3B教學(xué)計劃.doc

2014-2015學(xué)年第二學(xué)期譯林版小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析三(1)班共29，其中男生14，女生15名。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)請款，本學(xué)期要繼續(xù)從聽、說、讀、寫四個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣以及培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的技能。二、教材分析本冊教材主要分一下幾個板塊：Story time是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，同時提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。Fun time是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強(qiáng)的語言實(shí)踐活動，幫助學(xué)生熟練掌握Story time中呈現(xiàn)的主要詞語和句型，以提高他們用英語進(jìn)行簡單交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語言知識，訓(xùn)練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)主要句型。Sound time 是總結(jié)輔音在單詞中的發(fā)音。Songtime/Rhymetime是歌曲、歌謠學(xué)習(xí)板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。Checkout time是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學(xué)目標(biāo)，通過形式多樣的綜合性語言應(yīng)用活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的主要內(nèi)容。Ticking time是自我評價板塊。通過自我評價，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，體驗(yàn)進(jìn)步與成功，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。按照英語課程標(biāo)準(zhǔn) 的目標(biāo)要求，在每個單元特地設(shè)置了Learning tip (學(xué)習(xí)提示)，在每四個單元之后還安排了一個Project (綜合語言實(shí)踐項目)。Learning tip通過簡要的提示和說明，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；同時幫助學(xué)生了解一些英語基礎(chǔ)知識和在英語學(xué)習(xí)中需要注意的問題。Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實(shí)踐活動組成。在活動過程中，讓學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用前幾個單元所學(xué)的語言知識和語言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。2、技能目標(biāo)聽、做1.能根據(jù)教師的語言、動作、實(shí)物、圖片等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。說、唱：1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱。2.能就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的日常會話（內(nèi)容以每個模塊的話題為主。 ）3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。4.能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。玩、演1.能用英語做游戲。2.能表演英文歌曲或歌謠。3.能就所學(xué)內(nèi)容參與角色表演或完成相應(yīng)語言交際任務(wù)。認(rèn)、讀：1.能看圖識詞（單詞、詞組）2.能在圖片的幫助下讀懂小故事四、教學(xué)措施1.明確單元板塊功能及其內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)行單元整體設(shè)計單元按話題安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。 各板塊圍繞單元話題展開，各有側(cè)重：有的側(cè)重語篇，有的側(cè)重句型等語言知識，有的以故事、游戲、語音、歌謠、檢測等活動形式學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。單元各板塊之間存在關(guān)聯(lián)，有機(jī)結(jié)合，使同一單元中幾個課時的教學(xué)活動融為一體，讓學(xué)生對整個單元的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生整體感，并圍繞單元話題有效建構(gòu)相關(guān)語言知識體系。單元中的每個課時各有側(cè)重，都圍繞單元話題展開，或側(cè)重于某一方面語言知識的學(xué)習(xí)，或側(cè)重于某一語言技能的訓(xùn)練與提高，但相互間存在某種內(nèi)在的必然聯(lián)系。在單元整體設(shè)計中，在優(yōu)化組合板塊內(nèi)容的同時，應(yīng)兼顧各課時之間的聯(lián)系與鏈接，使各課時的教學(xué)活動都能圍繞單元話題形成系列教學(xué)活動，以提高課堂教學(xué)實(shí)效。2.有效運(yùn)用教材中文本情景圖在英語教學(xué)過程中，教材文本（如對話、篇章等）是教學(xué)的語言材料，而教材文本情景圖則是學(xué)生獲取語言信息的重要途徑。學(xué)生系統(tǒng)掌握知識的過程通常從感知文本開始，感知越豐富，對知識的理解和學(xué)習(xí)就越容易，而文本情景圖有助于學(xué)生對文本的充分理解和掌握。教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞文本提供的情景進(jìn)行，使教學(xué)節(jié)奏緊湊自然，保證文本內(nèi)容的完整性。充分借助教材中圖文并茂的文本情景圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟本課的重點(diǎn)詞句和語言功能，激活學(xué)生的語言圖式，促進(jìn)學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，從而產(chǎn)生更真實(shí)、更深刻的體會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的熱情，有效地促進(jìn)學(xué)生的語言輸出。3.科學(xué)、合理地把握教學(xué)目標(biāo)和處理教學(xué)內(nèi)容各個學(xué)校可根據(jù)師資條件、資源配置、教學(xué)條件、學(xué)生的現(xiàn)有水平、課時安排等，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，可對教材內(nèi)容作適當(dāng)、合理的補(bǔ)充、刪減、替換，以滿足本地區(qū)教學(xué)的實(shí)際需要。 4.充分利用各種教學(xué)資源，拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道為了教材的順利使用，教學(xué)中應(yīng)充分、合理利用與教材配套的各種教學(xué)資源及現(xiàn)代教育技術(shù)，為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果服務(wù)。五、教學(xué)進(jìn)度表單元課時周次目標(biāo)活動Unit 1 In class51-21、能聽懂、會說、會讀和Making requests/Apologies話題相關(guān)的日常用語和句型:Standup. Sit down. Come in, please. Open your books/the door.2、能聽懂、會說、會讀詞匯：in class，Stand up，Mr，Sit down，please，sorry，blackboard，listen to等。3、能聽懂、會說、會讀和會寫詞匯：open，the，door，close，window，book.4、了解字母b在單詞中的讀音。5、會唱歌謠：Open the window歌謠游戲表演對話Unit2 In the library53-41、能聽懂、會說、會讀和Understanding rules話題相關(guān)的日常用語和句型:Dont shout/eat2、能聽懂、會說、會讀詞匯：library，shh，shout， here，sleep，drink，English，your.3、能聽懂、會說、會讀和會寫詞匯：in，run，eat，talk，milk.4、了解字母p在單詞中的讀音。5、會唱歌曲：Dont talk ,Tom!唱歌游戲表演對話Unit3 Is this your pencil?54-61、能聽懂、會說、會讀和Possession話題相關(guān)的日常用語和句型:Is this /that your pencil？Yes, it is./No, it isnt.2、能聽懂、會說、會讀詞匯：isnt = is not, thats = that is, schoolbag, crayon, lunch box, over there等。3、能聽懂、會說、會讀和會寫詞匯：pencil，pen，ruler，where.4、了解字母r在單詞中的讀音。5、會唱歌謠：A ruler歌謠游戲表演對話Unit4 Wheres the bird?56-81、能聽懂、會說、會讀和Positions相關(guān)的日常用語和句型:Wheres? Its in/ on/ behind/under the.2、能聽懂、會說、會讀詞匯：beautiful, tree, guess, one, two, three, oh, wow等。3、能聽懂、會說、會讀和會寫bird, under, desk, behind, on, chair.4、了解字母d在單詞中的讀音。5、會唱歌曲：Wheresthe bird？唱歌游戲表演對話Project1My puppy48-91、通過思考、討論、交流和合作，制作一只可愛的小狗玩偶，用于綜合運(yùn)用第1至第4單元所學(xué)的語言知識和語言技能。2、利用所制作的小狗玩偶，綜合運(yùn)用前四個單元所學(xué)的詞匯、日常交際用語與句型等語言知識，開展游戲活動。制作游戲表演對話Unit5 How old are you?59-111、能聽懂、會說、會讀和話題Ages/Numbers話題相關(guān)的日常用語和句型:How old are you？Im ten. How lovely! What a Make a wish .Here you are.2、能聽懂、會說、會讀詞匯：lovely, right, out, want.3、能聽懂、會說、會讀和會寫nine, eight, four, five, six, seven, ten.4、了解字母s在單詞中的讀音。5、會唱歌謠：Dont be late again! 歌謠游戲表演對話Unit6 What time is it?512-131、能聽懂、會說、會讀和話題Time相關(guān)的日常用語和句型:What time is it？Its oclock. Hurry up! Its time for.2、能聽懂、會說、會讀詞匯：wake up, mum, oclock, breakfast, dinner, these, heres= here is.3、能聽懂、會說、會讀和會寫class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag. 4、了解字母t在單詞中的讀音。5、會唱歌謠：Wake up, Eddie歌謠游戲表演對話Unit7On the farm 513-151、能聽懂、會說、會讀日常用語和句型:What are these/those？TheyreAre these/those? Yes, they are./No, they arent. Welcome to2、能聽懂、會說、會讀詞匯：theyre=they are, pig, cow, chicken, duck, picture, whos= who is.3、能聽懂、會說、會讀和會寫:farm, they, those, apple, pear, orange, who.4、了解字母m在單詞中的讀音。5、會唱歌曲：On the farm歌謠游戲表演對話Unit8 Were twins!515-171、能聽懂、會說、會讀和話題Family members相關(guān)的日常用語和句型:Who is she/he？Shes my aunt./Hes my uncle. Whos that girl? ShesSu Hai ./Shes my sister. Were twins.2、能聽懂、會說、會讀詞匯：twin