高考語文二輪專題突破訓(xùn)練 古詩文閱讀 古詩文閱讀綜合檢測 人教版.doc

第二模塊：古詩文閱讀專題二十三 古詩文閱讀綜合檢測（測試時間：120分鐘）（一）閱讀下面一段文言文，完成14題。昔秦繆公興師以襲鄭，蹇叔諫曰：“不可。臣聞之，襲國邑，以車不過百里，以人不過三十里，皆以其氣之 與力之盛，是以犯敵能滅，去之能速。今行數(shù)千里，又絕諸侯之地以襲國，臣不知其可也。君其重圖之”繆公不聽也。蹇叔送師于門外而哭曰：“師乎！見其出而不見其入也?！卞渴逵凶釉簧昱c視，與師偕行。蹇叔謂其子曰：“晉若遏師必于殽 ?！笨姽勚?，使人讓蹇叔曰：“寡人興師，未知何如，今哭而送之，是哭吾師也?！卞渴鍖υ唬骸俺疾桓铱迬熞?。臣老矣，有子二人，皆與師行，比其反也，非彼死則臣必死矣，是故哭。”師過周而東。鄭賈人弦高、奚施將西市于周，道遇秦師，曰：“嘻！師所從來者遠(yuǎn)矣，此必襲鄭?！卞崾罐墒w告，乃矯鄭伯之命以勞之，曰：“寡君固聞大國之將至久矣。大國不至，寡君與士卒竊為大國憂，惟恐士卒罷弊與糗糧匱乏。使人臣犒勞以璧，膳以十二牛。”秦三帥懼而謀曰：“我行數(shù)千里，數(shù)絕諸侯之地以襲人，未至而人已先知之矣，此其備必已盛矣?！边€師去之。當(dāng)是時也，晉文公適薨，未葬。先軫言于襄公，曰：“秦師不可不擊也，臣請擊之?！毕骞S之。先軫遏秦師于殽 而擊之，大敗之，獲其三帥以歸。此繆公非欲敗于殽也，智不至也。智不至則不信。言之不信，師之不反也從此生，故不至之為害大矣。1對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）a又絕諸侯之地絕：穿過。 b使人讓蹇叔曰 讓：延請c道遇秦師道：在路上 d晉文公適薨適：剛剛2下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是a君其重圖之。其若是，孰能御之。b邃使奚施歸告，乃矯鄭伯之命以勞之。 勾踐既許之，乃致其眾而誓之。c智不至則不信。 愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉。d師之不反也從此生。 是社稷之臣也，何以伐為？3下列句子分別編為四組，全都屬于秦穆公兵敗原因的一組是（ ）是以犯敵能滅，去之能速。 今哭而送之，是哭吾師也。惟恐士卒罷弊與糗糧匱乏。 數(shù)絕諸侯之地以襲人。先軫遏秦師于殽 而擊之。 智不至則不信。a b c d4下列對原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項是（ ）a秦穆公不聽蹇叔的勸阻，派兵長途跋涉去偷襲鄭國，結(jié)果遭到對方痛擊，落得全軍覆沒的下場，教訓(xùn)慘痛。b老臣蹇叔經(jīng)驗豐富，料事如神，斷定秦軍一定會兵敗殽山，可惜秦穆公智力達不到蹇叔的水平，不肯相信。c鄭國商人弦高機智果敢，一邊派人回國報信，一邊假托王命犒勞秦軍，挽救了自己的國家，愛國精神可嘉。d先軫善于抓住戰(zhàn)機，在殽山阻截秦軍發(fā)動攻擊，大敗秦軍，俘獲了秦國的三個主將，是出乎秦穆公預(yù)料的。（二）5閱讀下面文段，翻譯畫線的句子。越石父賢，在縲紲中。晏子出，遭之途，解左驂贖之，載歸，弗謝。入閨久之，越石父請絕，晏子 然，攝衣冠謝曰：“嬰雖不仁，免子于厄，何子求絕之速也？”石父曰：“不然。吾聞君子詘于不知己，而信于知己者。方吾在縲紲中，彼不知我也。夫子既已感寤而贖我，是知己：“知己而無禮，固不如在縲紲之中。”晏子于是延入為上客。晏子出，遭之途，解左驂贖之，載歸，弗謝。 知己而無禮，固不如在縲紲之中。 （三）閱讀下面一段文字，完成610題。張廷尉釋之者，堵陽人也，字季。以訾為騎郎，事孝文帝，十歲不得調(diào)，無所知名。釋之從行，登虎圈。上問上林尉諸禽獸簿，十余問，尉左右視，盡不能對。虎圈嗇夫從旁代尉對上所問禽獸簿甚悉，欲以觀其能，口對響應(yīng)無應(yīng)窮者。文帝曰：“吏不當(dāng)若是邪？尉無賴！”乃詔釋之拜嗇夫為上林令。釋之久之前曰：“今陛下以嗇夫口辯而超遷之，臣恐天下隨風(fēng)靡靡，爭為口辯而無其實。且下之化上疾于景響，舉錯不可不審也?！蔽牡墼唬骸吧??！蹦酥?，不拜嗇夫。頃之，太子與梁王共車入朝，不下司馬門，于是釋之追止太子、梁王，無得入殿門。遂劾不下公門不敬，奏之。薄太后聞之，文帝免冠謝曰：“教兒子不謹(jǐn)?！北√竽耸故钩性t赦太子、梁王，然后得入。文帝由是奇釋之，拜為中大夫。頃之，上行出中渭橋，有一人從橋下走出，乘輿馬驚。于是使騎捕，屬之廷尉。釋之治問。曰：“縣人來，聞蹕，匿橋下。久之，以為行已過，即出，見乘輿車騎，即走耳?！蓖⑽咀喈?dāng)，一人犯蹕，當(dāng)罰金。文帝怒曰：“此人親驚吾馬，吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當(dāng)罰金！”釋之曰：“法者天子所與天下公共也。今法如此，而更重之，是法不信于民也。且方其時，上使立誅之則已。今既下廷尉，廷尉，天下之平也，一傾而天下用法皆為輕重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉當(dāng)是也?！碧饭唬簭埣局蚤L者，守法不阿意。（節(jié)選自史記）注釋：蹕，帝王出行時開路清道，禁止他人通行。6對下面各句中加點的詞解釋不正確的一項是（ ）a十歲不得調(diào) 調(diào)：升遷 b以嗇夫口辯而超遷之 超：破格，越級c于是使騎捕，屬之廷尉屬：牽連 d張季之言長者，守法不阿意 阿：迎合，偏袒7下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是a欲以觀其能 今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也b釋之久之前曰 頃之，上行出中渭橋 c爭為口辯而無其實 振長策而御宇內(nèi)d而廷尉乃當(dāng)之罰金而陋者乃以斧斤考擊而求之8下列句子分別編為四組，全部表明張釋之嚴(yán)正守法、“守法不阿意”的一組是以訾為騎郎，事孝文帝 乃止不拜嗇失 遂劾不下公門不敬 於是使騎捕 廷尉奏當(dāng)，一人犯蹕，當(dāng)罰金 法者天子所與天下公共也a b c d9下列對原文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）a張釋之認(rèn)為下面仿效上面比影之隨形、響之應(yīng)聲還要快，所以君主的言行一定要謹(jǐn)慎。b文帝對嗇夫能詳細(xì)回答他的詢問感到非常滿意，想提拔任用他，但最終還是聽取了張釋之的正確意見，放棄了本來的打算。c太子和梁王違規(guī)乘車經(jīng)過司馬門，張釋之不顧太后的包庇彈劾兩人，因此得到文帝的器重而被提拔為中大夫。d張釋之認(rèn)為作為廷尉就要公平執(zhí)法，如果執(zhí)法有所傾斜，大小官吏的用法都將任意輕重了。10把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1） 今法如此，而更重之，是法不信于民也。譯文： （2）民安所措其手足？譯文： （三）11翻譯下列文言文中劃橫線的句子。介子推曰：“獻公之子九人，唯君在耳。天未絕晉，必將有主，主晉祀者，非君而何！唯二三子者，以為己力，不亦誣乎？”文公即位，賞不及推。推母曰：“盍亦求之？”推曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食也食。”其母曰：“亦使知之”推曰：“言，身之文也，身將隱，安用文？”其母曰：“能如是，與若俱隱?！敝了啦粡?fù)見。（1）推母曰：“盍亦求之？”推曰：“尤而效之，罪又甚焉。譯文： （2）推曰：“言，身之文也，身將隱，安用文？”其母曰：“能如是，與若俱隱?！弊g文： （四）閱讀下面一段文言文，完成1216題王烈通識達道，秉義不回。以潁川陳太丘為師，二子為友。時潁川荀慈明、賈偉節(jié)、李元禮、韓元長皆就陳君學(xué)，見烈器業(yè)過人，嘆服所履，亦與相親。由是英名著于海內(nèi)。道成德立，還歸舊廬，遂遭父喪，泣淚三年。遇歲饑饉，路有餓殍，烈乃分釜庾之儲，以救邑里之命。是以宗族稱孝，鄉(xiāng)黨歸仁。以典籍娛心，育人為務(wù)，遂建學(xué)校，敦崇庠序。其誘人也，皆因其性氣，誨之以道，使之從善遠(yuǎn)惡。益者不自覺，而大化隆行，皆成寶器。門人出入，容止可觀，時在市井，行步有異，人皆別之。州閭成風(fēng)，咸競為善。時國中有盜牛者，牛主得之。盜者曰：“我邂逅迷惑，從今已后將為改過。子既已赦宥，幸無使王烈聞之?！比擞幸愿媪艺?，烈以布一端遺之?；騿枺骸按巳思葹楸I，畏君聞之，反與之布，何也？”烈曰：“昔秦穆公，人盜其駿馬食之，乃賜之酒。盜者不愛其死，以救穆公之難。今此盜人能悔其過，懼吾聞之，是知恥惡。知恥惡，則善心將生，故與布勸為善也?！遍g年之中，行路老父擔(dān)重，人代擔(dān)數(shù)十里，欲至家，置而去，問姓名，不以告。頃之，老父復(fù)行，失劍于路，有人行而遇之，欲置而去，懼后人得之，劍主于是永失，欲取而購募，或恐差錯，遂守之。至暮，劍主還見之。前者代擔(dān)人也。老父攬其袂，問曰：“子前者代吾擔(dān)，不得姓名，今子復(fù)守吾劍于路，未有若子之仁，請子告吾姓名，吾將以告王烈?！蹦苏Z之而去。老父以告烈，烈日：“世有仁人，吾未之見?！彼焓谷送浦?，乃昔時盜牛人也。遂使國人表其閭而異之。時人或訟曲直，將質(zhì)于烈，或至涂而反，或望廬而還，皆相推以直，不敢使烈聞之。時國主皆親驂乘適烈私館，疇諮政令。察孝廉，三府并辟，皆不就。會董卓作亂，避地遼東，躬秉農(nóng)器，編于四民，布衣蔬食，不改其樂。東域之人，奉之若君。以建安二十三年寢疾，年七十八而終。（三國志魏書十一裴注）【注】國主：指當(dāng)時割據(jù)遼東的公孫度12對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是a烈通識達道，秉義不回。 秉義：修養(yǎng)正義b道成德定，還歸舊廬。 舊廬：破舊的房子c子既已赦宥，幸無使王烈聞之。 幸無：幸虧沒有d盜者不愛其死，以救穆公之難。 不愛：不吝惜13下列各組句子中，加點的詞意義的用法不相同的一組是a今此盜人能悔其過而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。d懼后人得之，劍主于是永失。于是余有嘆焉。b由是英名著于四海。是以宗族稱孝，鄉(xiāng)黨歸仁。c此人既為盜，畏君聞之。始皇既歿，余威震于殊俗。14下列句子分別編為四組，全都表明王烈“育人為務(wù)”的一組是誨之以道，使人從善遠(yuǎn)惡。 而大化隆行，皆成寶器。人有以告烈者，烈以一端遺之。 烈曰：“世有仁人，吾未之見?！彼焓箛吮砥溟偠愔?。 布衣蔬食，不改其樂。a b c d15下列對原文有關(guān)內(nèi)容概括分析不正確的一項是a王烈為父親守喪三年，終日以淚洗面，遭遇荒年，王烈拿出自己的糧食分送給鄉(xiāng)親 活命，所以本族人稱贊他“孝”。鄉(xiāng)親們稱贊他“仁”。b王烈非常重視道德教化，既興辦學(xué)校，也非常講究教化方式方法，他因材施教，因人施教，甚至能使盜賊改惡向善，最終成為道德榜樣。c王烈德高望重，當(dāng)時人鬧糾紛打官司都找他評理或者斷案，每遇這種情況，王烈都極力調(diào)解，從而使這些人的矛盾得到緩和或解決。d王烈名望極高，地方最高官員親自乘坐馬車到王烈家中咨詢政事；王烈淡于名利，朝廷多次征召他去做官，他都沒去就任。16把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其誘人也，皆因其性氣譯文： （2）時人或訟曲直，將質(zhì)于烈，或至涂而反，或望廬而還譯文： （五）閱讀下面一首詩，然后回答問題。甘草子 柳永秋暮，亂灑衰荷，顆顆珍珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑欄愁無侶，奈此個，單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。17觸動主人公愁緒的具體景象有哪些？女主人公心亂愁苦的原因又是什么？景象： 原因： 18結(jié)尾二句“卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語”寫法上有何新意？答： （六）閱讀古詩，回答19-20題。金陵酒肆留別李白風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長?19、有人說，一個“香”字用得極佳。請你說說“佳”在何處？ 。20、試簡析最后兩句所運用的修辭手法及其作用。 。典型錯例反饋題號錯誤歸因金手指專題二十三參考答案（一）1b（讓，責(zé)備）2b（“乃”都表順承：a“其”，前表祈使，后表假設(shè)；c“則”，前一是“就”，后一是“卻”；d“也”，前一在句中舒緩語氣，后一在句末表判斷語氣。）3d（句都不是。）4a（不是“對方”，應(yīng)是晉國）參考譯文：先前秦穆公出兵偷襲鄭國，蹇叔勸諫說：“不行。我聽說，偷襲別國城邑，用戰(zhàn)車不能超過一百里，用步兵不能超過三十里，都是憑借士氣旺盛和力量強大，因此攻打敵人能消滅它，退卻能夠迅速撤離?，F(xiàn)在行軍幾千里，還要穿過其他諸侯國去偷襲鄭國，我認(rèn)為這不行。請您慎重考慮?！鼻啬鹿宦犲渴宓囊庖?。蹇叔把軍隊送到城門外，哭著說：“軍隊啊，我看著你出征卻看不到你回來啊?！卞渴逵袃蓚€兒子叫申和視，參加軍隊一起出征。蹇叔對他的兒子說：“晉國如果阻擊我們的軍隊一定在殽山?！鼻啬鹿犝f這件事，派人責(zé)備蹇叔說：“我出兵打仗，還不知結(jié)果怎樣，現(xiàn)在你哭著給軍隊送行，這是給軍隊哭喪啊?！卞渴寤卮鹫f：“我不敢給軍隊哭喪。我老了，有兩個兒子，都跟軍隊一起出征，等隊伍回來時，不是他們死了，就一定是我死了，因此才哭的。”秦軍經(jīng)過周地向東進發(fā)。鄭國商人弦高、奚施將要西行到周地做買賣，斗路上遇到秦軍，弦高說：“哎呀！秦軍是從很遠(yuǎn)的地方來的，這一定是去偷襲鄭國?！绷⒖套屴墒┗貒鴪蟾?，自己就假托鄭伯的命令慰勞秦軍，說：“我們國君本來聽說貴國軍隊要來，已經(jīng)好久了。貴軍沒有來到，我們國君和戰(zhàn)士們私下替貴軍擔(dān)心，惟恐你們的士兵疲勞以及干糧缺乏。派我用玉璧犒勞貴軍，用十二頭牛提供膳食。”秦軍三個主將害怕了，商量說：“我軍行軍數(shù)千里，多次越過其他諸侯的國土去襲擊鄭國，沒有到達而人家已經(jīng)先知道了，他們的防備一定已經(jīng)很充分了?！保ň停┗貛煶冯x。這時候，晉文公剛剛死去，還沒有安葬。先軫對晉襄公說：“秦軍不可不攻打啊，我請求攻打它?！睍x襄公答應(yīng)了。先軫在殽山截住秦軍進行攻擊，大敗秦軍，俘獲秦國的三個主將回國。這不是秦穆公想要在殽山失敗，而是智力達不到（蹇叔的水平）。智力達不到就不相信。不信（蹇叔的）話，軍隊回不來（的結(jié)果）就是由這造成的，所以智力達不到所形成的害處很大呀。（文本節(jié)選自呂氏春秋）（二）5晏子外出，在路上遇見他，就解下左邊的馬把他贖下來，用車載著他回家，越石父沒有道謝。（重點：“遭之途”，“左驂”，“弗謝”的主語）了解我卻不以禮相待，還不如被拘禁。（重點：“而”，“縲紲”。“固”是本來的意思，可靈活處置。比如譯為“本來”、“原來”、“實在”、“真”、“還”等均可?！凹骸笨勺g為“這個人”。）參考譯文：越石父很賢能，被拘捕了。晏子外出，在路上遇見他，就解下左邊的馬把他贖下來，用車載著他回家，越石父沒有道謝。晏子進入內(nèi)室很久（沒出來），越石父請求絕效。晏子顯得十分敬畏，整理衣冠道歉說：“我雖然不夠仁德，（卻）使您從困厄中解脫出來，您為什么這樣快就要絕交呢？”越石父說：“不是這樣。我聽說君子在不了解自己的人那里可以受屈，而在了解自己的人那里能夠伸展。我在拘禁之中時，那些人不了解。先生您已經(jīng)有所感悟而贖出我來，這就是知己了。了解我卻（待我）無禮，還不如在拘禁之中”晏子于是請他進去，做上等賓客。 （文本節(jié)選自史記管晏列傳）（三）6c（屬：通“囑”，交給，委托）7c（轉(zhuǎn)折；并列。a代詞。b音節(jié)助詞。d竟。）8 b9c（“太后的包庇”不合文意?！皬椲馈币苍谔笮袆又?。）10（1）如今依法律是這樣判定的，而要再加重處罰，這樣法律就不會取得人民的信任。（2）人民把自己的手腳放在哪里好呢？參考譯文廷尉張釋之是堵陽縣人，字季。他因為有家財而當(dāng)了騎郎，事奉孝文帝，十年時間都沒有升遷，沒有什么人知道他。張釋之跟隨皇上出行，登上虎圈。皇上問上林尉登記各種禽獸檔案的情況，問了十多個問題，上林尉左顧右盼，全都答不出來?？垂芑⑷Φ膯莘驈呐赃叴嫔狭治竞茉敿?xì)地回答了皇上問的禽獸檔案的情況，想借這來讓皇上看到自己的才能，對答如流猶如回響應(yīng)聲一樣沒有究盡。文帝說“官吏不應(yīng)當(dāng)像這樣么？上林尉無能！”于是詔令張釋之任命嗇夫為上林苑令。張釋之過了很久上前說：“如今陛下憑著嗇夫能言善辯而破格提升他，我恐怕天下受這風(fēng)氣影響，爭著夸夸其談而沒有實質(zhì)內(nèi)容。況且下面仿效上面比影之隨形、響之應(yīng)聲還要快，國君的一舉一動不能不謹(jǐn)慎啊?！蔽牡壅f：“好?！庇谑亲髁T，不任命嗇夫了。不久，太子和梁王一同乘車入宮朝見，經(jīng)過司馬門沒有下車，于是張釋之追上來攔住太子、梁王，不讓他們進殿門。于是控告他們不在司馬門下車是犯不敬罪，報告上去。薄太后聽說了，文帝脫下帽子謝罪說：“我教兒子不夠謹(jǐn)嚴(yán)。”薄太后于是派使者秉承詔令釋免了太子、梁王，然后他們才得以進入。文帝因為這事認(rèn)為張釋之與眾不同，任命他們?yōu)橹写蠓?。不久，皇上出行?jīng)過中渭橋，有一個人從橋下面跑出來，使皇上駕車的馬受了驚嚇。于是命令騎士捉住，交給廷尉治罪。張釋之審問，那人說：“我鄉(xiāng)下人來到這里，聽到清道戒嚴(yán)，就藏在橋下面。過了很久，認(rèn)為皇上已經(jīng)過去，就出來，看到皇上的馬車和儀仗隊，立刻就跑了?！蓖⑽旧献鄳?yīng)判的罪刑，一個犯了清道戒嚴(yán)的禁令，應(yīng)該處以罰金。文帝發(fā)怒說：“這個人親自驚了我的馬，我的馬好在脾性柔和，假如是其他的馬，一定不是摔傷我了嗎？可是廷尉卻只判處罰金！”張釋之說：“法律是一輩子和天下人一同遵奉的。如今依法律是這樣判定的，而要再加重處罰，這樣法律就不會取得人民的信任。況且在當(dāng)時，皇上假如立刻誅殺了他也就罷了。如今既然交下給廷尉處理，廷尉是天下公平之所在，一旦有傾斜，天下使用法律時都任意取輕或取重，人民把自己的手腳放在哪里好呢？希望陛下明察此事。”過了很久，皇上說：“廷尉應(yīng)當(dāng)這樣?！碧饭f：張釋之談?wù)摗伴L者”的話，堅守法度不逢迎皇上意旨。（三）11（1）介之推母親說：“你何不也去求賞賜呢？”介子推說：“（知道是）；罪過而去效法他們，那罪過就更重了?！保?）介子推說：“語言，原來是用來表白自身的行動的。自身將退隱，還用得著表白嗎？”他的母親說：“你能這樣，我和你一起隱居吧。”（四）12d（a堅持正義）13d（分別為“從此”和“在這時”）14c（為育人結(jié)果 與育人無關(guān) 與育人無關(guān)）15c（王烈并未為之調(diào)解）16他教育人，完全依循被教育者的秉性脾氣（考察重點詞：“誘”為“教育”；“因”為“依循”）當(dāng)時有人為爭是非長短，要到王烈那去評判對錯，有的人中途而返，有的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見王烈的房子掉頭而回。（考察重點詞：“或”為“有人”；“質(zhì)”為“評判”；“涂”為“路途”）參考譯文王烈元見卓識，富于修養(yǎng)，堅持道義從不猶豫。拜潁川人陳太丘為老師，并和陳太丘的兩個兒子結(jié)為朋友。當(dāng)時潁川人荀慈明、賈偉節(jié)、李元禮、韓元長都跟隨陳先生學(xué)習(xí)，見到王烈素質(zhì)學(xué)業(yè)超出常人，非常佩服他的經(jīng)歷，也和他親密交好。王烈因此名聞天下。道德達到很高境界以后，他返回家鄉(xiāng)，趕上（他）父親去世，（他）以淚洗面，守喪三年。期間，遇到年成嚴(yán)重歉收，路有餓死之人，王烈于是分出自己積存的糧食，來救鄉(xiāng)親的性命。因此本家族的人說他孝敬父親，鄉(xiāng)親們夸他富有仁愛之心。（王烈）用讀書做學(xué)問娛悅內(nèi)心，把教化百姓作為自己的追求，于是興辦了學(xué)校，非常重視教育。他教育人，完全順著被教育者的秉性脾氣，用道理開導(dǎo)，使之追求善行遠(yuǎn)離罪惡。受教育者雖然沒有明顯感覺但潛移默化間修養(yǎng)提高極快，都成為寶貴人才。他的學(xué)生們出入，舉止言行都彬彬有禮，在街頭市面，一舉一動都不同常人，百姓很容易加以區(qū)別。州縣大街小巷的百姓都爭先加強道德修養(yǎng)。當(dāng)時王烈所在的封國中有一位偷牛的人，被牛的主人抓住。偷牛賊說：“我見牛而生邪念一時糊涂，從今以后我一定痛改前非。您在赦免我以后，希望不要讓王烈知道這件事情?！卑傩罩杏腥藢⒋耸赂嬖V了王烈，王烈就拿出一定數(shù)量的布贈送偷牛人。有人問王烈：“這人已經(jīng)偷了東西，害怕您知道這件事，您反而贈送他布，這是為什么呢？”王烈回答說：“春秋時的秦穆公，有人偷去他的駿馬并殺了吃，（穆公抓獲偷馬人后）卻賞賜偷馬人酒喝。（后來）偷馬人（在戰(zhàn)場上）不吝惜自己的生命，來救穆公的大難?，F(xiàn)在這個偷牛人改悔他的錯誤，怕我知道這件事，這表明他已懂得羞恥。懂得了廉恥，那么向善之心就會產(chǎn)生，所以贈給他布勸勉他向善。”過一年，路上有一位老者挑著重?fù)?dān)，有一個人見到后