2015年大慶市中考語文試卷.doc

2015年大慶市初中升學統(tǒng)一考試語 文 試 卷一、基礎知識積累與運用1.根據(jù)拼音寫漢字，要求規(guī)范、工整、美觀。北大老師們的肖像也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風度，有的和（i）可親，這個怪（p），那個瀟灑，或于談笑風生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風格2.下列詞語中加點字注音全部正確的一項是（ ）A.肖（xio）像臉頰（ji）詛（z）咒鮮（xin）為人知B.潛（qin）伏暴露（l）輔（f）導通幽曲（q）徑C.縮（su）小上溯（s）殲（qin）滅酣（hn）然入夢D.臆（y）斷荒蕪（w）蒼勁（jng）鱗次櫛（ji）比3.下列加點成語使用錯誤的一項是（ ）A.你是學水利的，又不懂園藝，不要總是對園藝師指手畫腳。B.張明對這件事的處理十分妥當，無可厚非。C.鄭愷邊開車邊學李晨說話，模仿得惟妙惟肖，被戲封為“模仿帝”。D.保持室內環(huán)境衛(wèi)生，我們班每一位同學都責無旁貸。4.下列句子沒有語病的一項是（ ）A.韓國的中東呼吸綜合征患者進入中國，吸引了廣大民眾的高度關注。B.參加這次活動的，主要以三好學生、優(yōu)秀干部為主。C.南昌十中高考替考事件曝光，教育部表示堅決打擊高考替考等各類違法行為。D.兩個中學的老師也參加了這次教學基本功競賽。5.下列關于文學常識的表述錯誤的一項是（ ）A.儒林外史是一部章回體長篇諷刺小說，作者是吳敬梓。B.朝花夕拾是魯迅先生的一部回憶散文集，從百草園到三味書屋藤野先生雪都是選自這本集子。C.詩只有題目，詞有詞牌和題目。沁園春雪中“沁園春”是詞牌，“雪”是題目。D.變色龍的作者是俄國作家契柯夫，他與美國的歐亨利、法國的莫泊桑并稱世界三大短篇小說巨匠。6.用課文原句填空。（1） ，不亦君子乎？（論語八則）（2）只辱于奴隸人之手， （韓愈馬說）（3）但愿人長久， （蘇軾水調歌頭）（4） ，家書抵萬金。（杜甫春望）（5）馬致遠天凈沙秋思中，將羈旅漂泊的游子的悲痛表現(xiàn)得淋漓盡致的句子是 ， 。（6）范仲淹在岳陽樓記中，以洞庭湖為描寫對象，寫出因早晚時間不同而景物變化無窮的句子是 ， 。7.結合上下文，在畫線處補寫句子，使語意連貫通順。一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。一張弓雖然有力，但射出的箭不走正道，也算不上一張好弓。評判人才也是如此，一個人不但要有能力， ，即一個人不但要有才，更要有德?？梢?， 。8.口語交際。自習課上，你的同桌總是和你說話，請你委婉地勸告他，既能制止他說話，又不傷害同學之間的感情。（不超過30個字）二、閱讀理解與分析（一）閱讀下面的古詩文，完成9-14題。古詩閱讀蟬唐虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。9.虞世南的蟬從題材上看是一首 詩。詩人用蟬棲身高樹、只喝清潔的露水來表現(xiàn)自身的 品格，這是典型的 手法。10.請你說說詩歌后兩句揭示了什么道理。古詩閱讀（甲）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自鄒忌諷齊王納諫）（乙）淳于髡者，齊之贅婿也。長不滿七尺，滑稽多辯，數(shù)使諸侯，未嘗屈辱。齊威王之時，喜隱，好為淫樂長夜之飲，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒亂，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮，左右莫敢諫。淳于髡說之以隱曰：“國中有大鳥，止王之庭，三年不蜚又不鳴，王知此鳥何也？”王曰：“此鳥不蜚則已，一蜚沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！庇谑悄顺T縣令長七十二人，賞一人，誅一人，奮兵而出。諸侯振驚，皆還齊侵地。威行三十六年。（節(jié)選自史記滑稽列傳）注釋：隱：隱語，不直接說出本意而借別的詞語來暗示的話。11.解釋下列句中加點的實詞。（1）臣之妻私臣私： （2）能謗譏于市朝謗： （3）委政卿大夫委： （4）三年不蜚又不鳴蜚： 12.選出下列加點虛詞含義、用法相同的一項（ ）A. 皆以美于徐公今民生長于齊不盜（晏子使楚）B. 朝廷之臣莫不畏王悍吏之來吾鄉(xiāng)（捕蛇者說）x_k_b_1C. 國且危亡且壯士不死即已（陳涉世家）D. 淳于髡說之以隱曰則以一平板按其面（活板）13.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）期年之后，雖欲言，無可進者。譯文： （2）諸侯振驚，皆還齊侵地。譯文： 14.簡答。鄒忌和淳于髡均是用什么方法勸諫齊王的？勸諫的效果如何？（二）閱讀改造人類一文，完成15-18題。改造人類2014年年中，世界衛(wèi)生組織（WHO）公布了2013年全球氣候狀況報告。報告顯示，2013年全球陸地和海洋表面平均溫度為14.5，比1961-1990年的平均溫度升高0.5。自有溫度記錄以來，全球14個最熱年份中有13個出現(xiàn)在本世紀，而過去30年中每個10年都比前十年更熱。厄爾尼諾是發(fā)生在熱帶太平洋上海溫異常增暖的氣候現(xiàn)象，大范圍熱帶太平洋增暖會造成全球氣候變化。進入20世紀70年代后，全球出現(xiàn)的異常天氣，都有范圍廣、災情重、時間長等特點，而在這一系列異常天氣的背后，厄爾尼諾暖流都起著重要作用。面對越來越嚴峻的氣候危機，科學家設想過各種解決方案。最近紐約大學的科學家提出了一個標新立異的想法：利用生物科學，改變人類的某些生物特性，減少人類對環(huán)境的危害。要應對氣候危機，想方設法保護地球資源是重要的策略之一。研究發(fā)現(xiàn)，18%的溫室氣體排放量來自畜牧業(yè)。由此可見，如果人類能少吃一點肉，就可以大大減少對環(huán)境的破壞程度。但是面對在烤架上發(fā)出滋滋聲的多汁牛排時，又有多少人能夠抵擋住誘惑呢？不過在馬修教授看來，科學家完全可以通過改變基因的方法，讓人類不再喜愛肉食。“我們可以通過人為刺激免疫系統(tǒng)對牛蛋白的耐受性，讓人類對紅色肉類（牛肉、羊肉等）產生厭惡?！睋?jù)研究人員介紹，一個小小的尼古丁貼片也能讓人在看到肉類時感到難受，甚至惡心。雖然這聽起來有些不可思議，但并非不可能。產于美國南部的美洲花蜱（孤星扁虱）就能起到這種作用，被它咬過的人都會對肉類過敏。這也強行改變了當?shù)厝嗽鞠矚g食肉的飲食習慣，使他們全部變成了素食主義者。從生物醫(yī)學的角度考慮，人類有許多部位也能被改造?？茖W家提出，如果對人類的眼睛進行改造，讓它能適應暗淡的光線讓它能適應暗淡的光線，這樣，即使在光照不足時依然能夠使視力如初，那不就可以減少照明設施，節(jié)省由此帶來的能源消耗嗎？假如我們能在皮膚上覆蓋一層葉綠素，那么在曬太陽時不就能夠自動生產能量嗎？倘若人類也可以像某些動物一樣，在冬季休眠，這不又能夠節(jié)省多少供暖設備的能源消耗呢？盡管這些耐人尋味的離奇想法并不會很快實現(xiàn)，但其實通過生物醫(yī)學工程改造人類的實踐已經越來越多，整形手術就是一個很好的例證。xkb 1馬修教授表示：“這些改造人體的理論看起來有些荒謬甚至極端，但總有人愿意選擇接受，并付諸實踐。如果我們的后代將要生活在氣候無比惡劣的環(huán)境里，那么也許他們會更愿意接受改造人類的想法。相對于試圖扭轉氣候變化，改變自己確實要容易得多?！?5.這篇文章第段主要運用了列數(shù)字和 的說明方法，說明了 16.面對越來越嚴峻的氣候危機，科學家設想過各種解決方案。閱讀段、段的內容，概括出科學家的兩個設想。（每條不超過15個字）設想1 設想2 17.關于文章內容，下列說法與原文不符的一項是（ ） A.厄爾尼諾是發(fā)生在熱帶太平洋上海溫異常增暖的氣候現(xiàn)象，地球上出現(xiàn)的許多異常天氣都與其有關。B.研究人員發(fā)現(xiàn)，人類如果被美國南部的美洲花蜱咬過，就會對肉類過敏。C.通過生物醫(yī)學工程改造人類的實踐已經越來越多，比如在皮膚上覆蓋一層葉綠素。D.改造人體的想法雖然有些荒謬，但卻為我們解決氣候危機提供了新的方向。18.除了文中提到的設想外，你還有改造人類以減少對環(huán)境危害的方法嗎？請你充分發(fā)揮想象，提出一種設想，并說明理由。（3分） （三）閱讀我是吳宓教授，完成19-22題。（16分）我是吳宓教授每天早上七點半，歐洲文學史教授吳宓準時來到教室，開始在黑板上書寫。很快，講義寫了滿滿一黑板，詳細列出參考書、著作、出版社、出版年代等。學生上前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫的，竟全憑記憶。課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩歌。而且開講時，筆記或紙片看都不看一眼，所有內容均脫口而出，講到得意時，還要拿起手杖，隨著詩的節(jié)律，一輕一重地敲著地面。課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來的。半夜時分，別人都睡下了，室友經?？匆娝耦^備課。第二天一早，別人還沒醒，他已經在“室外晨曦微露中”反復誦讀。當他任教東南大學時，清華大學四年級學生梁實秋曾旁聽他的課，回校后半是羨慕半是嫉妒地抱怨：內容豐富，井井有條，學校未能羅致，“寧非憾事哉”。他就像是一座鐘。他給學生批改作業(yè)，字跡工整，寫下的外文字母及數(shù)字，筆畫粗細好像印刷的一樣整齊。一次，有個青年教師不小心把上課用的教科書丟了，吳宓要求他上課前必須找到。當晚，宿舍熄燈睡覺，吳先生前來敲門，高聲問： “教科書找到沒有？”這名不耐煩的教師只好騙他：“找到了，吳先生，請放心吧?！边@才過關。這位老師，給學生們留下的印象是“認真、負責、一絲不茍”，“上課像劃船的奴隸那樣賣勁”。這些學生中，許多人后來大名鼎鼎：錢鐘書、曹禺、呂叔湘與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。比起教學上的嚴謹，學生們更愛回憶吳宓課下的關愛。一次，他和學生們一起走在街上，對面開來一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學生們一字排站在人行道上，這才讓開道路。類似的故事口耳相傳，讓古板的吳教授在后人記憶里鮮活起來。在他曾任教的清華大學學生BBS上，一個女學生曾略帶艷羨地提到，當年在清華課堂上，看見有女生站著聽課，吳先生總是會跑出去替她們找來凳子坐。又有人追憶起吳先生點名，點到“金麗珠”這個名字，情不自禁地說：“這個名字多美?！比啻笮Α＿@位教授經濟并不寬裕，他身上的長衫年歲太久，磨損得布紐扣都要掉了，也舍不得換。但他卻很舍得請學生吃飯。每次在小館子里坐下，他都神情嚴肅地拿過菜單，用正楷在小紙片上寫下要點的菜及價格，一筆一筆算清楚，估量口袋里的錢夠用，這才交給跑堂的。學生李延先最難以忘懷的，是與老師“月下湖畔、吟詠嘯傲”的往事。而錢鐘書也把老師課堂上的風采學了幾分。正如學者江弱水所言，除了老師這個身份，怎么來描畫吳宓其實都不到位。從東南大學到西南師院，數(shù)也數(shù)不清的講堂上，作為 “老師”的吳宓 “劃過了動蕩不已的時代，也劃過了他的一生”?？上В竭@一生要結束的時候，他已經不能當老師了。1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到陜西老家，聽說一些中學因為沒有外語老師而不開英語課，便急切地問：“他們?yōu)槭裁床徽埼野。课疫€可以講課。”沒有人記得他的教授身份，除了他自己。據(jù)說，彌留之際，他不停地喊著：“我是吳宓教授。”注釋：彼時正值文革時期，吳宓成為大罪人，受盡苦難。病重有殘疾，只得回家養(yǎng)病。19.第段中，加點詞語“嫉妒”的正確讀音是（ ），在文中的具體含義是 （3分）20.本文記敘的是吳宓教授的事跡，卻在第段寫道他大名鼎鼎的學生錢鐘書、曹禺、呂叔湘，這運用的是 手法，其作用是 （4分）21.閱讀全文，完成下表。（4分）吳宓教授的特點具體表現(xiàn)（1）講課時不看資料，所有內容脫口而出x k b 1 . c o m勤奮（2）（3）批改學生作業(yè)，字跡工整關愛學生（4）22.請你閱讀全文，分析文章結尾劃線句子的作用。（5分） 三、作文23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。老教授問他的學生：“如果你上山砍樹，正好面前有兩棵樹，一棵粗, 一棵細，你砍哪一棵？”同學們異口同聲：“當然砍那顆粗的了。”老教授一笑:“可是，粗的不過是楊樹，而細的是紅松。”同學們：“那當然砍紅松了，楊樹不值錢！”老教授看看他們：“楊樹是筆直的，而紅松卻七歪八歪，你們又會砍哪一棵呢？”同學們互相看看