人教版六年級(jí)語(yǔ)文綜合測(cè)試題.doc

六年級(jí)語(yǔ)文綜合測(cè)試題學(xué)校： 班別： 姓名： 成績(jī)： 第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)一、讀拼音寫(xiě)字、詞，請(qǐng)注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。（3分）y zo xi m gu wng抽（ ） 急（ ） 機(jī)( ) （ ） 興（ ）二、請(qǐng)用“ ”畫(huà)出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（2分）1、大家問(wèn)她是不是東莞（un wn）人，她莞（un wn）爾一笑，算是承認(rèn)。2、客家人處處（ch ch）呈現(xiàn)出和睦相處（ch ch）的歡樂(lè)氣氛。三、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）。（2分）A、語(yǔ)重深長(zhǎng) 專(zhuān)心致志 養(yǎng)尊處優(yōu) 座無(wú)虛席 B、數(shù)以千計(jì) 功無(wú)不克 行善積德 哄堂大笑 C、蜂擁而至 肅然起敬 和睦相處 死的其所 D、輕于鴻毛 五湖四海 精兵簡(jiǎn)政 千鈞一發(fā)四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(4分)居然 偶然 果然 固然1、去年，我（ ）在菜園丟了一個(gè)桃核，今年那里（ ）長(zhǎng)出一棵小桃樹(shù)來(lái)。不但而且 雖然但是 因?yàn)樗?只有才2、老師經(jīng)常教導(dǎo)我們：“你們現(xiàn)在（ ）還小，（ ）再過(guò)十年、二十年，就是建設(shè)祖國(guó)的主力軍。因此，你們（ ）要好好學(xué)習(xí)，（ ）要堅(jiān)持鍛煉身體，樹(shù)立為人民服務(wù)的好思想。（ ）這樣，你們（ ）能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。五、給下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)研蛱?hào)填在括號(hào)里。（2分）1、易：A、容易，不費(fèi)力；B、平和；C、改變；D、交易、交換（1）、這種移風(fēng)易俗的做法，值得推廣。 （ ）（2）、這是件輕而易舉的事。 （ ）2、舉：A、向上抬，向上托；B、發(fā)起，興起；C、提出；D、全（1）、萬(wàn)里長(zhǎng)城舉世聞名。 （ ）（2）、舉頭望明月。 （ ）六、下列對(duì)“孰為汝多知乎？”理解正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、為什么說(shuō)你知道的東西多呢？B、誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢？C、你知道的事情為什么這么多呢？七、與“沒(méi)有一個(gè)人不關(guān)心他”意思不同的是（ ）。（2分）A、每個(gè)人都關(guān)心他。B、難道有一個(gè)人不關(guān)心他嗎？C、難道人人都關(guān)心他嗎？八、請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用直線連起來(lái)，并完成填空。（6分）洛陽(yáng)親友如相問(wèn) 殿前拾得露華新種樹(shù)者必培其根 不應(yīng)該隨意虛擲守信是一項(xiàng)財(cái)寶 一片冰心在玉壺玉顆珊珊下月輪 種德者必養(yǎng)其心1、橫眉冷對(duì)千夫指， 。2、當(dāng)看到好朋友浪費(fèi)時(shí)間，我會(huì)用 這句名言警句來(lái)提醒他。九、判斷下列各說(shuō)法，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（4分）1、匆匆一文的作者是朱自清寫(xiě)的。 （ ）2、“元宵、端午、中秋、除夕”是按時(shí)間的順序排練的。 （ ）3、跨越百年的美麗中的“美麗”就是指居里夫人美麗的容貌。（ ）4、“地球在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟?！边@個(gè)句子用了比喻的修辭方法。 （ ）十、語(yǔ)文實(shí)踐。（3分）學(xué)校的花池里有一塊牌子，上邊寫(xiě)著“禁止摘花踏草”，可是有人看了心里不太舒服，請(qǐng)?jiān)诓桓淖冊(cè)獾幕A(chǔ)上，把警示語(yǔ)改一改，使大家變得樂(lè)意接受。試試看，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）一、 閱讀唯一的聽(tīng)眾選段，回答下面的問(wèn)題。（12分）很快我就發(fā)覺(jué)自己變了。我又開(kāi)始在家里練琴了。從我緊閉門(mén)窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽(tīng)眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水我一直珍藏著這個(gè)秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鳴曲讓專(zhuān)修音樂(lè)的妹妹大吃一驚。妹妹追問(wèn)我得到了哪位名師的指點(diǎn)。我告訴她：“是一位老太太，就住在12號(hào)樓，非常瘦，滿(mǎn)頭白發(fā)，不過(guò)她是個(gè)聾子?！薄懊@子？”妹妹驚叫起來(lái)，“聾子！多么荒唐！她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手！你竟說(shuō)她是聾子！”后來(lái)，拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾1、“割”字用音序查字法應(yīng)查音序_，用部首查字法應(yīng)查_(kāi)部。 （2分）2、在文段中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。 （2分） 高興（ ） 收藏（ ）3、用文段中“盡心盡力”這個(gè)詞語(yǔ)造句。 （2分）盡心盡力：造句_。 4、人物描寫(xiě)的角度看，該文段主要是對(duì)老人的_方面的描寫(xiě)，表現(xiàn)了老人_當(dāng)時(shí)的心情。（2分）5、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銖漠?huà)線的句子中體會(huì)到了什么？ （2分）_6、文段后面說(shuō)“她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手！”發(fā)揮想象，寫(xiě)出這時(shí)作者內(nèi)心會(huì)想些什么？ （2分）_二、 閱讀短文，回答下面問(wèn)題。（18分）_我氣憤，我憤恨怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們就開(kāi)始笑我。我越來(lái)越肯定：除了家里人以外，沒(méi)有人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)有人喜歡我。二年級(jí)的時(shí)候，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛(ài)。她有金光閃閃的頭發(fā)和一雙笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。這里有個(gè)很不一般的原因。我們低年級(jí)同學(xué)每年都有耳語(yǔ)測(cè)試。孩子們依次走到教室的前面，用右手捂著右邊的耳朵，老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話(huà)，再由那個(gè)孩子把話(huà)復(fù)述出來(lái)?？墒俏业淖蠖忍焓?，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，但我不愿意把這事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槟菢油瑢W(xué)會(huì)更加嘲笑我的。輪到我了，我把左耳朵對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住右耳。然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就可以聽(tīng)清老師講的話(huà)了。我等待著終于，我聽(tīng)見(jiàn)了八個(gè)字。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光射進(jìn)我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。這位很胖、很美、溫馨可愛(ài)的老師輕輕地對(duì)我說(shuō)：“我希望你是我女兒。”1、請(qǐng)給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫(xiě)在文前的“_”上。 （2分）2、用“_”畫(huà)出重復(fù)出現(xiàn)的描寫(xiě)老師外貌的句子。（2分）3、用“”畫(huà)出文中的過(guò)渡句。 （2分）4、作者難忘的八個(gè)字是什么？他為什么難忘？ （2分）_5、認(rèn)真讀短文，你體會(huì)到短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （3分）_6、文中畫(huà)“ ”的句子用了_修辭手法，請(qǐng)你模仿它的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)句子。 （2分）_7、朗讀下面一句話(huà)時(shí)，下面三種讀法，停頓較正確的一種是（ ）。 （2分）我希望你是我女兒。我希望你是我女兒。我希望你是我女兒。8、“這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法?！蹦阌X(jué)得作者對(duì)人生有什么新的看法？ （3分）_第三部分：習(xí)作（40%）一、小練筆。（5分）有人說(shuō)：“現(xiàn)在已經(jīng)是電腦時(shí)代了，有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫(xiě)字嗎？”你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)用80100字把你的看法寫(xiě)下來(lái)。 二、 作文：一個(gè)人親身經(jīng)歷一些有意義、有情趣的活動(dòng)，會(huì)在記憶里留下難以磨滅的痕跡，每一個(gè)精彩的活動(dòng)留下的都是一粒珍珠。長(zhǎng)大以后，歲月的絲線把這些珍珠串起來(lái)，就成了人生珍貴的項(xiàng)鏈。同學(xué)們，在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，你們學(xué)校一定組織過(guò)許多語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)選擇印象最深的一次寫(xiě)下來(lái)(題目自擬)。要求：把活動(dòng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚， 注意把有意義的地方寫(xiě)具體， 不出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，字?jǐn)?shù)在400字以上。 分享 轉(zhuǎn)發(fā) 閱讀小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?？磿?shū)報(bào)能力是指能夠掌握學(xué)過(guò)的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其它工具書(shū)的習(xí)慣以及質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣等。一、劃分段落層次段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)一句話(huà)或幾句連貫的話(huà)，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話(huà)一句一句地連起來(lái)，表示一個(gè)主要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。自然段如何分層和概括段意呢？自然段劃分層次，就是通過(guò)對(duì)一段話(huà)的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫(xiě)下來(lái)的。自然段常見(jiàn)的組合方式有：（一）順承式。即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。/400多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：上！頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€(gè)念頭：大堤，保住大堤！/狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。/經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫(xiě)照。這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意：當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。（二）并列式。在一段話(huà)中，分別寫(xiě)幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。例如精讀與泛讀第五自然段：如果面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本書(shū)的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書(shū)的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。/對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō)，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話(huà)說(shuō)的一目十行，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書(shū)方法。前后顯然是并列并系的。（三）總分式。先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。如爺爺?shù)奶J笛第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再具體描繪周?chē)吧?、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽(tīng)。再如夾竹桃第三個(gè)自然段。先總述我們家常見(jiàn)的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開(kāi)放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅的盛景。（四）轉(zhuǎn)折式。全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用但是、可是、而等轉(zhuǎn)折詞分開(kāi)。例如灰椋鳥(niǎo)第一自然段。早就聽(tīng)說(shuō)林場(chǎng)的灰椋鳥(niǎo)多。我想，灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。這一段可概括為：原以為灰椋鳥(niǎo)沒(méi)什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，我決定去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒(méi)有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見(jiàn)。如煙臺(tái)的海第一個(gè)自然段：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。這一段前后兩句問(wèn)雖無(wú)轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)綜合復(fù)習(xí)卷 （滿(mǎn)分100分；答卷時(shí)間：120分鐘）題次第一部分 第二部分 第三部分 合計(jì)一 二 三 四 五 六 七 八 九 一 二 一 二 得分 卷首寄語(yǔ)親愛(ài)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲吧！下面的題目會(huì)讓你對(duì)自己學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，你一定會(huì)有出色的表現(xiàn)！不過(guò)，希望你的試卷有一張清秀的面孔，給人賞心悅目的感受?，F(xiàn)在就動(dòng)筆吧！第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用（30分） 一、讀拼音寫(xiě)字、詞。（3分）（3分） m mn ln t xi xin 靜( ) ( ) 抽( ) 生( ) 頭 ( ) 二、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音用“”表示。（2分） 1、摻和（h huo） 圍殲戰(zhàn)（jin qin ） 勉強(qiáng)（qing jing） 2、水滸傳（zhun chun）是我國(guó)古典四大名著之一。 三、請(qǐng)選擇正確的一組在“（ ）”里打“”，錯(cuò)的把錯(cuò)別字改正在括號(hào)里（4分） 思潮起伏 恍然大悟 北風(fēng)恕號(hào) 司空見(jiàn)慣 水落石出 （ ） 觸類(lèi)旁通 留戀往返 見(jiàn)微知著 張冠李戴 可見(jiàn)一斑 （ ）天涯海角 紛至沓來(lái) 滔滔不絕 懸崖絕壁 津津樂(lè)道 （ ）精益求精 革故鼎新 飽經(jīng)風(fēng)霜 神彩奕奕 同心協(xié)力 （ ） 四、請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境填空（4分） 小學(xué)六年的生活一晃而過(guò)，真是 ， 。（寫(xiě)兩個(gè)表示時(shí)間易逝的成語(yǔ)）我即將升入中學(xué)了，我想用“ ”來(lái)告誡自己，（填上恰當(dāng)?shù)拿跃浠蛑V語(yǔ)等）使自己在今后的生活中，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。在即將離別之際，我還想祝愿我的同學(xué) ！祝愿我的老師 ！祝愿我的母校 ?。織l橫線上填寫(xiě)一個(gè)表示祝福的四字詞語(yǔ)）五、判斷下列句子是否正確，正確的在( )中打“”，錯(cuò)誤的在原句旁邊改正。（4分）1.隨地丟紙屑是一種很不好的壞習(xí)慣。 ( )2.全國(guó)人民都渴望北京申奧成功。 ( )3.多讀書(shū)可以豐富和提高我們的知識(shí)。 ( )4.我校人人參加了為汶川人民捐款。( )六、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。（2分） 如果就 因?yàn)樗?而 無(wú)論都 1、（ ）地球所擁有的自然資源是有限的，（ ）我們要保護(hù)它。 2、大地不屬于人類(lèi)，（ ）人類(lèi)是屬于大地的。七 、根據(jù)要求，發(fā)揮想象，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式擬寫(xiě)二條標(biāo)語(yǔ)。要求：語(yǔ)言要親切、友善、生動(dòng)活潑、富有文采。（4分） 1.（從運(yùn)動(dòng)員角度）展現(xiàn)各國(guó)運(yùn)動(dòng)員的精神風(fēng)貌。 _2.（從觀眾角度）表現(xiàn)觀眾對(duì)運(yùn)動(dòng)員的熱情期待。 _八、日積月累，按要求將下列句子補(bǔ)充完整，另外再補(bǔ)充喜歡的一句。（5分） 1.山下蘭芽短浸溪，（ ）。 2.（ ），白帝城邊古木稀。 3.清風(fēng)扶細(xì)柳，（ ）。 4.伯牙善鼓琴，（ ）。 5.種樹(shù)者必培其根，（ ）。6.（ ），（ ）。 九、根據(jù)下面所描繪的情境，回答問(wèn)題。（3分） 汶川大地震給那兒的人們留下了許許多多的心理創(chuàng)傷，請(qǐng)你帶著一顆善良的心，去撫慰他們的心靈。你對(duì)這次遭受身體殘同學(xué)說(shuō)： 。你對(duì)失去家園和親人同學(xué)說(shuō)： 。第二部分：閱讀積累和運(yùn)用（30分）一、閱讀老人與海鷗 回答問(wèn)題。（12分）沒(méi)想到十多天后，忽然有人告訴我們：老人去世了。 聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開(kāi)，為海鷗們讓出了一片空地。 海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周?chē)P(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的 “兒女”們 過(guò)了一會(huì)兒 ，海鷗紛紛落地 ，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。 當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋（xun）渦（w）中脫出身來(lái)。 在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個(gè)藍(lán)布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心里，一定是飛翔的鷗群。1. “營(yíng)”查音序應(yīng)查（ ），完整的音節(jié)是（ ），查部首應(yīng)查（ ）部，這個(gè)字共有多少畫(huà)（ ）。（2分）2.給下列詞語(yǔ)分別寫(xiě)上近義詞、反義詞。（2分） 容易 近義詞：（ ） 反義詞：( ) 驚異 近義詞：（ ） 反義詞：( )3.用“”在文中畫(huà)出描寫(xiě)“意想不到”事情的句子？并回答為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？(3分)_ _ 。 4.“它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋（xun）渦（w）中脫出身來(lái)?！睆募狱c(diǎn)的詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么？ _ 。（2分）5.當(dāng)你看到海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫的悲壯場(chǎng)面時(shí)你想說(shuō)什么？（3分）_ 。二、閱讀短文回答問(wèn)題。（18分） 一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂(lè)，他不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌的集體活動(dòng)，只是常常趴在教師的最后一扇窗戶(hù)看風(fēng)景。 他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂(yōu)郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在看什么呢？” “我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗?！毙∧泻⒈瘋灰?。 “那我們到前面的一扇窗戶(hù)邊看看吧。”瑪利亞牽著小男孩的手到另一扇窗戶(hù)邊，“孩子，你看到了什么？” 窗外是一片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。 “孩子，你開(kāi)錯(cuò)了窗戶(hù)了?！爆斃麃啌崦∧泻⒌念^說(shuō)，“你知道么