【教學(xué)課件】《三顆枸杞豆》（蘇教）.ppt

暢言教育 江蘇教育出版社七年級(jí) 下冊(cè) 本課時(shí)編寫(xiě) 靖宇一中程老師 暢言教育 江蘇教育出版社七年級(jí) 下冊(cè) 猜猜看 它普通而不起眼但它渾身是寶 它的根可以作藥 葉可以煮湯 果實(shí)可以用來(lái)燉湯 制酒 做飲料等 作用很廣 猜猜這是什么 暢言教育 江蘇教育出版社七年級(jí) 下冊(cè) 猜猜看 枸杞 暢言教育 簡(jiǎn)介作者 程海 1947年生于陜西省乾縣大墻鄉(xiāng)程家村1968年畢業(yè)于乾縣師范 歷任乾縣大墻中學(xué)教師 縣文化館創(chuàng)作組組長(zhǎng) 咸陽(yáng)市藝術(shù)研究室副研究員 1970年開(kāi)始發(fā)表作品 短篇小說(shuō) 三顆枸杞豆 獲1983年 小說(shuō)林 優(yōu)秀作品獎(jiǎng) 詩(shī)彩 獲 延河 第一屆文學(xué)獎(jiǎng) 我的夏娃 獲陜西省第一屆雙五文學(xué)獎(jiǎng)有藝術(shù)魅力的形象之一 江蘇教育出版社七年級(jí) 下冊(cè) 枸g u杞q 羨xi n慕m 蚱zh 蜢m ng葉鞘qi o躡ni 手躡腳花蕊ru 擎q ng驚詫ch 鮮xi n為人知癌 i癥膩n 味摞lu 渺mi o茫殷y n紅凄q 楚ch 樺hu 木咣gu ng當(dāng)花苞b o臉頰ji 頹tu 唐 暢言教育 掌握字詞 江蘇教育出版社七年級(jí) 下冊(cè) 初讀解疑 暢言教育 1 如果要在這三顆枸杞豆前加個(gè)修飾語(yǔ)來(lái)表明這三顆枸杞豆的含義的話 你覺(jué)得加個(gè)什么詞語(yǔ)好呢 格式 的三顆枸杞豆 江蘇教育出版社七年級(jí) 下冊(cè) 催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆 啟示生命意義的三顆枸杞豆 征服我的三顆枸杞豆 富有教育意義的三顆枸杞豆 三叔送我的三顆枸杞豆 2 這三顆有著特殊意義的枸杞豆 征服了年少的 我 最終使 我 成就了一名植物學(xué)家 在這之前 我 是一個(gè)什么樣的人呢 仔細(xì)默讀課文后回答 結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容 用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括 暢言教育 解疑 以前的 我 淘氣頑皮 不喜歡讀書(shū)上學(xué) 總是逃學(xué)到小樹(shù)林里去玩 我熱愛(ài)大自然 雖然三天兩頭挨打 但不怕打的 我 沒(méi)有改變自己 從課文第六小節(jié)可以看出來(lái) 我仍沉迷于小樹(shù)林 直到遇到三叔 初讀解疑 江蘇教育出版社七年級(jí) 下冊(cè) 解疑 老師 狠狠地批評(píng)一頓 爸爸給了 我 一頓拳頭 訓(xùn)斥和拳頭 只讓我乖乖地上了幾天學(xué) 后來(lái) 我 又舊病復(fù)發(fā) 三叔則是現(xiàn)身說(shuō)法 用自己失敗的人生體驗(yàn)來(lái)教育 我 用充滿希望的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì) 我 用三顆紅色的枸杞豆來(lái)啟示 我 結(jié)果 我 迷途知返 勤奮學(xué)習(xí) 不負(fù)眾望 終于成才 暢言教育 3 針對(duì) 我 這個(gè)貪玩 不思學(xué)習(xí)的孩子 老師 爸爸 三叔分別采用了什么教育方法 效果如何 江蘇教育出版社七年級(jí) 下冊(cè) 初讀解疑 師生探討 1 文章開(kāi)頭有關(guān)春天山谷里的小樹(shù)林的描寫(xiě)有什么特點(diǎn) 又有什么作用 暢言教育 明確 從視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě) 運(yùn)用比喻 擬人等修辭手法 使文章很有文采 富有感染力 符合孩子的童心童趣 生動(dòng)形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活 2 文章哪些地方描寫(xiě)了三叔 表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn) 明確 如 那人慢慢地站起來(lái) 手里拿著一根樺木削成的棍子 微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子 表現(xiàn)三叔疾病纏身 身體虛弱 慢慢地抬起右臂 將手向陽(yáng)光里伸去 手指上捏著一朵野豆角花 仔仔細(xì)細(xì)地望 好像在望一個(gè)紫色的燈盞 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時(shí)光 多學(xué)一些知識(shí) 少一些遺憾 他的眼睛閃射出一種異樣的光輝 瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈 表現(xiàn)他對(duì)植物的喜愛(ài) 一種興奮的心情 江蘇教育出版社七年級(jí) 下冊(cè) 生生追問(wèn) 1 三叔在泥土上畫(huà)了一座歪歪斜斜的塔 一堆松松散散的書(shū) 一株彎彎扭扭的樹(shù) 畫(huà)兒下面還畫(huà)了三個(gè)圓圓的 這些圖畫(huà)和鐵環(huán)有什么含義 畫(huà)這些圖畫(huà)的目的何在 演示寓意圖畫(huà)幻燈片 2 三叔說(shuō) 這也是太陽(yáng) 這也是太陽(yáng) 任何理解這句話 暢言教育 明確 含義可以從課文中直接找到 畫(huà)圖目的是希望 我 不要像他那樣 虛度光陰 一事無(wú)成 而要樹(shù)立理想 志存高遠(yuǎn) 勇于實(shí)踐 成就一番事業(yè) 江蘇教育出版社七年級(jí) 下冊(cè) 明確 前句用問(wèn)號(hào) 表示懷疑 因?yàn)?我 是小孩不是太陽(yáng) 后句用感嘆號(hào) 表示三叔對(duì) 我 的鼓勵(lì)和希望 因?yàn)?我 生命的路還很長(zhǎng) 有的是時(shí)間 有的是希望 相互解疑 1 文中 我 為什么總要逃學(xué) 演示 我的樂(lè)園 設(shè)計(jì)課件 2 針對(duì) 我 這個(gè)貪玩 不思學(xué)習(xí)的孩子 老師 爸爸 三叔分別采用了什么教育方法 效果如何 暢言教育 明確 太愛(ài)大自然了 樹(shù)林中有一片自由的空間 空氣好 景色美 小動(dòng)物非?？蓯?ài) 上學(xué)讀書(shū)又苦又累 老師管教太嚴(yán) 缺少玩樂(lè)的時(shí)間 明確 老師 狠狠地批評(píng)一頓 爸爸給了 我 一頓拳頭 訓(xùn)斥和拳頭 只讓我乖乖地上了幾天學(xué) 后來(lái) 我 又舊病復(fù)發(fā) 三叔則是現(xiàn)身說(shuō)法 用自己失敗的人生體驗(yàn)來(lái)教育 我 用充滿希望的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì) 我 用三顆紅色的枸杞豆來(lái)啟示 我 結(jié)果 我 迷途知返 勤奮學(xué)習(xí) 不負(fù)眾望 終于成才 江蘇教育出版社七年級(jí) 下冊(cè) 暢言教育 明確 在文章結(jié)尾提出來(lái)的 三顆枸杞豆 是三叔去世后留下的三個(gè)遺憾 他沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望 告誡 我 不要像他那樣虛度光陰 遺憾終身 合作探究 1 本文先交代 我 是一個(gè)植物學(xué)家 再寫(xiě)小時(shí)候卻是出了名的 淘氣鬼 按照時(shí)間順序記敘了 我 童年時(shí)代思想轉(zhuǎn)變的歷程 全文采用了什么記敘順序 又有什么作用 2 文章題目 三顆枸杞豆 是什么時(shí)候提出來(lái)的 有什么含義 江蘇教育出版社七年級(jí) 下冊(cè) 明確 全文采用了倒敘寫(xiě)法 可以形成懸念 引出回憶 激讀者的閱讀興趣 暢言教育 江蘇教育出版社七年級(jí) 下冊(cè) 品味描寫(xiě) 一 景物描寫(xiě)1 景物描寫(xiě)的方法 2 自然環(huán)境的描寫(xiě) 襯托人物形象3 文章開(kāi)頭有關(guān)春天山谷里的小樹(shù)林的描寫(xiě)有什么特點(diǎn) 又有什么作用 用生動(dòng) 準(zhǔn)確的語(yǔ)言體現(xiàn)景物的特征 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法 如比喻 擬人 多角度地描寫(xiě)景物 表現(xiàn)人物的感情 淘氣包 眼中的自然環(huán)境描寫(xiě) 是有趣的 門(mén)前山谷里的小樹(shù)林 就是 我 的樂(lè)園 來(lái)襯托 我 兒時(shí)的淘氣 在三叔眼中 大自然是可研究的 里面有許許多多未知的世界 等待我們?nèi)パ芯?來(lái)襯托他知識(shí)的淵博 對(duì)生命的期待 明確 從視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě) 運(yùn)用比喻 擬人等修辭手法 使文章很有文采 富有感染力 符合孩子的童心童趣 生動(dòng)形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活 暢言教育 江蘇教育出版社七年級(jí) 下冊(cè) 品味描寫(xiě) 二 人物描寫(xiě) 對(duì)三叔的描寫(xiě) 1 那人慢慢地站起來(lái) 手里拿著一根樺木削成的棍子 微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子 2 慢慢地抬起右臂 將手向陽(yáng)光里伸去 手指上捏著一朵野豆角花 仔仔細(xì)細(xì)地望 好像在望一個(gè)紫色的燈盞 3 他的眼睛閃射出一種異樣的光輝 瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈 4 三叔說(shuō) 這也是太陽(yáng) 這也是太陽(yáng) 任何理解這句話 纏 表現(xiàn)三叔疾病身 身體虛弱 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時(shí)光 多學(xué)一些知識(shí) 少一些遺憾 外貌描寫(xiě) 表現(xiàn)他對(duì)植物的喜愛(ài) 一種興奮的心情 明確 前句用問(wèn)號(hào) 表示懷疑 因?yàn)?我 是小孩不是太陽(yáng) 后句用感嘆號(hào) 表示三叔對(duì) 我 的鼓勵(lì)和希望 因?yàn)?我 生命的路還很長(zhǎng) 有的是時(shí)間 有的是希望 我思我悟在你的學(xué)習(xí)生活中