語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè) 識(shí)字二 日月明教學(xué).doc

人教版一年級(jí)上冊(cè) 識(shí)字（二） 4 日 月 明教材分析這是一篇識(shí)字韻文，本課出示了十一個(gè)會(huì)意字，并以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式介紹了這幾個(gè)字的構(gòu)字規(guī)律。“日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖”節(jié)奏明快、音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽(tīng)到稚嫩的童音，那么動(dòng)聽(tīng)，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國(guó)人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。2、通過(guò)自由讀、對(duì)讀、邊拍手邊讀等多種形式反復(fù)讀，在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)成規(guī)律，知道他們是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上漢字組成的，而它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，如細(xì)小的泥土就是灰塵的塵等。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步認(rèn)字的能力。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)資源準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、生字卡片、PPT課件。教學(xué)過(guò)程第 一 課 時(shí)一、激起導(dǎo)入1、師：孩子們，你們都有自己的名字，每個(gè)人的名字里都寄托了爸爸媽媽的希望。在“漢字王國(guó)”里，字寶寶的爸爸媽媽也不是隨便給它們起名字的，它們的名字不但有道理，還很有趣呢！你們看：（點(diǎn)擊課件出示：日、月的圖片）師：這是什么？（日、月）漢字媽媽說(shuō)，白天太陽(yáng)給大地帶來(lái)光明，夜晚月亮反射太陽(yáng)的光給大地帶來(lái)光明，那太陽(yáng)和月亮在一起不就更明亮了？所以，這個(gè)字就叫“明”吧！有趣嗎？2、師：你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“明”？你能不能用“明”字組詞？（點(diǎn)擊課件出示）小朋友，我們學(xué)過(guò)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或幾個(gè)漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字會(huì)意字。小結(jié)：今天老師就帶你們到漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一些有趣的會(huì)意字朋友。（出示課題：4 日 月 明）二、自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音1、師：趕緊打開(kāi)課本，翻到“日 月 明”這一課，讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、把本課的認(rèn)讀字讀給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)認(rèn)得最多，讀得最準(zhǔn)確。3、出示生字正音：鮮、尖、休、滅、塵、森、從、眾。4、師：你們想讀讀課文嗎？指名讀課文。想想：在讀課文時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組中說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：你們看這篇課文特別有意思，在你讀準(zhǔn)字音的同時(shí)，實(shí)際上這幾個(gè)字的字形你就記住了，現(xiàn)在咱們自己再認(rèn)真地讀一遍課文，一會(huì)兒我們做猜字謎的游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，還把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人?！咳?、游戲猜謎，理解字義1、師：我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。2、看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。（1）課件演示：滅。“火”上面的這一橫，就像滅火的用具。（2）出示魚(yú)、羊的圖。猜猜這是什么字。（鮮）生齊讀“鮮”，你能給“鮮”字組個(gè)詞嗎？師小結(jié)：桌上有魚(yú)，有羊、肉都很新鮮。（3）男：古時(shí)候，男人在田里是主要的勞動(dòng)力。（4）休：人要變成“亻”，人靠樹(shù)下在休息。提示：這里的“人”字為了書(shū)寫(xiě)美觀，變成了單人旁。過(guò)渡：加大點(diǎn)難度，看看你還能猜出來(lái)嗎。（5）森：看看這兩幅圖分別是什么字？森和林有什么不同？（6）眾：看看這兩幅圖分別是什么字？它們有什么不同？（從：后面的人跟著前面的人；眾：表示許多人在一起）（7）出示生字：林、森；從、眾。觀察這兩組字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這兩組會(huì)意字是由相同的字組成的。3、師：看來(lái)看圖猜字的游戲你們做得很好，用字連線組新字你們做得怎樣呢？（1）出示漢字卡片：小、大、土，想一想可以組成哪些字。（2）什么東西是尖的？（點(diǎn)擊課件出示針頭的圖片）（3）你能用“塵”組個(gè)詞嗎？（灰塵、塵土、沙塵）你在哪兒見(jiàn)過(guò)灰塵？你用手摸過(guò)嗎？什么感覺(jué)？（細(xì)小的泥土被我們稱為“塵”（4）“塵”和“塵”這兩個(gè)字有什么不同？塵：小土為塵；尖：小大為尖；【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以情感激勵(lì)為主，借助看圖猜字謎、觀察實(shí)物猜字謎等形式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)生字的字義、字形有深刻的了解，并加以區(qū)別，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣?！克摹⒆兓问?，記清字形1、師：請(qǐng)大家快點(diǎn)打開(kāi)書(shū)讀一讀，再記一記這些有趣的字吧。（1）同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。（2）師未范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。（3）邊拍手邊讀。（4）試著背一背。2、師：看來(lái)這些會(huì)意字你們掌握得很快，去掉拼音還能讀課文嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來(lái)試試看！看大屏幕自己試著讀讀，再指一名學(xué)生讀。（拍手）3、師：小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？4、師：我們?cè)偌哟簏c(diǎn)難度，把這些字組成詞你還能讀嗎？點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)，指一名學(xué)生讀，再開(kāi)火車(chē)讀。筆尖 鮮花 竹林 森林 塵土 滅火 明天【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變換練習(xí)的形式復(fù)習(xí)生字，通過(guò)學(xué)生不同形式的朗讀、感悟，加強(qiáng)對(duì)生字字形的記憶。強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感情，讀中積累，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)?！课?、連線練習(xí)，鞏固生字認(rèn)讀字與章節(jié)邊線。（投影反饋結(jié)果）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字和拼音的連線練習(xí)，及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果?！苛U(kuò)展練習(xí)做“摘蘋(píng)果”游戲。（出示生字卡片）師：小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰(shuí)聰明，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說(shuō)一句話。森 眾 鮮 從 明 尖七、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“水”字1、學(xué)寫(xiě)“水”字。（1）出示課件，演示“水”字的筆順。師：水是幾筆完成的？學(xué)生說(shuō)說(shuō)壓線筆畫(huà)及左邊橫撇的位置。（2）師：哪一筆容易寫(xiě)錯(cuò)？你還想提示同學(xué)什么？（3）出示課件，提示撇腳、捺腳在一條線上，這樣水字寫(xiě)出來(lái)就不會(huì)倒了。2、學(xué)生觀察，寫(xiě)好“水”字。3、小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選小小書(shū)法家?！驹O(shè)計(jì)意圖：在課堂上，把寫(xiě)字的教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，每一節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，練練字，真正做到識(shí)字、寫(xiě)字相結(jié)合?！堪?、課堂小結(jié)師：這節(jié)課認(rèn)識(shí)了這么多有趣的生字朋友，你快樂(lè)嗎？那就讓我們課下多看書(shū)，多留心，認(rèn)識(shí)更多的生字朋友，好嗎？第 二 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十一個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫(xiě)好，有信心嗎？二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)課件出示詞語(yǔ)：筆尖 鮮花 竹林 塵土 森林 明天 滅火。三、熟讀課文1、指學(xué)生讀課文、評(píng)議。2、同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。3、教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。4、齊讀，邊拍手邊讀。5、自己試著背一背?！驹O(shè)計(jì)意圖：課上強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。】四、學(xué)習(xí)生字“力”“手”1、出示生字卡片“力”“手”，并指名讀。2、師：你能用哪個(gè)字組詞或說(shuō)句話？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“力”“手”1、出示“力、手”兩個(gè)字，學(xué)生觀察，怎么樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)好。2、師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這兩個(gè)字分別是幾畫(huà)完成的。3、學(xué)寫(xiě)“力”字。（1）學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫(huà)、筆順，以及在田字格中的位置）。（2）指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。（3）教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。4、學(xué)寫(xiě)“手”字。（1）學(xué)生描紅（了解“手”的筆畫(huà)、筆順，以及在田字格中的位置）。（2）指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“手”的第一筆是什么，最后一筆的鉤朝那邊。（3）教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。5、小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選小小書(shū)法家。六、識(shí)字小游戲1、做“找朋友”游戲。有些同學(xué)手中拿的是音節(jié)，有些同學(xué)手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)。2、做“摘蘋(píng)果”游戲。把蘋(píng)果上的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。七、讀讀想想師：漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。出示“歪、晁、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思，組詞。2、讀讀“歪歪扭扭、晁眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語(yǔ)。3、把這四個(gè)字依照課文編一篇韻文，小組合作完成。4、交流。八、拓展練習(xí)找一找前面學(xué)過(guò)的漢字，如：朋、媽、坐、如，以小組合作的形式