江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)物理上冊(cè)《11.2 滑輪》教案 蘇科版.doc

11.2滑輪【教學(xué)目標(biāo)】1【知識(shí)與技能】(1)認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪，能夠識(shí)別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪；(2)會(huì)根據(jù)要求使用和組裝滑輪組；(3)能夠根據(jù)滑輪及滑輪組的特點(diǎn)解決簡(jiǎn)單問題。2.【過程與方法】(1) 通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)；(2) 通過實(shí)驗(yàn)探究，了解定滑輪、動(dòng)滑輪以及滑輪組的特點(diǎn)和作用；(3) 通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)信息處理的方法，有初步處理信息的能力。3.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】(1) 在實(shí)驗(yàn)探索中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，通過分析數(shù)據(jù)，感受收集數(shù)據(jù)信息的重要性；(2) 通過了解滑輪及滑輪組的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)然人類社會(huì)發(fā)展的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】滑輪的實(shí)質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】滑輪組的繞線方法?！窘虒W(xué)過程】一、【自主學(xué)習(xí)】1定滑輪的定義： ；2動(dòng)滑輪的定義： ；3定滑輪的優(yōu)點(diǎn)： ；4動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)： ；5滑輪組的優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)： ； 。二、【課堂活動(dòng)】復(fù)習(xí)引入（邊說邊演示）滑輪是我們生活中常用的簡(jiǎn)單機(jī)械之一，用它可以把重物提到高處?；喤c前面所講的杠桿有什么聯(lián)系嗎？（1）什么叫杠桿？一根硬棒、在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫杠桿。（2）杠桿一定是直的嗎？不一定。杠桿也可以是彎的或其它形狀的。（3）可以是圓的嗎？可以?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)定滑輪問：這個(gè)滑輪可以看作杠桿嗎？它符合杠桿的定義，是杠桿。請(qǐng)你找出滑輪的五要素。（在黑板上畫出定滑輪的示意圖）問：這個(gè)滑輪屬于哪種杠桿（省力杠桿、費(fèi)力杠桿、等臂杠桿）？因?yàn)樗膭?dòng)力臂等于阻力臂，所以它是等臂杠桿。剛才我們提到的滑輪軸始終固定在支架上不動(dòng)，我們把它叫做定滑輪。板書：定滑輪：實(shí)質(zhì)是個(gè)等臂杠桿。不省力和距離，但可改變力的方向。定滑輪在生產(chǎn)、生活中比較常見，比如每周一早上升旗時(shí)就要用到滑輪。目的就是要改變動(dòng)力的方向，人站在地上就可以把國(guó)旗升到旗桿頂?？磮D：為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象？因?yàn)槎ɑ喌膶?shí)質(zhì)是個(gè)等臂杠桿，動(dòng)力一一阻力。胖人受到的重力大于物體受到的重力，所以胖人可以安然地站在地上。而瘦人受到的重力小于物體受到的重力，所以物體安然地在地上，瘦人卻被升到空中?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪分析用哪種方法更省力？為什么呢？（師生一起分析動(dòng)滑輪的五要素）動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)上是一個(gè)什么杠桿呢？使用動(dòng)滑輪為什么能省力？動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)上是一個(gè)動(dòng)力臂是阻力臂的二倍的杠桿。根據(jù)杠桿平衡條件，使用動(dòng)滑輪能省一半力，但費(fèi)一倍距離。動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂是阻力臂二倍的杠桿。（板書）使用動(dòng)滑輪能省一半力。動(dòng)滑輪由兩根繩子共同承擔(dān)重物，因此每根繩子各承擔(dān)物重的一半。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)滑輪組：定滑輪的好處是可以改變動(dòng)力的方向，動(dòng)滑輪的好處是可以省一半力。如果既想省力又想改變動(dòng)力的方向，怎么辦呢？把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起。我們把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起，稱它們?yōu)榛喗M。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（邊做邊說）（剛繞完1個(gè)動(dòng)滑輪時(shí)）此時(shí)繩子上的拉力與物重g什么關(guān)系？（動(dòng)滑輪重忽略不計(jì)）等于（又繞完1個(gè)定滑輪后）此時(shí)拉力的大小發(fā)生變化了嗎？不變，仍然，?？梢?，在使用滑輪組時(shí)，承擔(dān)動(dòng)滑輪的繩子有幾根，繩子上的拉力就是總重的幾分之一。問：使用滑輪組可以省力，能省距離嗎？不能。拉力是物重的幾分之一，拉力所通過的距離就是物體所通過的距離的幾倍。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（滑輪組旁立著一個(gè)直尺）。請(qǐng)學(xué)生觀察鉤碼上升1個(gè)格時(shí)，繩子的自由端下降了幾個(gè)格。以此驗(yàn)證學(xué)生的推論。結(jié)論：滑輪組中，f=g/n，s=nh（其中n繩子的段數(shù)，g物重，h物體移動(dòng)的距離，f拉力，s拉力移動(dòng)的距離）活動(dòng)四：滑輪組中的繞線注意：水平移動(dòng)的滑輪組可將圖轉(zhuǎn)90度來看。繞繩子時(shí)，偶數(shù)股從定滑輪開始繞，奇數(shù)股從動(dòng)滑輪開始繞。活動(dòng)五：討論下列滑輪組的力f的大小以及物體質(zhì)量的關(guān)系三、【學(xué)習(xí)小結(jié)】四、【效果檢測(cè)】一、填空：1使用_滑輪不省力，但可以改變力的方向，使用_滑輪能省一半力。2定滑輪實(shí)質(zhì)上是一個(gè)_杠桿，動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)上是一個(gè)_杠桿。3如圖所示，滑輪a是_滑輪，它的作用是_，滑輪b是_滑輪，它的作用是_。整個(gè)裝置叫_，它的作用是_，若g=200n，不計(jì)繩重和摩擦，則作用在繩子自由端的拉力f=_n時(shí)可使重物g勻速上升。abgam1bm2b4如圖所示，繩子與滑輪重不計(jì)，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，如果m1=5kg，那么m2應(yīng)等于_ kg。二、選擇：1如圖所示的簡(jiǎn)單機(jī)械，忽略各種摩擦及杠桿和滑輪的重力，當(dāng)提起相同重物時(shí)，最省力的是（ ）2如圖所示的各種情況中，用同樣大小的力f將重物勻速提升，若不計(jì)摩擦和滑輪重，物重最大的是（）abcd三、作圖：1如圖，某人使用滑輪組提升重物，請(qǐng)你在答題卡上畫出他使用滑輪組最省力的繞法。 2如圖所示，某人站在a處用一根繩子和兩個(gè)滑輪提起物體b，畫出最省力的繞線。 3上圖中，站在地面上的小華借助滑輪組勻速提升重物，請(qǐng)畫出最省力的繞線方法五、【拓展提升】1同學(xué)們共同研究滑輪的特點(diǎn)：（1）他們研究定滑輪特點(diǎn)時(shí)，做的實(shí)驗(yàn)如甲圖所示，據(jù)此可證明：使用定滑輪。（2）他們研究動(dòng)滑輪特點(diǎn)時(shí)，用動(dòng)滑輪勻速豎直提升重物，如乙圖所示。據(jù)此可知，使用動(dòng)滑輪。（3）他們組裝了滑輪組，發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時(shí)能省力，于是他們想：利用滑輪組提升重物能否省功呢？為此，他們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如丙圖所示，請(qǐng)根據(jù)丙圖信息，寫出分析數(shù)據(jù)的具體過程。并回答他們的問題。2滑輪是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一種簡(jiǎn)單機(jī)械。甲同學(xué)用定滑輪進(jìn)行了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。（1）甲同學(xué)研究的問題是（2）研究該問題時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的操作方法是。（填序號(hào)）拉著重物保持靜止；勻速向下拉動(dòng)重物；