（福建專用）（新課標(biāo)）高三語文二輪專題復(fù)習(xí) 訓(xùn)練5 默寫＋語言文字運(yùn)用＋古代詩歌閱讀.doc

訓(xùn)練五默寫語言文字運(yùn)用古代詩歌閱讀一、名句名篇默寫(6分)1補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)佩繽紛其繁飾兮，_。(屈原離騷)(2)_，此時(shí)無聲勝有聲。(白居易琵琶行并序)(3)_，只是朱顏改。(李煜虞美人)(4)寄蜉蝣于天地，_。(蘇軾赤壁賦) (5)此中有真意，_。陶淵明飲酒(其五)(6)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，_。(周敦頤愛蓮說)二、語言文字運(yùn)用(13分)2在下列句子中，成語“首當(dāng)其沖”使用不正確的一項(xiàng)是(2 分)()a在那樣的社會(huì)，有著鮮明反抗意識(shí)的晴雯必然首當(dāng)其沖地成為被迫害的對(duì)象。b現(xiàn)階段，發(fā)展生產(chǎn)力是首當(dāng)其沖的大事，是一切工作的重中之重。c金融危機(jī)以來，很多行業(yè)都陷入了困境，金融行業(yè)更是首當(dāng)其沖。d軍閥入城了，高家是北門的首富，不免要首當(dāng)其沖，所以還是早早避開的好。3下面兩個(gè)話語情境分別存在表述不當(dāng)之處，請(qǐng)指出并加以修改，使之準(zhǔn)確、得體。(2分)情境一：2013年4月17 日，在洱源地震受災(zāi)群眾臨時(shí)集中安置點(diǎn)，賑災(zāi)物資及時(shí)就位，確保了受災(zāi)群眾基本生活品的供應(yīng)。(廣播稿)情境二：從即日起，本刊將舉辦“我的中國(guó)夢(mèng)”征文活動(dòng)，歡迎廣大讀者踴躍投稿。對(duì)于稿件，本刊有權(quán)進(jìn)行斧正。(征文啟事)情境一：_情境二：_4廈門靠海且多花，因此廈門的旅游廣告宣傳語是“海上花園，溫馨廈門”；福州多溫泉，地名中帶“福”字，因此福州的旅游廣告宣傳語是“溫泉古都，有福之州”。三明多山多水，森林覆蓋率全國(guó)領(lǐng)先，請(qǐng)為三明擬一條旅游廣告宣傳語。(2分)答：_5閱讀下面的材料，回答問題。(7分)【本報(bào)訊】 2012 年12月2日是我國(guó)首個(gè)“全國(guó)交通安全日”，主題是“遵守交通信號(hào)，安全文明出行”。記者在武漢隨機(jī)走訪了幾所大學(xué)、小學(xué)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象：在信號(hào)燈前，小學(xué)生過馬路比大學(xué)生守規(guī)矩。記者隨機(jī)問十幾個(gè)孩子“怎樣安全過馬路”，他們都回答“紅燈停，綠燈行”，并且說老師經(jīng)常給他們講安全方面的常識(shí)。和孩子不同的是，當(dāng)紅燈亮起時(shí)，很多成年人“熟視無睹”。記者采訪了幾個(gè)闖紅燈的成年人，他們均低頭不語。你是怎樣看待上述現(xiàn)象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理，150 字左右。)答：_三、古代詩歌閱讀(12分)6閱讀下面一首古詩，完成后面的題目。(6分)老樹金元好問老樹高留葉，寒藤細(xì)作花。沙平時(shí)泊雁，野迥已攢鴉。旅食秋看盡，行吟日又斜。 干戈正飄忽，不用苦思家?！咀ⅰ?金宣宗貞祐四年(1216)，元好問為躲避戰(zhàn)亂而移居河南，不久蒙古軍隊(duì)入侵河南，詩人因而又輾轉(zhuǎn)漂泊，該詩寫于此間。旅食：客居異鄉(xiāng)的生活。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)所營(yíng)造的意境。(3分)答：_(2)結(jié)合全詩，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析末句“不用苦思家”所抒發(fā)的感情。(3分)答：_7閱讀下面這首詞，完成后面的題目。(6分)唐多令吳文英何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月，怕登樓。年事夢(mèng)中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，謾長(zhǎng)是、系行舟。【注】 吳文英，號(hào)夢(mèng)窗，南宋詞人。一生未第，游幕終身，晚年困頓而死。謾：空，徒勞。(1)“燕辭歸、客尚淹留”一句使用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：_(2)結(jié)合全詩，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩人的“愁”是由哪些原因造成的。(3分)答：_訓(xùn)練五1(1)芳菲菲其彌章(2)別有幽愁暗恨生(3)雕欄玉砌應(yīng)猶在(4)渺滄海之一粟(5)欲辨已忘言(6)濯清漣而不妖(一處1分，錯(cuò)、漏、添字的該處不得分)2b解析 首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。b項(xiàng)將此成語誤用為“首先應(yīng)當(dāng)做某事”了。3答案 “賑災(zāi)”應(yīng)改為“救災(zāi)”“斧正”應(yīng)改為“修改”。解析 “賑災(zāi)”為書面語，在廣播中容易因同音字而引起誤會(huì)，應(yīng)改用口頭語表達(dá)?！案笔侵t辭，一般只能用于請(qǐng)人改自己的文章，用在此語境中，既不符合場(chǎng)合，也不符合人物身份。4答案 示例：走進(jìn)多情山水，擁抱綠色三明。(或：人在三明城，城在森林中。)解析 根據(jù)題干的提示，“森林”一詞作為表現(xiàn)三明地域特征的關(guān)鍵詞，一定要用到廣告宣傳語中，然后圍繞“三明”“森林”這兩個(gè)詞語，寫一個(gè)對(duì)偶句即可。5答案 示例：小學(xué)生的行為值得稱贊，成年人的行為可恥。首先，小學(xué)生心靈純潔，家庭、學(xué)校、社會(huì)重視交通安全啟蒙教育，他們學(xué)會(huì)了遵守交通規(guī)則。其次，成年人在大環(huán)境的影響下，形成了“中國(guó)式過馬路”的現(xiàn)狀，這種違反法律、影響秩序、缺乏公德的野蠻行為，與之對(duì)應(yīng)的是規(guī)則意識(shí)的缺乏。最后，嚴(yán)查成年人闖紅燈要有執(zhí)法的韌性，讓成年人向小學(xué)生學(xué)習(xí)，做守法榜樣，共建法治社會(huì)。解析 解答本題時(shí)，首先要準(zhǔn)確概括材料所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，并以此作為評(píng)論的對(duì)象。從材料的主要內(nèi)容看，值得評(píng)說的社會(huì)現(xiàn)象是“小學(xué)生遵守交通規(guī)則，成年人不遵守交通規(guī)則”，據(jù)此，即可得出本則評(píng)論的觀點(diǎn)，對(duì)成年人的行為進(jìn)行批評(píng)，或?qū)πW(xué)生的行為表示贊賞。至于理由，主要應(yīng)從“怪現(xiàn)象”的社會(huì)原因、解決之道等角度著眼。6答案 (1)示例一：深秋時(shí)節(jié)，幾片殘葉留存在老樹樹梢上，細(xì)小的花開在寒藤上，營(yíng)造出一種蕭索、悲涼的意境。示例二：深秋時(shí)節(jié)，本應(yīng)樹葉飄落，鮮花凋零，而老樹卻猶有殘葉，寒藤還開著“細(xì)花”，雖是深秋但尚有一線生機(jī)。(其他看法，言之成理即可)(2)示例：詩人客居異鄉(xiāng)，流離失所，面對(duì)深秋的悲涼景象和戰(zhàn)亂不斷的現(xiàn)狀，流露出有家難回的無奈與惆悵；“不用苦思家”抒發(fā)了詩人對(duì)戰(zhàn)亂平息的渴望，對(duì)平安生活的深切向往。解析 第(1)題的要求是“賞析意境”，所謂“意境”即因景物特征而體現(xiàn)出的環(huán)境氛圍，因此，回答本題，首先要確定詩句中的景物有“樹”“葉”“藤”“花”，然后分析出這些景物的特征，如“老”“高”“寒”“細(xì)”等，并據(jù)此概括環(huán)境氛圍的特點(diǎn)。第(2)題要求分析詩人的情感，答案應(yīng)包含兩個(gè)方面內(nèi)容，一是情感類別，如思家、傷感、向往和平等；二是產(chǎn)生情感的原因，如思家是因?yàn)椤奥檬场?，向往和平是因?yàn)椤案筛暾h忽”等。因此，回答本題時(shí)要注意，題目設(shè)問雖然只涉及一句，但答題時(shí)應(yīng)著眼于全詩，并結(jié)合詩歌的寫作背景，這樣分析才能準(zhǔn)確全面。7答案 (1)對(duì)比。(1分)以深秋燕歸與自身仍在外漂泊形成對(duì)比。(1分)表達(dá)了客居他鄉(xiāng)不得歸的無奈、傷感之情。(1分)(2)詩人的“愁”有四個(gè)方面的原因：一是跟離人相別；二是秋天凄清的景致；三是功業(yè)無望，夢(mèng)想成空；四是長(zhǎng)年漂泊在外。(答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)給3分)解析 第(1)題的問題只涉及一句詞句，其中