陜西省普通高中新課程改革實施方案.doc

陜西省普通高中新課程改革實施方案一、指導(dǎo)思想我省普通高中新課程實驗工作的指導(dǎo)思想是：堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和教育“三個面向”的指示精神，認真落實國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）所確定的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標，立足我省實際，積極穩(wěn)妥地推進普通高中新課程實驗,努力構(gòu)建特色鮮明、充滿活力、富有時代特征的陜西普通高中新課程體系，全面提高我省基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和水平，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動者、專門人才和創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)，為陜西實現(xiàn)跨越式發(fā)展和構(gòu)建西部強省地位提供有力支持。二、基本原則（一）實事求是的原則。結(jié)合我省普通高中教育發(fā)展實際，正確處理好課程改革目標與現(xiàn)實可行性之間的關(guān)系，以求真務(wù)實的精神和態(tài)度，客觀、科學(xué)地對待和處理課程改革工作中出現(xiàn)的矛盾和問題，在實踐中積極主動、創(chuàng)造性地探尋解決問題的途徑和辦法，堅決防止形式主義和弄虛作假。（二）因地制宜的原則。針對我省普通高中辦學(xué)條件和辦學(xué)水平方面存在的顯著差異，在全省同步進行改革的前提下，應(yīng)區(qū)分不同地區(qū)和不同學(xué)校，允許差異化的發(fā)展，各地、各校應(yīng)根據(jù)各自不同情況，因地制宜的開展新課程實施工作。（三）以校為本的原則。普通高中是新課程改革的主體，各級教育行政部門要充分尊重普通高中在課改工作中的自主權(quán)和首創(chuàng)精神，切實做到“以校為本”，充分發(fā)揮學(xué)校實施新課程的主動性和創(chuàng)造性，積極探索以學(xué)校為基地實施新課程的有效途徑和形式。（四）科研引領(lǐng)的原則。新課程改革是一項理論性和實踐性很強的工作，需要堅實的教育科研支撐。要切實加強教育教學(xué)研究，對實驗工作進行理論指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)，要采取有效措施，激發(fā)、調(diào)動和保護廣大教職工實驗新課程、探索新課程、研究新課程的熱情與積極性。三、目標任務(wù)（一）結(jié)合陜西實際，創(chuàng)造性地實施國家普通高中課程方案（實驗）、普通高中各科課程標準（實驗），努力構(gòu)建具有陜西特色的普通高中新課程體系。（二）全面提高普通高中教育的質(zhì)量和水平，積極探索普通高中實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新途徑，促進學(xué)生全面、健康、有個性的發(fā)展，滿足陜西社會經(jīng)濟發(fā)展的人才需要。（三）探索學(xué)校實施新課程的有效方式與途徑，提高新課程實施的水平，為國家新課程的實施、推廣、完善和發(fā)展提供實踐經(jīng)驗，為普通高中新課程的課程方案和學(xué)科課程標準的修訂完善提供實證性意見和客觀依據(jù)。（四）構(gòu)建我省高中課程建設(shè)與管理的有效機制，提高各級地方教育行政部門和高中學(xué)校建設(shè)與管理課程的能力，開發(fā)多樣化的課程資源，逐步建立以校為本、聯(lián)校開發(fā)與共享課程資源的機制，營造課程實施的交流平臺。（五）積極開展教育教學(xué)改革，推進普通高中課堂教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，探索與高中新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，創(chuàng)建學(xué)校新的課程文化。（六）建立符合素質(zhì)教育要求和新課程理念的發(fā)展性評價體系和教學(xué)水平監(jiān)控體系，建立學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績與綜合素質(zhì)評定相結(jié)合的評價制度，探索建立與高中新課程相配套的高校招生考試改革方案。（七）建立以校為本的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度，形成與新課程實施相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機制，促進全省普通高中教師的專業(yè)化發(fā)展，提高全省普通高中學(xué)校管理人員和教師隊伍的整體素質(zhì)。（八）以課程改革為動力，加快普通高中教育資源的優(yōu)化組合，推動全省普通高中教育的內(nèi)涵發(fā)展，使我省普通高中教育發(fā)展水平與高等教育發(fā)展水平相適應(yīng)。四、組織與領(lǐng)導(dǎo)普通高中課程改革工作涉及面廣、影響面大、社會關(guān)注度高。因此，必須加強對新課程實驗工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)。（一）充實陜西省基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由省政府主管副省長為組長，省政府主管秘書長及教育廳、財政廳、發(fā)改委、人事廳負責(zé)人任副組長，教育廳辦公室、人事處、資金處、發(fā)展處、督導(dǎo)室、基教處、高教處、師資處、體衛(wèi)藝處、德育處和省考試管理中心、省教科所、電教館、教育裝備中心、教材中心等處室和單位負責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全省基礎(chǔ)教育課程改革工作，研究制定各項保障措施，全面部署實施課程改革工作。全省普通高中新課程實驗中的重大改革報請省人民政府同意。（二）建立普通高中新課程實驗辦公會議制度，由省教育廳主要負責(zé)人或分管負責(zé)人定期召集。廳基教處、辦公室、人事處、規(guī)劃處、資金處、高教處、職成處、師資處、督導(dǎo)辦、體衛(wèi)藝處、德育處、省考試管理中心、省教科所、省電教館和省裝備中心等處室和單位負責(zé)人為辦公會議成員。辦公會議研究制訂各項政策和保障措施，就重大問題提出意見和建議。（三）成立省普通高中新課程實驗工作專家指導(dǎo)組。指導(dǎo)組成員主要由省內(nèi)有關(guān)高師院校、教科研單位的專家和基層教育行政部門和學(xué)校的代表組成，在省基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，進行普通高中新課程實施的理論研究，為行政決策提供咨詢，為全省普通高中新課程實施的教師培訓(xùn)等工作提供指導(dǎo)和專業(yè)支持。專家指導(dǎo)組辦公室設(shè)在省教科所，具體處理日常工作。 （四）各市、縣（市、區(qū)）都要建立在當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，參照省課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員的構(gòu)成單位，充實和完善基礎(chǔ)教育（普通高中）新課程實驗領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和專家支持組織，明確職責(zé)，積極穩(wěn)妥地推進高中新課程的實施。（五）省、市、縣三級基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組要加強對普通高中學(xué)校新課程實施工作的指導(dǎo)；要充分調(diào)動學(xué)校和師生自主參與新課程實驗、創(chuàng)造性地實施新課程的積極性；要充分發(fā)揮普通高中新課程實驗樣本學(xué)校的作用，并組織好對高中新課程實施工作的過程評估，及時發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，及時反饋情況，總結(jié)經(jīng)驗，獎勵先進，通過改革使每一所學(xué)校逐步建立起與高中新課程相適應(yīng)的學(xué)校管理制度。五、實施重點我省普通高中新課程實驗應(yīng)重點抓好以下幾項工作：（一）加強新課程實驗的研究1. 成立普通高中新課程實驗工作項目研究組，組織力量對普通高中課程實驗中的各項工作開展專題研究，為我省普通高中新課程實驗決策提供服務(wù)；以教育科研促課程改革，及時將研究成果應(yīng)用到高中新課程實驗中；加強對高中學(xué)校課程改革的理論指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)，努力解決全省普通高中新課程實施過程中的難點和重點問題。2. 建立高中新課程實驗樣本校制度，重點在制度建設(shè)、課程開設(shè)、課程管理、評價改革、校本教研、師資建設(shè)、設(shè)備配置、課程資源開發(fā)等方面進行深入探索，為全省普通高中課程改革提供成功經(jīng)驗。（二）組織新課程實驗的教師培訓(xùn)1. 省基礎(chǔ)教育課程改革專家指導(dǎo)組統(tǒng)一組織全省普通高中新課程培訓(xùn)，堅持“全員培訓(xùn)”和“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，采取“統(tǒng)一規(guī)劃，集中培訓(xùn)，分段實施，研訓(xùn)一體”的措施，在教育廳對全省普通高中校長、各地市教育局長、教研室主任進行通識培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各地市要組織好對學(xué)科教師、教育行政管理人員、教研員的學(xué)科課程標準培訓(xùn)和學(xué)科教材培訓(xùn)。2. 充分發(fā)揮國家、省級培訓(xùn)的作用，積極開展市級、縣級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并注意做好“四個結(jié)合”，即通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合、理念更新與課例分析相結(jié)合、專家講座與名師示范教學(xué)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合。通過多層次、多形式、多樣化的培訓(xùn)，使受培訓(xùn)者切實轉(zhuǎn)變教育觀念，深刻領(lǐng)會普通高中新課程的精神實質(zhì)，逐步按照新課程理念進行學(xué)校管理和開展教育教學(xué)活動。3. 優(yōu)化整合各類培訓(xùn)機構(gòu)的資源和力量，高等院校、教研部門、科研部門要密切合作，各司其職，共同做好培訓(xùn)、咨詢、指導(dǎo)等工作。培訓(xùn)者要先接受培訓(xùn)，要切實轉(zhuǎn)變課程觀念，把握高中新課程的精神實質(zhì)，研究新課程實施中的問題和解決思路，真正成為新課程實施的先行者，并在指導(dǎo)和服務(wù)于基層學(xué)校的過程中成長為新課程的專家。課改實施后，省教育廳將組織普通高中新課程講師團赴各地講課和指導(dǎo)培訓(xùn)。4. 堅持“邊改革、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”，將新課程的師資培訓(xùn)工作始終貫穿于新課程實驗的全過程。培訓(xùn)要求新、求實，努力更新培訓(xùn)觀念，探索新的培訓(xùn)模式和手段，要充分發(fā)揮案例研究和課例觀摩課在課改培訓(xùn)中的積極作用，不斷增強課改培訓(xùn)的針對性和實效性。5. 加快網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)手段在高中課改培訓(xùn)中的積極作用。省電教館和教科所要進一步完善陜西教育網(wǎng)和教研網(wǎng)站建設(shè)，加快資源建設(shè)步伐；要指導(dǎo)市縣相關(guān)部門做好教師利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)、掌握高中課改知識的具體規(guī)劃和實施辦法。普通高中學(xué)校要加強和完善計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備建設(shè)，引導(dǎo)并鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段獲取各種高中課改資源。（三）加強新課程實驗的實施、建設(shè)與管理1. 各普通高中都要成立學(xué)校課程指導(dǎo)委員會，統(tǒng)籌負責(zé)學(xué)校新課程的實施、管理與評估。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會下設(shè)各學(xué)科課程小組，各學(xué)科課程小組提出本學(xué)科的開課方案(包括必修課和選修課開設(shè)的學(xué)科、模塊、時間、任課教師，課程說明，以及選修課注意事項等)，報學(xué)校課程指導(dǎo)委員會審定后實施。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會在此基礎(chǔ)上編制學(xué)生選課指導(dǎo)手冊，指導(dǎo)和幫助學(xué)生按照自己的興趣、愛好和特長科學(xué)、合理地選課。2. 嚴格按照國家普通高中課程方案中規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊的要求實施課程，學(xué)校在按計劃開設(shè)好所有必修模塊的同時，結(jié)合自身實際，制定開設(shè)選修課程的年度計劃，積極創(chuàng)造條件，逐步開好各類選修課程。各普通高中要按課程方案的要求開齊必修課程。省級標準化高中和新課改樣本學(xué)校要在選修課程開設(shè)方面為其他普通高中充分發(fā)揮示范、帶動和幫扶作用。3. 積極創(chuàng)造條件，因地制宜、因校制宜地開設(shè)好通用技術(shù)課程和綜合實踐活動課程，切實加強通用技術(shù)課程和綜合實踐活動課程的設(shè)置、實施、考核、評價及學(xué)生校外活動的管理，在保證課程開設(shè)的基礎(chǔ)上努力提高教學(xué)質(zhì)量，保障活動課程的安全有效，防止活動課程學(xué)科化、課堂化的傾向，積極探索綜合實踐活動課程校本化的新模式和新途徑。4. 加強對實驗教材選用的指導(dǎo)與管理，統(tǒng)籌安排新課程實驗教材在全省的使用。編制普通高中新課程實驗教材選用指導(dǎo)意見，提高學(xué)校實施課程、建設(shè)課程和管理課程的能力。積極引進、開發(fā)并利用各種課程資源，充分挖掘包括網(wǎng)絡(luò)資源在內(nèi)的校內(nèi)外各種課程資源，建立校際資源交流與共享機制，發(fā)揮課程資源的最大效能。（四）推進課堂教學(xué)改革與學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)1. 以課堂教學(xué)改革為重點，積極探索新課程的教學(xué)改革，切實推進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中探究知識的意義，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。2. 建立并完善學(xué)生選課指導(dǎo)制度，促進基于模塊的課堂教學(xué)改革。探索適應(yīng)新課程需要的教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通高中教學(xué)管理制度。3. 建立學(xué)生學(xué)分管理制度。學(xué)校要根據(jù)課程方案的學(xué)分要求形成學(xué)年學(xué)分分配表。堅持客觀、公正、透明的原則，嚴格學(xué)分認定的標準、程序，規(guī)范操作過程，嚴禁學(xué)分認定中的營私舞弊、弄虛作假行為。4. 各級教育行政部門要指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)新課程實施的需要，進行教師、場地、設(shè)備等學(xué)?，F(xiàn)有人力和物力資源的重組和優(yōu)化，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的效益,探索建立適應(yīng)模塊化教學(xué)特點、行政班與教學(xué)班相結(jié)合的新型教學(xué)組織和管理機制。5. 加強學(xué)校教研組織的建設(shè)與重組，建立以校為本的教學(xué)研究制度，建立健全課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和進修體系。組織并引導(dǎo)教師及時解決新課程實施中遇到的困難和問題，真正使新課程的實施過程成為教師專業(yè)成長的過程。（五）積極開發(fā)、合理利用課程資源1. 充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室、實驗室、多媒體教室等場地和設(shè)施設(shè)備，引進、開發(fā)與利用好報刊、雜志、電子音像教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等多樣性課程資源。因地制宜開發(fā)課程資源，努力與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展相結(jié)合，利用和爭取學(xué)校所在地的工廠、社區(qū)、高校和科研院所等社會資源和人力資源，為新課程實施提供豐富的課程資源支撐。注重普通高中教育、職業(yè)技術(shù)教育與成人教育的融合與滲透。農(nóng)村學(xué)校要結(jié)合農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的實際，積極利用和開發(fā)課程資源。2. 合理利用基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，努力形成學(xué)校的課程資源體系。建立省、市、縣、校四級普通高中課程改革資源網(wǎng)，形成課程資源共享機制。聯(lián)合高校、科研院所等共同開發(fā)課程資源，逐步實現(xiàn)學(xué)校與社會教育資源的接軌與共享。3. 學(xué)校要在自主建設(shè)技術(shù)課程教室、購置技術(shù)課程教學(xué)設(shè)備的同時，積極與當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)技術(shù)院校、工業(yè)技術(shù)企業(yè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，利用他們的師資和技術(shù)設(shè)備資源，落實通用技術(shù)等選修課程的教學(xué)與實踐活動。（六）推進評價與考試制度改革1. 探索高中學(xué)生發(fā)展性評價體系，建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，構(gòu)建并形成發(fā)展性的評價制度。探索符合模塊課程特點的多樣化的考試方式，形成校內(nèi)學(xué)分認定的規(guī)則和程序。2. 建立促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學(xué)、準確地評價教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)工作評價與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來。通過評價，促進教師提高實施、開發(fā)、創(chuàng)新課程的能力，發(fā)揮評價對實施新課程的促進作用，努力營造實施新課程的學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境。3. 建立符合新課程改革要求的學(xué)校自我評估與外部評估相結(jié)合的普通高中學(xué)校評估機制。引導(dǎo)學(xué)校圍繞辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校組織與管理、教師隊伍建設(shè)與學(xué)生發(fā)展、學(xué)校環(huán)境與辦學(xué)條件以及學(xué)校與社區(qū)等方面進行經(jīng)常化、制度化的評價。使普通高中評估成為保障新課程改革順利進行和推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要手段。4. 組織力量開展對新課程背景下的高校招生制度和考試制度改革的研究，制定陜西省2010年普通高等學(xué)校招生考試改革方案。六、選修課開設(shè)要求考慮到全省各級各類普通高中學(xué)校在辦學(xué)基礎(chǔ)和辦學(xué)條件方面存在的較大差異，我們對選修課開設(shè)提出三類不同要求。（一）選修課開設(shè)必須達到的基本要求（普通高中學(xué)校要求）1. 高一年級學(xué)生班額在64人以下；2. 能夠開設(shè)各學(xué)科課程標準所要求的全部必修課和40的選修模塊，能滿足學(xué)生3年中獲得116個必修學(xué)分和在選修中獲得22個學(xué)分；3. 學(xué)校開設(shè)的地方課程和學(xué)校課程能滿足學(xué)生在選修中獲得6個學(xué)分；4. 參與新課程的教師要全部參加新課程培訓(xùn)并取得合格證書，能夠承擔(dān)普通高中新課程的必修課程和選修模塊的教學(xué)工作；5. 學(xué)校條件性資源能保證新課程開設(shè)的需要，并能夠重視教學(xué)過程中素材性資源的開發(fā)和生成；6. 學(xué)校建立教師全員參與的校本教學(xué)研究制度，活動能夠正常開展；7. 學(xué)校建立并全面實施學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的學(xué)生綜合評價制度；8. 學(xué)校有整潔的環(huán)境、穩(wěn)定的秩序和良好的校風(fēng)與改革氛圍。（二）省級標準化高中需要達到的要求1. 能夠開設(shè)各學(xué)科課程標準所要求的全部必修課和60的選修模塊；2. 能夠開好本省地方課程和若干門類校本課程；3. 學(xué)校具有學(xué)生跨班級選課學(xué)習(xí)的條件；4. 學(xué)生3年中獲得的選修學(xué)分高于28個學(xué)分（其中在選修中獲得的學(xué)分高于22個學(xué)分，在選修中獲得的學(xué)分高于6個學(xué)分）；5. 教師教學(xué)方式能服務(wù)和促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選擇性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的自覺性和選擇性明顯提高；6. 素材性資源受到重視和有效的開發(fā)利用，學(xué)校數(shù)字化課程資源能對教師教學(xué)提供有效幫助；7. 學(xué)校校本教學(xué)研究制度取得成效，教師普遍重視自我反思和同伴互助。（三）省級示范高中需要達到的要求1. 能夠開設(shè)各學(xué)科課程標準所要求的全部必修課和選修課；2. 能夠基本按照學(xué)生選課要求開設(shè)高質(zhì)量的選修課程，并形成學(xué)校的特色課程或優(yōu)勢研究性學(xué)習(xí)項目；3. 學(xué)校具有學(xué)生跨班級選課學(xué)習(xí)的條件，學(xué)生選課最低于開班人數(shù)可少到30人，并能允許部分優(yōu)秀學(xué)生跨年級選課；4. 學(xué)生3年中獲得的選修學(xué)分高于36個學(xué)分（其中在選修中獲得的學(xué)分高于28個學(xué)分，在選修中獲得的學(xué)分高于8個學(xué)分）；5. 教師能正確選擇和運用多種教學(xué)方式組織課程教學(xué)，學(xué)生普遍學(xué)會自主學(xué)習(xí)和有選擇性的學(xué)習(xí)；6. 新課程所需要的條件性資源完備，素材性資源受到普遍重視和生成利用，學(xué)校擁有能不斷更新和服務(wù)便捷的數(shù)字化課程資源；7. 學(xué)校校本教學(xué)研究制度成效顯著，教師合作探究蔚然成風(fēng)，反思教學(xué)已成為教師的職業(yè)習(xí)慣。以上三類要求是我省對普通高中新課程改革選修課開設(shè)的條件劃分。全省各普通高中學(xué)校要根據(jù)本校實際，對照三類要求作好改革規(guī)劃和具體的工作計劃，努力形成自己的課程特色，創(chuàng)造性地實施新課程。七、保障措施為保證全省普通高中新課程改革工作的順利實施，需要各方面在政策支持、經(jīng)費投入、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、專業(yè)指導(dǎo)、輿論宣傳等方面做好準備并提供有力保障。（一）提供政策保障。為保障我省普通高中新課程改革的順利實施，各級教育行政部門要努力爭取各級黨委、政府特別是主要領(lǐng)導(dǎo)同志的理解與支持，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，把保障普通高中新課程改革有關(guān)的教師編制、經(jīng)費投入、教學(xué)管理、督導(dǎo)評估、招生考試、條件裝備等配套政策制定好、落實好。省教育廳將定期交流各市有關(guān)信息，研究具有普遍性的問題和政策，共享資源和信息，推動各市課程改革工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。（二）落實課程改革專項經(jīng)費。省教育廳將每年安排普通高中新課程改革專項經(jīng)費，用于高中新課程組織、培訓(xùn)、項目研究、課程資源的引進與開發(fā)、實驗推進以及檢查督導(dǎo)等各項工作。各市、縣（區(qū)）和普通高中學(xué)校也要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，相應(yīng)設(shè)立普通高中新課程改革專項經(jīng)費，確保上述各項工作措施的有效實施。（三）合理編制班級和配備教師。各級教育行政部門要按照學(xué)生實際人數(shù)和新課程教學(xué)的實際需要，指導(dǎo)和督促學(xué)校合理編班，從2007年秋季招收的新生開始，把每班的學(xué)生人數(shù)限定在64人以內(nèi)；同時爭取各級人事、編制部門的支持，按照學(xué)校實際班數(shù)和學(xué)生數(shù)，落實教師編制，為學(xué)校配備相應(yīng)的教師。學(xué)校要有計劃地從工科院校、高師院校以及職業(yè)技術(shù)學(xué)院遴選優(yōu)秀畢業(yè)生，通過教育科學(xué)和高中新課程培訓(xùn)，充實高中技術(shù)課教師隊伍，以滿足技術(shù)課教學(xué)的需要。（四）努力改善辦學(xué)條件。各級教育行政部門應(yīng)按照新課程教學(xué)的實際需要和陜西省普通高中新課程裝備建設(shè)工作的指導(dǎo)意見和陜西省普通高中新課程信息化建設(shè)工作指導(dǎo)意見的要求，指導(dǎo)和支持普通高中加強校舍、圖書、體育場館、器材設(shè)施、實驗儀器、電教設(shè)備及各種軟件資源等方面的建設(shè)工作，不斷優(yōu)化學(xué)校教育資源，努力使每所普通高中都能具備實施新課程方案所需的基本條件。（五）重視師資培訓(xùn)。要把普通高中新課程改革的培訓(xùn)工作作為今后一個時期我省高中校長培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育的重點。從新課程改革和廣大學(xué)校、教師實施新課程的實際需要出發(fā)，科學(xué)合理地確定教師培訓(xùn)標準，制訂切實可行的培訓(xùn)規(guī)劃，在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)資源開發(fā)以及培訓(xùn)評估和經(jīng)費保障等方面探索創(chuàng)新，不斷加強培訓(xùn)工作的針對性和實效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。（六）加強課程改革的專業(yè)研究和指導(dǎo)。加強教研隊伍建設(shè)，實現(xiàn)教研重心下移，市一級要逐步建立起面向全體普通高中學(xué)校的教研網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，加強教研工作的協(xié)作與對口支援，充分發(fā)揮中心城市和教育質(zhì)量較高地區(qū)以及樣本學(xué)校的示范作用。加強普通高中新課程實驗項目的研究工作，針對我省普通高中新課程實施開展研究，對課程改革實踐進行指導(dǎo)。高中學(xué)校要主動加強與各級教研機構(gòu)和高等師范院校的聯(lián)系，積極開展校本教研，形成自己的專業(yè)咨詢和專家指導(dǎo)隊伍。省教育廳將積極利用陜西教育網(wǎng)和省教科所教研網(wǎng)站，收集新課程實驗的有關(guān)信息，介紹改革動態(tài)，咨詢答疑，建立暢通的課程改革實驗信息溝通渠道。（七）強化評估與督導(dǎo)。要建立對普通高中新課程實驗工作的評估監(jiān)控機制和專項督導(dǎo)制度，省教育廳制訂普通高中新課程改革工作評估標準及評估方案，市、縣教育行政部門要組織好對本地普通高中新課程改革的專項調(diào)研和階段評估。將普通高中新課程改革工作納入對政府教育工作督導(dǎo)考核和對普通高中辦學(xué)水平評估，監(jiān)控各地新課程實驗的進展情況，及時解決實驗過程中出現(xiàn)的問題和困難，及時反饋情況，總結(jié)經(jīng)驗，獎勵先進，鞭策后進，確保每一所學(xué)校新課程實驗都能積極、穩(wěn)妥、有序地進行。（八）加強輿論宣傳。課改宣傳要充分利用各種媒體，通過各種渠道和形式，向?qū)W生及其家長和全社會廣泛深入地宣傳普通高中新課程實驗的目的、任務(wù)和意義。爭取社區(qū)、家長的積極配合，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與課程實驗的新機制，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，群眾理解，全社會對高中新課程實驗的廣泛理解與支持的環(huán)境，努力營造有利于新課程改革的良好社會氛圍，確保普通高中新課程改革各項目標的實現(xiàn)。八、實施步驟（一）2006年6月至2006年12月1. 啟動、組織各種形式的研修活動舉辦由市、縣教育局長、基教科（股）長、普通高中校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任，并邀請縣（區(qū)）主管教育的副縣（區(qū)）長參加的“普通高中新課程改革研修班”，通過領(lǐng)導(dǎo)報告、通識培訓(xùn)、學(xué)校實施新課程改革操作層面的培訓(xùn)以及專家解說新課程標準等形式，使受培訓(xùn)者充分認識普通高中新課程改革的重要意義，深入領(lǐng)會普通高中新課程方案的精神實質(zhì)。各有關(guān)處室和部門在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上啟動以下方案或意見的研究制定工作。（1）陜西省普通高中新課程改革實施工作方案（2）陜西省普通高中實施新課程高考改革方案（3）陜西省普通高中新課程裝備建設(shè)工作指導(dǎo)意見（4）陜西省普通高中新課程信息化建設(shè)工作指導(dǎo)意見（5）陜西省普通高中新課程學(xué)分管理指導(dǎo)意見（6）陜西省普通高中校本課程建設(shè)指導(dǎo)意見（7）陜西省普通高中課程設(shè)置與管理指導(dǎo)意見（8）陜西省普通高中選課指導(dǎo)方案（9）陜西省普通高中新課程實驗校本評價指導(dǎo)意見（10）陜西省普通高中新課程背景下學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案（11）陜西省普通高中新課程實驗教材選用指導(dǎo)意見（12）陜西省普通高中新課程實驗學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見2. 確立樣本校聯(lián)系制度，每個市根據(jù)各地實際，分別在城市、農(nóng)村、企事業(yè)辦學(xué)校等，確立25所各種類型的樣本學(xué)校，樣本學(xué)?？煞謩e就選修課程開設(shè)、課程資源開發(fā)、校本教研、學(xué)分管理、選課指導(dǎo)制度等各個方面有側(cè)重地進行研究、學(xué)習(xí)和模擬實施，在改革中形成教育行政部門和專家能夠在學(xué)校層面發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的工作機制。3. 普通高中新課程實驗樣本學(xué)校要制定本學(xué)校實施新課程的準備工作方案。各市（區(qū)）教育行政部門要對轄區(qū)內(nèi)所有普通高中學(xué)校應(yīng)對新課程改革的情況進行督促檢查，對2006年以前不能達到新課程實驗條件要求的學(xué)校，要通過布局調(diào)整進行資源整合。通過整合和優(yōu)化教育資源，使高中教育的布局更加合理，滿足普通高中新課程對學(xué)校建設(shè)和辦學(xué)規(guī)模的要求。（二）2007年1月至2007年6月1. 加大宣傳力度，充分利用報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等省內(nèi)有關(guān)新聞媒體，特別是陜西教育、陜西教育科學(xué)研究、中教論壇、基礎(chǔ)教育課程改革動態(tài)和陜西教育網(wǎng)等教育刊物與網(wǎng)站，向?qū)W校、教師、家長以及社會各界廣泛、深入宣傳普通高中新課程改革的理念、內(nèi)容、措施及外省的改革動態(tài)。市、縣教育部門要積極向各級政府領(lǐng)導(dǎo)宣傳新課程改革，深刻認識普通高中新課程的目標任務(wù)、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計以及課程制度建設(shè)等重要問題，同時向高中學(xué)校和社會廣泛宣傳普通高中新課程改革的必要性和重要性，提高社會認知程度。2. 省、市教育行政部門對我省普通高中學(xué)校實施新課程改革觀念轉(zhuǎn)變、認識程度、硬件設(shè)施以及選修課程的開設(shè)能力等方面的情況進行一次全面的調(diào)研，為指導(dǎo)各學(xué)校積極應(yīng)對新課程及制定有關(guān)政策提供參考情況。3. 省教育廳組織部分市、縣教育行政人員、教研人員和高中校長考察先期試驗省區(qū)的實驗情況，對普通高中新課程改革面臨的困難和問題、實施過程中需要注意的事項有一個全面的了解，借鑒外省一些好的經(jīng)驗和做法。4. 省教育