小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù) (2).doc

課 時 教 案課時進度 第 周第 課時（學(xué)期第 33 課時）課 題兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進位加)教學(xué)目標(biāo)1、初步理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進位加法的計算方法，會口算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進位加法，并能運用知識解決生活中的問題。2、通過擺小棒，經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進位加法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神教學(xué)重點能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)難點理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。課 型新授課教具課件。教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件出示下列口算題目，指名回答30+6 5+20 60+4 9+5030+60 50+20 60+40 50+502、課件出示下列填空題，分小組齊答 65可以分成（）和（）？29可以分成（）和（）？二、新課探究1、教學(xué)例1（1）。小朋友們，我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，今天我們要來一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，比一比誰是最會動腦筋的孩子，好嗎？1、觀察主題圖要求：從圖中你看到了什么？把你發(fā)現(xiàn)的和同桌說一說？2、根據(jù)圖上信息提問題合作探究：要解決這些問題，你會列式嗎？252(1)25用小棒怎樣擺？圖示在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示252（滲透相同數(shù)位對齊的思想）圖示歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論252的計算方法。反饋練習(xí)53926353871并說一說口算步驟。想一想：234反饋練習(xí)：6526692656962、教學(xué)例1（2）。如果要你算出小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字，你能怎樣算？怎樣列式？應(yīng)該怎樣計算呢？如果不會算，可以擺小棒，撥珠，想一想，可以用不同的方法計算，看誰的方法好。出示算式：2520啟發(fā)學(xué)生動手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計算？展示圖示：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算202040，再算40545，所以252045。如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書2025引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算202040，再算40545，所以202545反饋練習(xí)：教科書第64頁，“做一做”第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生對252和2520的計算方法進行比較。學(xué)生討論，教師小結(jié)。不同點：“25+2”是兩位數(shù)加一位數(shù)，先算個位上的數(shù)加個位上的數(shù)，而“25+20”是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，然后再加上個位上的數(shù)。相同點：先把相同數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個十加幾個十、幾個一加幾個一。通過對兩種算式的比較既加深了學(xué)生對各自算法的理解，同時也可以避免今后在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)計算錯誤，鞏固本節(jié)課的新知。啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。（三）全課小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的不進位加法，把你學(xué)到的好方法說給我們聽一聽，好嗎？通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，并比較兩組算式的不同點，從中找出規(guī)律。出示課件學(xué)習(xí)新知。掌握計算方法比較算法