廣東省汕尾市陸豐市民聲學(xué)校七年級語文上冊 19《動物笑談》課件 新人教版.ppt

19動物笑談 學(xué)習(xí)目標 1 整體感知課文內(nèi)容 理解標題 笑談 的含義 重點 2 有感情地朗讀課文 體會作者對動物的感情 并學(xué)習(xí)本文詼諧風(fēng)趣的語言 難點 3 感受本文作者對科學(xué)工作專注 忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng) 倡導(dǎo)建立人和動物之間的親密關(guān)系 重點 新課導(dǎo)入 同學(xué)們 當(dāng)你看到一個人蹲在地上爬行 還不停地嘎嘎叫的人的時候 你一定會把他看做一個瘋子 其實 他不是瘋子 而是一位科學(xué)工作者 今天我們就來學(xué)學(xué)他的 動物笑談 看看他是怎樣的一位科學(xué)工作者 作者名片 康拉德 勞倫茲 1903 1989 奧地利動物行為學(xué)家 科普作家 是世界動物行為學(xué)研究的開山鼻祖 曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎 代表作有 所羅門王的指環(huán) 攻擊的秘密 雁語者 狗的家世 等 文體知識 科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品 科普 一詞意為科學(xué)普及 科普作品傳統(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體 不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展 科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn) 字詞學(xué)習(xí) 生難字 鸚鵡 溫馴 禁錮 虐待 神采奕奕 余暉 嚎聲 收斂 咒罵 躥 蹣跚 匍匐 y n w x n n y hu h o li n zh u cu n p nsh n p f 多音字 差事 陰差陽錯 差不多 冠軍 皇冠 睡覺 覺悟 殼 差 k qiao ch i ch 覺 冠 u n u n ji o ju ch 詞語集注 嗔怪 對人表示不滿 怪誕不經(jīng) 離奇古怪 不合常理 大相徑庭 形容彼此相差很遠 匍匐 以腹貼地前進 需索 索取 求取 神采奕奕 形容精神飽滿 容光煥發(fā) 滑翔 物體不依靠動力 而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行 俯沖 飛機等 以高速度向下飛 蹣跚 腿腳不靈便 走路緩慢 搖擺的樣子 整體感知 朗讀課文 給文章分段 歸納段意 第一部分 1 總領(lǐng)全文 寫 我 研究動物時出現(xiàn)的趣事 被人視為瘋子 第二部分 2 19 具體記敘研究水鴨子與黃冠大鸚鵡的趣事 結(jié)構(gòu) 總分 課文解讀 學(xué)習(xí)第一部分 在研究高等動物的行為時 常常會發(fā)生一些趣事 不過逗笑的主角常常不是動物 而是觀察者自己 總括全文 表明文中逗笑的主角不是動物 而是觀察者自己 1 讀課文 找一找本文的中心句 在研究高等動物的行為時 常常會發(fā)生一些妙事 不過逗笑的主角常常不是動物 而是觀察者自己 實在不能嗔怪有些外行人批評 研究動物行為的科學(xué)家實驗的方法怪誕不經(jīng) 作者為什么要這樣說 引用外行人并無惡意的批評 總體說明在一般情況下研究動物行為的科學(xué)家實驗方法往往 怪誕不經(jīng) 的事實 語言風(fēng)趣幽默 欲揚先抑 引出下文的一系列故事內(nèi)容 學(xué)習(xí)第二部分 第一層 2 9 寫研究水鴨子的經(jīng)歷 第二層 10 19 寫黃冠大鸚鵡可可的趣事 1 在水鴨子的實驗中 你看到了怎樣的逗笑的情景 一個有著一大把胡子的大男人 屈著膝 彎著腰 低著頭在草地上爬著 一邊不時回頭偷看 一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲 而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里 1 寫出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因 2 運用夸張的手法 寫出作者的行為總是令人發(fā)笑 增強了文章幽默風(fēng)趣的效果 3 反復(fù)做實驗 可以看出 我 對科學(xué)工作的專注 忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng) 2 作者為什么要反復(fù)地寫這個逗笑的情景呢 3 課文寫了我和黃冠大鸚鵡 可可 有關(guān)的三件趣事 其中哪一件給你印象最深 第一件 在艾頓堡車站 我 對前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫 第二件 鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來 第三件 鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上 示例 喜歡第三件趣事 從這件事中 可以看出可可的聰明 淘氣 像個淘氣頑皮的小孩 惹人喜愛 我 和黃冠大鸚鵡可可之間的趣事多多 其中哪一件給你印象最深 這三件趣事有什么表達效果 1 可可到處追尋 我 寫出了可可因獲得自由后變得活潑而神采奕奕 并且對我戀戀不舍 2 可可的惡作劇 寫出了可可的聰明 它知道如何來排這些扣子 更突出了可可與我們一家人的親密 3 可可把線纏到樹上 可見可可是多么的富有想象力 它與我的母親是多么的融洽 可可由 我 養(yǎng)后有什么變化么 你從這些變化中讀出了什么 開始時不敢隨意走動 坐到樹枝上想飛卻不敢飛 后來變得活潑而又神采奕奕起來 并且對我戀戀不舍 這是因為 我 對動物的尊重與愛 把他們視為平等的朋友 使他們恢復(fù)了本來的面貌 指出下面句子所用的修辭 并分析其表達效果 1 果然 這一次這些小鴨子一點也不怕我 它們信任地望著我 擠成一堆 聽任我用叫聲把它們帶走 賞析 使用擬人的修辭 賦予小鴨子以人的靈性 寫出了它們可愛的情狀 2 它總是一口咬住露在外面的活線頭 很快地飛到空中 把一整團線都打開來 就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴 賞析 該句運用了比喻的修辭 作者把 可可 比作一個 紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴 寫出了動作的輕盈敏捷 深入探究 1 為什么艾頓堡的居民都把 我 當(dāng)瘋子了 因為 我 太專注于動物行為學(xué)研究工作 完全忘記了自己身處的環(huán)境 和動物儼然融為一體 而 我 在研究動物的過程中為了更好地得出實驗結(jié)果 經(jīng)常會做出一些在旁人看來十分怪誕的行為 因此艾頓堡的居民都把 我 當(dāng)瘋子 這也從側(cè)面表現(xiàn)出 我 對科學(xué)研究的嚴謹 專注 忘我的態(tài)度 2 仔細閱讀課文 談?wù)勀銓ψ髡咚磉_的思想感情的理解 作者的做法在今天來看有何現(xiàn)實意義 這篇課文用幽默風(fēng)趣的文字 講述了有關(guān)動物的趣事 笑話 表達了作者對動物的熱愛 在環(huán)境破壞 物種面臨滅絕的今天 勞倫茲用行動告訴我們該怎樣善待生命 做到人與自然和諧相處 3 你如何看待勞倫茲和動物間的趣事 你對他有怎樣的認識和評價 這篇文章采用第一人稱敘事 有什么好處 本文的內(nèi)容是通過 我 傳達給讀者 表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見 親耳所聞 使讀者得到一種親切真實的感覺 同時也拉近與讀者的距離 調(diào)動讀者和的閱讀興趣 瀏覽課文 從作者身上 我們學(xué)到了哪些與動物相相處的方式 示例一 親近動物 才能取得動物的信任 示例二 了解動物的習(xí)性 才能和動物和諧相處 示例三 用童趣的眼光去看待動物 你會發(fā)現(xiàn)動物的美 結(jié)構(gòu)梳理 動物笑談 善待生命和諧相處 可可的故事 水鴨子的實驗累人的差事暗自得意 到處尋找 我 惡作劇玩毛線 親密無間 藝術(shù)特色 1 視角獨特 情趣十足 本文以作者自己的觀察來描寫幾種動物 并由此獲得自我 可笑 的感受 而不是動物蠢笨可笑 這是十分獨特的寫作視角 充滿對動物的喜愛和愛護之情 2 詳略得當(dāng) 描寫手法多樣 本文通過回顧略寫小鳧的代孵經(jīng)過和結(jié)果 詳寫自己動手做有關(guān)水鴨子的實驗和自己養(yǎng)黃冠大鸚鵡 可可 的過程 詳略處理得當(dāng) 突出了重點對象 在描寫研究水鴨子時 好像只要我不出聲 它們就以為我死了 或者以為我不再愛它們了 運用極度的夸張和反復(fù)手法 寫出了作者的 異常 行為總是令人發(fā)笑 在寫可可冒著迷路的危險去尋找 我 的過程中 我 的心理活動十分細膩 特別突出了自己的驚訝和驚喜之情 拓展遷移 動物的互幫互助在同類中表現(xiàn)十分明顯 大雁在飛行中拍動翅膀 為跟隨其后的同伴創(chuàng)造有利的上升氣流 這種團隊合作的成果 使集體的飛行效率大大增加了 不管群體遭遇的情況是好是壞 同伴們總是會相互幫忙 動物的互幫互助 如果一只大雁生病或被獵人擊傷 雁群中就會有兩只大雁靠近這只遭遇困難的同伴 協(xié)助它降落在地面上 然后一直等到這只