新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元教材分析.doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第三單元“角的度量”教材分析一、教學(xué)目標(biāo) 更多精品資源請(qǐng)?jiān)L問：（一）知識(shí)與能力1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線、直線的聯(lián)系和區(qū)別。2建立角的概念，認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位“度”，了解角的大小與邊的關(guān)系。會(huì)用量角器量角和按指定度數(shù)畫角，會(huì)比較角的大小。3知道角的分類，認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷銳角、直角、鈍角、平角、周角，理解這五種角之間的關(guān)系。（二）過程與方法1在體驗(yàn)直線和射線、角的形成過程、估計(jì)角的大小等活動(dòng)中，培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括能力和想象能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。2在探索量角和畫角方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)、動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)初步的作圖能力。3在探索角的分類過程中，進(jìn)一步滲透分類的數(shù)學(xué)思想方法。4在畫直線、射線等操作活動(dòng)中滲透極限思想，體會(huì)猜想驗(yàn)證的方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1學(xué)生在獲得直線、射線和角的感性經(jīng)驗(yàn)的過程中，感受幾何圖形與日常生活的密切聯(lián)系。2在探究量角方法的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、嘗試解決問題的情感與態(tài)度。3通過折角、拼角、畫角、量角等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)理解角的概念，認(rèn)識(shí)常見的幾種角。三、教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確地量角和畫角。 四、教材分析1注重?cái)?shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過渡到抽象。學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位時(shí)，就已初步認(rèn)識(shí)了線段。因此本單元教材一開始借助直觀，引入了射線和直線的概念，并讓學(xué)生討論線段、射線和直線的聯(lián)系和區(qū)別。在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號(hào)。然后在角的度量的知識(shí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平角和周角，教學(xué)角的分類和角的畫法。2 在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫射線、直線，測(cè)量角，操作活動(dòng)角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。本單元具體編排如下：（1）直線、射線和角從直觀入手總結(jié)射線、直線的概念，討論直線、射線和線段的區(qū)別和聯(lián)系，可從端點(diǎn)個(gè)數(shù)、延長(zhǎng)情況和可否度量三方面進(jìn)行。哭笑 早晚 出入 左右 上下對(duì)于“角”，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)知道了角的各部分的名稱。這節(jié)課著重是在射線的基礎(chǔ)上說(shuō)明 “角”的數(shù)學(xué)化定義，使學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí) 。在角的表示方法和讀法的教學(xué)中滲透符號(hào)化思想。 （9）、（ ）十分（ ）。（2）角的度量第一層次，首先借助比較角的大小的情境圖，引出“量角的大小，要用量角器”，指出角的計(jì)量單位是度，再拿半圓分成180等份說(shuō)明1的角有多大，并配以1角的直觀圖示，使學(xué)生形成1角的正確表象。接著讓學(xué)生討論用量角器量角的方法。第二層次，例1讓學(xué)生通過對(duì)兩組角的度量，進(jìn)一步明確：角的大小要看兩邊叉開的大小，與所畫的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。教學(xué)時(shí)要注意加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作，給學(xué)生提供自主探索的空間。（3）角的分類禾字旁：秀、香、和、秋例2借助兩把折扇的實(shí)物圖，引出了平角和周角的概念，教學(xué)中通過操作活動(dòng)，動(dòng)態(tài)演示體會(huì)平角和周角的形成過程，并注意區(qū)別它們與直線、射線的關(guān)系。 長(zhǎng)長(zhǎng)的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小河例3是讓學(xué)生探討銳角、鈍角、直角、平角和周角之間的關(guān)系，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。(3)、連線或填空（4）畫角我的書包呢？ 你的本子呢？例4怎樣畫一個(gè)65的角。因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主探索畫角的基本方法。反饋評(píng)價(jià)時(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào)畫角的具體步驟，并在黑板上用大的量角器做必要的演示。然后再讓學(xué)生用量角器畫指定度數(shù)的角。在這一部分可以補(bǔ)充用三角板畫特殊度數(shù)的角。6、認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改。五、教與學(xué)的建議1關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，恰當(dāng)把握目標(biāo)。 彎彎的月亮像小船。 藍(lán)藍(lán)的天空像大海 。本套教材把有關(guān)角的知識(shí)分三個(gè)階段編排。在二年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已結(jié)合具體的生活情景及操作活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用尺畫直角，會(huì)用三角板判斷直角、畫直角。在二年級(jí)下冊(cè)，是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。在本冊(cè)教材是讓學(xué)生學(xué)習(xí)角的度量。每個(gè)階段都有自己的教學(xué)任務(wù)，但前后又有連貫性。教師要樹立整體意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，從整體上著眼把握教學(xué)目標(biāo)，明確每一階段的具體要求，理順學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)、學(xué)段教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。各種句式的掌握2細(xì)化課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并注意有效落實(shí)。 盡管這一單元的內(nèi)容不多、學(xué)生也已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但教師同樣需要把單元教學(xué)目標(biāo)分解為課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，確定每一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并注意目標(biāo)的具體性和可操作性，便于教學(xué)效果的檢測(cè)和評(píng)價(jià)。3加強(qiáng)動(dòng)手操作，提供自主探索的空間。例一、寸 過 （過去 ）；巴 口 吧 （ 來(lái)吧 ）。在本單元教學(xué)中的很多結(jié)論如“經(jīng)過一點(diǎn)