(xí)。）寫完茶經(jīng)以后，陸羽又周游各地，推廣茶藝。所到之處，關(guān)于茶的各種活動(dòng)開展得如火如荼。自陸羽竭力推廣茶道以后，飲茶的人越來越多，茶的地位也日益提高。飲茶品茗開始成為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。同時(shí)，茶和茶文化不僅在中國綿延發(fā)展，還傳到一衣帶水的日本 ，形成了著名的日本茶道。因此，陸羽被后人稱為“茶圣”。（1）聯(lián)系上下文解釋詞語。如火如荼：_一衣帶水：_（2）歸納這一段的段意。_（3）陸羽為什么被后人尊稱為“茶圣”？_3. 閱讀感悟。 “我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！” 我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀鳥窩的樹：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形（1）找出上文中，你認(rèn)為想象有趣的詞語，說說理由。（2）“呀，我變成了一棵樹！”擬聲詞和感嘆號(hào)，表達(dá)了“我”_之情。（3）文段中的省略號(hào)，起到_作用，還可能有_等形狀。4. 閱讀一幅名揚(yáng)中外的畫第2自然段,完成練習(xí)。張擇端畫這幅畫的時(shí)候,下了很大功夫。光是畫上的人物,就有好幾百個(gè):有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長(zhǎng)胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書人三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。（1）用橫線畫出這段話的中心句。（2）文中提到了_、_、_、_、_、攤販、官吏和讀書人,文中“”表示_ 。（3）從“好幾百個(gè)”“三百六十行”這些詞中,可以看出畫上_,張擇端下了很大的功夫。5. 閱讀語段，做習(xí)題。 從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆啊！那個(gè)人每天都要去看幾次。（1）在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語。_的葫蘆藤 _的小花 _的小葫蘆（2）這一自然段共有_句話。把描寫小葫蘆的句子畫上“_”。（3）從語段中找出體現(xiàn)“那個(gè)人”喜歡小葫蘆的句子，并畫上“_”。（4）請(qǐng)把小葫蘆的生長(zhǎng)順序排一排。開花 長(zhǎng)葉 生根 結(jié)果 發(fā)芽（生根）_（結(jié)果）6. 我能讀課文回答下面的問題。小蝦真有趣，它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來，吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。（1）這是一段描寫小蝦_的文字。從_等動(dòng)詞中可以體現(xiàn)出小蝦吃東西非常小心。從這段話中可以看出作者是個(gè)_的人。（2）用“有的有的有的”說一句話。（3）從小蝦吃食物的動(dòng)作描寫中你體會(huì)到了什么？7. 閱讀下文，回答問題 爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要有工具，還得有火就算米糕做好了還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動(dòng)?！?爸爸拿起面前的糕，說：“你看，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前?！?孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說：“爸爸，這糕的確應(yīng)該叫千人糕啊!”（1）給多音字組詞。種 zhng_ zhng_好 ho_ ho_的 de_ d_（2）照樣子寫詞語。例：平平常常：_、_例：想了想：_、_（3）找出帶有省略號(hào)的句子。_（4）我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動(dòng)，舉個(gè)例子說一說。8. 真情交流。在本單元的課文學(xué)習(xí)中，你是怎樣理解句子的含義的？交流一下自己的學(xué)習(xí)方法吧！9. 閱讀下文，回答問題老辦法不行了 一只烏鴉口渴了，飛出樹林要找水喝。在村口它遇到了猴子，猴子告訴它村中的井里有水。 烏鴉找到那口井，就把石子一顆顆銜到井里，可是過了好久，還是不見水升上來。 這時(shí)猴子到井邊來打水，看見烏鴉用這種方法喝水，就哈哈大笑起來，說：“你用這種方法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行了?！?說完，猴子用桶打了人一桶水，請(qǐng)烏鴉喝了個(gè)夠。（1）故事發(fā)生在_和_之間。（2）全文共有_個(gè)自然段。第_自然段寫烏鴉用老辦法喝水。（3）想象一下，烏鴉喝了水以后，會(huì)對(duì)猴子說些什么呢？10. 賞析古詩，完成后面的題。 一葉漁船兩小童。收篙停棹坐船中。 怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。（1）這首詩的作者是_代詩人_，詩的題目是_。（2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！钡囊馑际莀。（3）從這首詩中，你感受到了什么？11. 課文在線。（讀課文片段，回答問題）敦煌壁畫是中華文化的瑰寶，藏有敦煌壁畫的莫高窟也被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。它同（ ）、（ ）及（ ）等世界文化遺產(chǎn)一樣，是中華民族古老文明的象征，同時(shí)也是人類創(chuàng)造精神文明的象征。（1）把文內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2）寫出與下列詞語的意思相近詞。 瑰寶_創(chuàng)造_（3）文中畫“_”的部分，前后是（ ）關(guān)系。（4）用自己的話說一下，我們應(yīng)該如何保護(hù)身邊的文化古跡。_12. 閱讀下文，回答問題我做“不倒翁（wng）” 我早就想做個(gè)“不倒翁”了。今天窗外雪花飛舞，閑著沒事兒，我就動(dòng)起了手。 我拿了一個(gè)雞蛋，先在小頭的一端（dun）鉆了個(gè)小洞，把蛋白和蛋黃從小洞里倒了出來，再用水洗凈了蛋殼，裝了三分之二的細(xì)沙，最后用蠟（l）封住小洞口。接著，我又拿筆在蛋殼上面畫了一張老公公的臉。 喲，做好了，老公公翹（qio）著一把小胡子，多神氣。我用手一按，老公公搖搖晃晃不肯躺（tng）下，沖我點(diǎn)頭直笑呢?。?）從文中找出把不倒翁當(dāng)人來寫的一句話，_可見“我”對(duì)自己制作的不倒翁非常_。（2）在第2自然段中找出幾個(gè)表示先后順序的詞：_、_、_、_。（3）請(qǐng)用上表示先后順序的詞仿寫一個(gè)句子。（4）短文主要寫了_。13. 閱讀下面文段，完成文后問題。 魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人。他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陸上的古生物化石有一定的相似性。一種叫中龍的爬行動(dòng)物，既見于巴西東部，也見于非洲西南部，顯然，這些動(dòng)物當(dāng)時(shí)生活在同一塊大陸上，否則，即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。這個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)大大鼓舞了他。他充滿信心，又做了很多考證工作。（1）找出短文的中心句，寫在橫線上。（2）短文中有一個(gè)詞語說明了魏格納考證的工作量很大，這個(gè)詞語是：_。（3）結(jié)合課文，想想魏格納關(guān)于“大陸漂移說”的依據(jù)是什么？和同學(xué)們交流交流，然后選擇其中的12點(diǎn)寫下來。14. 課文在線。（根據(jù)課文內(nèi)容回答問題）那天，父親看到我自己創(chuàng)造的青花，臉上露出了欣慰的笑容。我也終于窺破了當(dāng)初父親故意打破那青花的心機(jī)；修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。我沒再問父親，我想：這也許是父親要給我的祖?zhèn)魑魑呐浞桨?。?）寫出下列詞語的近義詞。欣慰_心機(jī)_（2）父親這次為什么臉上露出了笑容？_（3）父親要給我的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁矗縚15. 課文在線。（根據(jù)課文內(nèi)容回答問題）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是個(gè)問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！保?）用“_”畫出描寫漁夫神情的語句。（2）找出描寫漁夫動(dòng)作的語句寫在下面的橫線上。_（3）用波浪線畫出描寫漁夫語言的語句。（4）從這段話中我們可以看出漁夫是個(gè)_的人。16. 閱讀文段，完成練習(xí)。 于是，狐貍在那半塊上又咬了一口，結(jié)果第一個(gè)半塊又大了點(diǎn)兒。狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒剩下。 “你可真會(huì)分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！” “小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑著說，“你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。”（1）奶酪被誰吃光了？（ ）（2）從文中找出狐貍說的話，用“_”畫出來。（3）兩只小熊“誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口”，你認(rèn)為狐貍分得公平嗎？17. 閱讀下文，回答問題 東漢時(shí)期，有一個(gè)叫樂羊子的人外出求學(xué)，一年后跑回家。他的妻子正在家里織布，就取了一把剪刀，把織布機(jī)上的絲線剪斷了。樂羊子迷惑不解地問為什么，妻子不慌不忙地說：“這布是一根絲一根絲織成的，現(xiàn)在把它從中間剪斷，前面的功夫就算白費(fèi)了。你在外邊求學(xué)，若是中途就放棄，不是一樣的道理嗎？” 樂羊子這才恍然大悟，明白了妻子的用心。于是，他再次告別妻子，離家求學(xué)去了。樂羊子這一學(xué)習(xí)，就是七年，直到學(xué)成后才回來（1）根據(jù)下列句子的意思，選擇文中適合的詞語寫在橫線上。指對(duì)某事非常疑惑，很不理解。_不慌張，不忙亂。形容態(tài)度鎮(zhèn)定，或辦事穩(wěn)重、踏實(shí)。_形容一下子明白過來。_（2）短文中畫線句子是樂羊子妻子所說的話，可以用這個(gè)成語概括：_，她所說的道理，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么啟示？聯(lián)系你的生活實(shí)際說一說。（3）好故事能告訴我們?cè)S多道理，這個(gè)故事改編自后漢書列女傳。暑假快到了，請(qǐng)推薦一本你認(rèn)為比較有趣的好書給大家假期閱讀吧。18. 閱讀下文，回答問題魚游到了紙上節(jié)選 就在金魚缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。 說“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而目從來不說一句話。 一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。 “喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來。 我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致：；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。 圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。（1）請(qǐng)用選文中的一個(gè)成語來形容青年畫畫時(shí)的態(tài)度_，再寫兩個(gè)意思和它相近的四字詞語：_、_（2）文中畫線的三處句子是對(duì)青年細(xì)致入微的描寫，第句描寫了青年的_，第句描寫了青年的_，第句描寫了青年的_。學(xué)著作者的描寫方法，任選一個(gè)角度，用一兩句話寫寫你的小伙伴。（3）“大家贊嘆著，議論著?！闭?qǐng)你選擇圍觀中的一個(gè)人物，根據(jù)人物的年齡、身份等，寫一寫他會(huì)說的話。（4）“他好像和游魚已經(jīng)融為一體了”這句話的含義是（ ）（5）給句中的引號(hào)選擇恰當(dāng)?shù)挠梅?，?qǐng)把序號(hào)寫在橫線上。A表示特殊含義或強(qiáng)調(diào)；B表示諷刺和否定；C表示直接引用的話說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。_“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來。_只會(huì)欺負(fù)小同學(xué)，你可真是個(gè)“英雄”呀！_19. 閱讀下文，回答問題 在宇宙飛船里，站著睡覺（jio ju）和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個(gè)安穩(wěn)覺，航天員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個(gè)身，就會(huì)飄到別（bi bi）處去了。喝（h h）水的時(shí)候，如果用普通的杯子，即使把（b b）杯子倒（do do）過來，水也不會(huì)往下流。因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。航天員要想喝到水，得使用一種帶吸管的飲水袋。（1）選擇劃線字正確的讀音。睡覺_（jio ju） 別_（bi bi）處喝_（h h）水 把_（b b）杯子倒_（do do）過來（2）寫出下列詞語的近義詞。舒服_ 安穩(wěn)_普通_ 必須_（3）短文介紹了航天員在太空中哪兩件有趣的事？20. 課內(nèi)閱讀。（10分）終于有一天，父親望著飯桌上總也盛不滿的菜碗，說要重新弄一個(gè)像樣的菜園。我們以母親為首。投去詫異的目光。 要知道，現(xiàn)在要找出一塊可做菜園的土地，是相當(dāng)困難的了。望著我們疑惑的神情，父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_荒！” 于是，在我家后面的山坡上，父親選擇了一塊相對(duì)平緩的坡地，作為菜園的基地。每天天色未明，父親就扛著鋤頭箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。一個(gè)星期過去，展現(xiàn)在我們面前的，是足有三四分地的翻過來的黃土地。（1）在括號(hào)里填上合適的詞語。_的菜園_的坡地_的目光_的神情（2）寫出下列詞語的反義詞。平緩_ 展現(xiàn)_（3）用橫線畫出表現(xiàn)父親開墾菜園辛勤忙碌的句子。（4）你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人？21. 課文在線。（閱讀片段，完成練習(xí)。）太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次弧⑸?、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺(tái)基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在寶座上。大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚(yáng)。臺(tái)基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。（1）第二段在介紹太和殿內(nèi)景時(shí)，用了六個(gè)方位詞：_ 由這些詞語看該段的立足點(diǎn)是什么？說明順序是怎樣的？_（2）為什么對(duì)龍的描述居然有十次之多？_（3）作者為什么要把太和殿作為說明重點(diǎn)？_22. 根據(jù)花鐘的課文內(nèi)容,選序號(hào)填空。（1）不同的植物開花時(shí)間不同,這與什么有關(guān)? (多選)（2）課文最后一段向我們介紹的做“花鐘”的辦法是( )。23. 課文在線。（閱讀課文片段，完成練習(xí)）“琳達(dá)，”父親平靜地?fù)е遥?一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西 莫過于自己身體的一部分 你媽媽和我都覺得 如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康 那么我們的死就是有意義的 他說，他們很久以前就已決定死后捐贈(zèng)自己的器官了。父親的話語給我上了一生中最重要的一課。（1）給下列空缺的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！傲者_(dá)，”父親平靜地?fù)е?，_一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分_你媽媽和我都覺得_如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康_那么我們的死就是有意義的_（2）寫出與下列詞語的意思相近或相反的詞。 近義詞：健康_捐贈(zèng)_反義詞：平靜_給予_（3）用“_”畫出你印象最深刻的一句話，并說說你對(duì)這句話的理解。（4）文章最后一句話寫到“最重要的一課”，我們從這最后一課中受了什么教育？_24. 讀短文，完成后面的題。勇于“自責(zé)”的荷蘭人 提起荷蘭，我們不禁會(huì)說那是一個(gè)美麗的國度：那里有旖旎的風(fēng)光、轉(zhuǎn)動(dòng)不停的風(fēng)車和成片的各色郁金香。當(dāng)我真正到了荷蘭，給我留下印象最深的，卻是荷蘭人勇于自責(zé)的品質(zhì)。 一天，我在家中接到了一個(gè)“自責(zé)”的電話。 “您好，請(qǐng)問是梁先生嗎?” “是啊，您是?” “我是電力公司的?！?“請(qǐng)問有什么事?” “您家這個(gè)月的電費(fèi)比以前多了26歐元，我可以知道原因嗎?” 這是什么意思?我有點(diǎn)兒生氣，這個(gè)工作人員可能懷疑我沒有按照有關(guān)規(guī)定用電。在荷蘭，能源有限，電力緊張，按照規(guī)定，居民要使用節(jié)能燈具。 “您是在懷疑我沒有按照有關(guān)規(guī)定用電嗎?”我的聲音有點(diǎn)兒高。 “不不，您誤會(huì)了。我發(fā)現(xiàn)您的電費(fèi)上漲了，擔(dān)心是哪里漏了電，所以想請(qǐng)您注意一下。如果您認(rèn)為有必要的話，我們就上門去檢查一下。” 原來是這樣，我為自己剛才的態(tài)度臉紅，不知道該怎么回應(yīng)。我不說話，對(duì)方就不停地道歉，說馬上派人來檢修，并對(duì)由此產(chǎn)生的影響表示歉意。半小時(shí)后，兩個(gè)身著工作服的人來到我家，對(duì)房間里的線路進(jìn)行了全面檢查。檢查的結(jié)果是，線路沒有問題。 這件事讓我想起最近收到的一封信，信是警察局寄來的。信中說，我對(duì)荷蘭的一些交通規(guī)則不太熟悉，曾兩次違規(guī)。信末尾的一段文字讓我很是意外：“尊敬的先生，您的車兩次違規(guī)，我們想知道原因，是不是紅燈等交通設(shè)施所處的位置不合理，或者是發(fā)生了故障?對(duì)此，我們表示歉意，希望您能將您的意見告訴我們，謝謝!” 我送兩位檢查線路的工作人員出門時(shí)，看到了鄰居愛德華。他老遠(yuǎn)就朝我揮手。愛德華是來“懺悔”的。 “我聽說您的車因?yàn)檫`規(guī)被警察處罰了?！?“是的。不過，這與您有什么關(guān)系呢?” “您忘記了嗎?前段時(shí)間我借過您的車。”幾天前，愛德華借我的車去接孩子，前后也就半個(gè)小時(shí)。他的話讓我大跌眼鏡：“雖然我只用了一會(huì)兒，但是紅燈有可能是我闖的；即使與我沒有關(guān)系，我也有責(zé)任，我應(yīng)該時(shí)常提醒您!”此時(shí)的我，驚訝得瞠目結(jié)舌，不知道該說什么才好。 遇到事情時(shí)總從自己身上找原因，而不是一味責(zé)怪別人，這也許是荷蘭人的習(xí)慣。他們的“自責(zé)”，時(shí)而是一種潛意識(shí)的善意呵護(hù)，時(shí)而又是彼此難以名狀的信任，給人帶來溫馨，帶來社會(huì)的和諧。荷蘭人這種勇于自責(zé)的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。（1）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。懺悔：_難以名狀：_（2）聯(lián)系上下文，填空。 在第自然段中，荷蘭是一個(gè)美麗的國度，留給作者印象最深的是_。本段用一個(gè)“卻”字，點(diǎn)明了文章的_。 在一自然段中，“我”的情緒先是生氣，這是因?yàn)開；后來為自己的態(tài)度臉紅，這是因?yàn)開。 第自然段，信的末尾讓“我”很是意外，把“意外”換成一個(gè)成語可以是_。 第自然段_、_兩個(gè)四字詞語寫出了“我”由于意外而感到十分驚訝。（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語言概括這篇短文寫的三件事。（4）通過閱讀全文，你知道荷蘭人的“自責(zé)”實(shí)際指的是什么?聯(lián)系自己生活中的一件小事，談淡你的感悟。25. 課文在線。（閱讀課文片段，完成練習(xí)）孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出( )。一兒曰：“( )，及日中則如盤盂，( )？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，( )？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“( )？”（1）按原文填空。（2）“孰為汝多知乎？”你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？答：_（3）本文主要通過_描寫來表現(xiàn)人物，展開故事情節(jié)。（4）兩小兒的“辯斗”對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)?。_26. 課內(nèi)閱讀。大衛(wèi)帶著他放羊的棍子和一個(gè)大彈弓，又在溪水中挑選了五塊光滑的鵝卵石，挺著胸脯走出營(yíng)門。歌利亞看到來的是個(gè)小孩子，便毫不在意，摘掉頭盔，哈哈大笑了幾聲，對(duì)著大衛(wèi)叫道：“你竟然敢這么輕視我，拿著一根棍子來打我，把我當(dāng)做什么了?我要把你殺了喂鳥!”大衛(wèi)毫不畏懼，向歌利亞大聲喊道：“你不要罵我們以色列人，也不要用大話嚇唬人。咱倆較量一下，看看飛鳥是吃我的肉還是吃你的肉?！备枥麃喴徊揭徊较虼笮l(wèi)走來，大衛(wèi)也一步一步迎了上去，兩人的距離越來越近了。突然，大衛(wèi)飛快地拿出彈弓和鵝卵石，迅速瞄準(zhǔn)，只聽見嘭的一聲，鵝卵石正打在歌利亞的額頭上。歌利亞哇地慘叫一聲，直挺挺地倒在地上死了。（1）寫出下列詞語的反義詞。輕視_迅速_（2）大衛(wèi)帶著什么武器去和歌利亞交戰(zhàn)的?為什么?_（3）從文中兩句的對(duì)話中，你能體會(huì)到兩個(gè)人的特點(diǎn)嗎?歌利亞：_大 衛(wèi)：_（4）結(jié)合大衛(wèi)與歌利亞的對(duì)話以及他和歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié)，請(qǐng)你說說大衛(wèi)是怎樣一個(gè)人?_27. 閱讀下文，回答問題 古時(shí)候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。所以，用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。（1）給下列劃線字注音。_珍貴飾品損壞錢財(cái)（2）補(bǔ)充句子。古時(shí)候，人們把_的貝殼當(dāng)作飾品戴在身上。（3）古人把什么當(dāng)作錢幣？28. 閱讀下文，回答問題 “賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里，青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？ 于是青蛙不再賣泥塘了。（1）讀短文，從哪句話中能看出泥塘是個(gè)好地方？把句子找出來。_（2）“聽小鳥在樹上唱歌?！边@句話用了_的修辭手法。試著寫出一句這樣的話來。_（3）“他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢?”這句話的言外之意是（ ）（4）青蛙這個(gè)泥塘是怎么得到的呢？想一想，說一說。29. 閱讀課外短文，完成練習(xí)。腳比路長(zhǎng) 古老的阿拉比國位于大漠深處，多年的風(fēng)沙侵蝕，使城堡變得破爛不堪，國王對(duì)，四個(gè)王子說他打算將國都遷往據(jù)說美麗而富饒的卡倫。 卡倫距這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要翻過許多崇山峻嶺，要穿過草地沼澤，還要涉過很多江河，但究竟有多遠(yuǎn)沒有人知道。 于是，國王決定讓四個(gè)兒子分頭前往探路。 大兒子乘車走了七天，翻過了三座大山，來到一望無際的草地邊。一問當(dāng)?shù)厝?，得知過了草地，還要過沼澤，還要過大河、雪山便調(diào)轉(zhuǎn)馬頭往回走。 二王子策馬穿過一片沼澤后，