《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)寸艷華.doc

仁布縣中學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”研究散步導(dǎo)學(xué)案 仁布縣中學(xué)漢語教師：寸艷華 養(yǎng)成好習(xí)慣：學(xué)會(huì)傾聽，樂于表達(dá)，善于思考。一、【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】散步選自人民教育出版社區(qū)編教材漢語七年級(jí)上冊的第6課。也就是第一冊漢語課本中的第二單元的第一課，是最吸引我的一篇課文，也是整本書中最重要的一篇課文，2008年和2016年中考中都重點(diǎn)考了。二、【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)和能力的目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握6個(gè)詞：信服霎時(shí)拆散委屈水波粼粼各得其所準(zhǔn)確理解2個(gè)關(guān)鍵句：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。”“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”1、掌握記敘文一般的閱讀方法。2、通過讀，抓住細(xì)節(jié)體會(huì)人物感情。 2、過程和方法的目標(biāo)： 了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，和對(duì)景物的美麗描寫，掌握生字，準(zhǔn)確地辨析形近字，學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)： 在體會(huì)散步一文親情的同時(shí),進(jìn)一步感受家庭親情的溫暖，懂得中國的傳統(tǒng)美德尊老愛幼，知道一個(gè)中年人肩膀上的責(zé)任感和使命感。 三、【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生提前做我準(zhǔn)備的自主學(xué)習(xí)的任務(wù)單,我想把課堂翻轉(zhuǎn)過來，讓學(xué)生先學(xué)老師后教，老師起到引導(dǎo)的作用。1.理解通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)融洽親情的家庭生活情趣。2.通過朗讀，體會(huì)娓娓道來的敘事風(fēng)格和曉暢素雅的語言美，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的感悟能力。四、【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】1：文中兩處景物描寫的美妙背景的作用。2：對(duì)寓意深刻的句子的進(jìn)行深刻理解。五、【導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)理念】 讓學(xué)生提前做我準(zhǔn)備的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單,我想把課堂翻轉(zhuǎn)過來，讓學(xué)生先學(xué)老師后教，老師起到引導(dǎo)的作用。 讓學(xué)生通過多種形式的讀，在讀中去理解，在讀中去感悟，在讀中去體會(huì)散步中親情給我們的巨大魅力。 我將采用師生互動(dòng)式和啟發(fā)式教學(xué)，請學(xué)生觀看散步的課件，分析莫懷戚尊老愛幼和人到中年的責(zé)任感和幸福感。六、【導(dǎo)學(xué)的教具準(zhǔn)備：】1、 精心制作散步的課件。2、 網(wǎng)上搜索莫懷戚的介紹。3、 認(rèn)真制作散步自主學(xué)習(xí)的任務(wù)單，題目設(shè)計(jì)合理，科學(xué)。七、【導(dǎo)學(xué)的課時(shí)安排：】三課時(shí)第一課時(shí)（略）第二課時(shí)（老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考）第三課時(shí)（略）八、【導(dǎo)學(xué)的教材分析】（一）、主題思想：散步一文寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（二）、思路結(jié)構(gòu)：散步全文共8個(gè)自然段，可分為兩大部分。第一部分（）：總起，交代了散步的地點(diǎn)和有關(guān)的人物。第二部分（）：重點(diǎn)寫散步的過程。這一部分又可根據(jù)內(nèi)容分為三層。第一層（）交代母親對(duì)這次散步的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。第二層（）寫田野的春色以及一家人散步的樂趣。第三層（）寫產(chǎn)生散步路線的分歧以及解決辦法。（三）、寫作特點(diǎn)：本文注重語言的藝術(shù)特色，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.情趣盎然 “她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！边@句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣?！靶〖一锿蝗唤衅饋恚呵懊嬉彩菋寢尯蛢鹤?，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了?！边@兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。2.含義豐富 “我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”，寫出“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！边@句話含義深刻。它以輕襯重，突出了“尊老愛幼”的重大意義，還寫出了中年人已意識(shí)到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚(yáng)“尊老愛幼”的優(yōu)良傳統(tǒng)。3.意在言外 “這南方初春的田野，大塊小塊的新綠這一切都使人想著一樣?xùn)|西-生命?！边@段話通過初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。4.細(xì)節(jié)動(dòng)人 “母親摸摸孫兒的小腦瓜”，“摸”這個(gè)細(xì)小動(dòng)作，注入了“母親”對(duì)孫兒的理解、厚愛和期望?！暗搅艘惶?，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子?！边@是一幅溫馨、明麗的風(fēng)景畫，這個(gè)背母親的細(xì)微動(dòng)作，不只有尊老的含義，也體現(xiàn)出了“我”具有對(duì)生命的一種使命感。（四）、朗誦教學(xué)至少讓學(xué)生讀兩遍，要求：1.將不認(rèn)識(shí)的生字、詞畫出來，通過查字典注音、解釋?？捎?xùn)練學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學(xué)生將自己所畫的生字詞寫在黑板上，查字典后為大家講解。2.注意句中、句間的停頓，注意掌握好語速、重音，讀出感情。提醒學(xué)生，朗讀時(shí)要注意語調(diào)的輕重和語速的快慢，要做到清楚連貫，對(duì)多音多義字要注意結(jié)合上下文的語言環(huán)境確認(rèn)其讀音。注意句中的停頓和重復(fù)，語氣要連貫，一般不讀破句。語速處理與文章內(nèi)容的推進(jìn)要相互協(xié)調(diào)。散步一文以中速為宜，第四段應(yīng)快些，結(jié)尾慢些。朗讀時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)的詞句一般要加重語氣。恰當(dāng)?shù)奶幚碇匾?，能增?qiáng)朗讀的感染力量。朗讀重音要適度，不等于一定要“重重”地讀。怎樣讀，要靠慢慢體會(huì)。3.以朗讀的形式初讀課文，整體感知。（五）、整體感知教學(xué)對(duì)課文的整體感知應(yīng)當(dāng)起到理解內(nèi)容，明確主旨的作用。在初次訓(xùn)練學(xué)生整體感知的時(shí)候，可用提問法引導(dǎo)思考。文章講述了一件什么事？贊揚(yáng)了什么？（或者批判了什么？）表達(dá)了作者什么思想感情？文章里哪些句子比較重要？將揭示主旨或有深刻含義的句子勾畫下來。這樣帶領(lǐng)學(xué)生逐層回答，便可順利地把握文章基本要點(diǎn)。通過初讀散步，進(jìn)行整體感知，明確以下要點(diǎn)：本文通過散步，寫美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛?！拔摇笔莻€(gè)中年人，對(duì)生活有一種使命感。如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情。（六）、比較閱讀教學(xué)比較閱讀，就是在一定的參照系中進(jìn)行閱讀，比較閱讀有多種方式，如橫比、縱比、類比、對(duì)比等通過比較，可使閱讀中已知和未知、舊知和新知建立聯(lián)系。借助比較，可以發(fā)現(xiàn)不同的觀點(diǎn)和同一材料的各種加工方式以及表達(dá)上的差異，給學(xué)生創(chuàng)造性閱讀提供廣闊的空間。在教學(xué)中，采用比較閱讀教學(xué)方法，可以提高學(xué)生遷移思維的能力，可以提高學(xué)生語文知識(shí)系統(tǒng)化、條例化的梳理水平，提高學(xué)生閱讀速度，這對(duì)以后課外閱讀中如何很快地處理眾多繁雜的信息是很有幫助的。本課書后練習(xí)題中要求將散步與送小龜回家進(jìn)行比較閱讀，學(xué)生第一次接觸比較閱讀的方法，可以不局限于練習(xí)題目中的要求，除了分析所蘊(yùn)含的道理有什么不同，還可以讓學(xué)生分析哪些方面是相同的，除了蘊(yùn)含的道理，還有沒有其它的不同點(diǎn)等?？傊處熆梢詭椭鷮W(xué)生打開思路，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較閱讀的方法分析文章?！靶抡n標(biāo)”明確指出：應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。教師應(yīng)當(dāng)利用一切機(jī)會(huì)實(shí)踐這一要求。散步教學(xué)設(shè)計(jì)示例重點(diǎn)：1.理解通過傳神有趣的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)一家人互敬互愛、相處和睦的生活情趣的寫法。2.通過朗讀，體會(huì)娓娓道來的敘事風(fēng)格和曉暢素雅的語言美，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的感悟能力。（我堅(jiān)信：表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語會(huì)讓人心中充滿力量和幸福感。）（二）、檢查每組學(xué)生完成“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”的情況（發(fā)動(dòng)組長也可以說是小老師的作用，師檢查小老師的完成情況，小老師檢查組員的情況。讓每位學(xué)生都慢慢養(yǎng)成主動(dòng)去學(xué)習(xí)的好習(xí)慣）【導(dǎo)學(xué)過程】（一）、輕聲讀用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)音的字，查字典注音。（具體操作參照教法分析1）能把課文順暢地讀下來之后，放聲朗讀。（二）、指名朗讀請一位同學(xué)朗讀一遍課文，大家從兩方面評(píng)議：1有沒有讀錯(cuò)字音的情況。2有沒有讀破句子的情況。（三）、分組討論朗讀這篇課文時(shí)該怎樣把握語氣、語調(diào)？說明：要邊討論，邊練習(xí)朗讀，邊評(píng)議。1明確本文朗誦的感情基調(diào)：歡愉而深沉2明確“我”的語氣、語調(diào)：“我”是個(gè)中年男子。在這個(gè)家庭中，“我”是核心人物。散步中，處處表現(xiàn)了“我”孝敬母親，又疼愛妻子、兒子的感情。3完成討論之后，練習(xí)朗讀。每組推舉一位代表，在班上朗讀，大家評(píng)議。評(píng)議過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生注意把握語速、重音。4再請幾位同學(xué)朗讀課文，然后全班根據(jù)前面所明確的朗讀的方法進(jìn)行評(píng)議，選出一名朗讀最好的同學(xué)。（四）、交流本文的心得下面題目供參考，可以選擇其中一兩個(gè)題目談。（可用幻燈演示題目）1這篇課文哪些描寫最令你感動(dòng)？舉一兩處為例談?wù)劇＃ㄈ宋锩鑼?、景物描寫等?你最喜歡哪個(gè)人物？為什么？（整體感知）3“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！焙汀昂孟裎冶成系耐成系募悠饋?，就是整個(gè)世界?！边@句話是什么意思。4這篇課文的中心意思是什么？（整體感知）5你最喜歡課文中哪些語言？為什么？（對(duì)語言的品味）說明：這些問題，不要求都回答，更不宜規(guī)定統(tǒng)一答案。學(xué)生只要能對(duì)其中一兩個(gè)問題有所認(rèn)識(shí)就可以了。注意讓學(xué)生發(fā)言時(shí)不要脫離課文。教師仍然需要注意自己導(dǎo)的地位，注意傾聽學(xué)生發(fā)言，及時(shí)給予點(diǎn)撥和激勵(lì)評(píng)價(jià)。這項(xiàng)練習(xí)中1、2、4小題可在課堂討論的基礎(chǔ)上落實(shí)在作業(yè)本上，以提高學(xué)生綜合分析能力和表達(dá)能力。（五）、比較閱讀（參見教學(xué)分析3，如課堂上沒有時(shí)間展開，可讓學(xué)生完成讀書筆記，另行安排時(shí)間交流）手段：以朗讀訓(xùn)練為基本形式設(shè)計(jì)思想：在朗讀中體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，重視識(shí)字、寫字、積累詞語的訓(xùn)練。六、擴(kuò)展資料（一）、莫懷戚簡介莫懷戚，重慶人，1966年初中畢業(yè)，到四川內(nèi)江插隊(duì)。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系?，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)中文系教授。1980年開始文學(xué)創(chuàng)作。其中篇小說詩禮人家曾獲四川文學(xué)獎(jiǎng)。著有莫懷戚中短篇小說選。代表作小說集大律師現(xiàn)實(shí)錄(1992年6月)，小說記錄了一個(gè)自稱大律師的奇人（本是中學(xué)教師）依靠自己豐富的知識(shí)和機(jī)智，將生活中一些法律管涉之外的社會(huì)問題層層剝開，如汽車司機(jī)戲耍路人、匿名恐嚇電話、棄嬰收養(yǎng)、金錢婚姻、婚外奸情等問題，揭示了當(dāng)代社會(huì)人們復(fù)雜的內(nèi)心世界。在作品中，涉及到大量中外學(xué)術(shù)理論，包括哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、精神學(xué)、刑偵學(xué)、法醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、遺傳學(xué)、倫理學(xué)、佛學(xué)等等，可見作者之博聞強(qiáng)志。作品描寫入情入理，且頗富人情味，可讀性很強(qiáng)，在當(dāng)代推理小說中可謂上品。（二）、兒童們是真實(shí)的我們看到的世界其實(shí)是不真實(shí)的，但是，兒童們是真實(shí)的。有一個(gè)孩子在市里舉辦的家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)獎(jiǎng)儀式后對(duì)前來采訪的記者說：我的爸爸是我媽媽借來的原來孩子的爸爸因公犧牲，比賽的爸爸是媽媽的同事，也是戀人，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間臨時(shí)做了幾天孩子的爸爸。盡管媽媽千叮嚀萬囑咐，還是被孩子暴露真相，得到的名次自然取消。清末詩僧八指頭陀有詩云：吾愛童子身，蓮花不染塵。罵之唯角笑，打亦不生嗔。對(duì)鏡心常定，逢人語自新。我最愛看孩子們做游戲，認(rèn)真，投入，絕對(duì)遵守規(guī)則，不耍賴，不狡辯，一臉汗水，滿身塵土，發(fā)自內(nèi)心的快樂洋溢在每個(gè)人的周圍。這一切在真假難辨的成人世界里是幾乎見不到的。天下人，孩子最美。每一個(gè)成年人誰敢在他們面前說純潔。（摘自陳傻子內(nèi)心的筆記簿） (三) 中考鏈接1、 “我”與“妻子”的動(dòng)作都是“蹲下來”“背起了”“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”，但含義是否相同呢？為什么？（10分） 答:不相同.因?yàn)槲冶成系氖悄赣H表現(xiàn)了我對(duì)母親養(yǎng)育之恩的回報(bào)，對(duì)母親深深的愛，妻子背上的是兒子表現(xiàn)了媽媽對(duì)兒子的關(guān)愛和照顧。（答案不是唯一的可以看情況給分） 2、 請問你怎樣理解“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。”這句話的含義？（10分） 答： “世界”這個(gè)詞是大詞小用,老人和孩子就是“我”和妻子感情生活的世界，這句話表現(xiàn)了人到中年的責(zé)任感和使命感，體現(xiàn)了中國人的家庭觀念和傳統(tǒng)美德。（答案不是唯一的可以看情況給分）3、請結(jié)合生活實(shí)際，具體說說你對(duì)“尊老愛幼”的看法？（10分）答：尊老愛幼是我們的中國的傳統(tǒng)美德，我認(rèn)為我們首先在家要自己尊敬自己的爺爺奶奶愛護(hù)自己的弟弟妹妹，從而尊敬所有的長輩愛護(hù)所有的弟弟妹妹，也就是尊老愛幼。（答案不是唯一的可以看情況給分）七、探究活動(dòng) 讓學(xué)生在筆記本上練習(xí)做好句、好段的摘抄和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生自主選擇句段，點(diǎn)評(píng)圍繞遣詞造句、畫面的意趣、修辭手法、人物形象等方面展開，言之成理即可。在學(xué)生細(xì)致地讀書，有所感悟的基礎(chǔ)上，組織分小組發(fā)言，評(píng)選出點(diǎn)評(píng)高手在全班交流。為了能夠控制交流的進(jìn)度，使交流有條不紊的展開，可按照課文所描繪的三幅畫面進(jìn)行交流。一方面學(xué)生在一定范圍內(nèi)可以進(jìn)行自主閱讀，另一方面讓學(xué)生自己探究好句、好段的方法和規(guī)律，可以加深對(duì)文字的感受能力。應(yīng)當(dāng)注意：在這個(gè)過程中，重在讓學(xué)生發(fā)言，讓他們表述自己的觀點(diǎn)。教師發(fā)揮導(dǎo)的作用，在學(xué)生交流過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)上加以點(diǎn)撥。切忌教師喧賓奪主，使交流活動(dòng)流于形式。1、閱讀填空：在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。這南方初春的田野！大塊小塊的（）隨意地鋪著，有的（）有的（）；樹上的（）也密了；田野里的冬水也（）起著水泡，這一切都使人想著一樣?xùn)|西（）。答案：見課文2、選擇題。1.母親開始想走大路，后來為什么改變主意要走小路了？（）A因?yàn)樾÷酚幸馑?，好玩。B因?yàn)樗匆妼O子要走小路體現(xiàn)母親的慈愛和愛幼。C她怕兒子為難。D因有兒子在身邊，可隨時(shí)背她。2.母親改變主意，說明了這個(gè)家庭的關(guān)系是：（）A老人總愛遷就孫子，原則性不強(qiáng)。B老人本來沒什么主見，總愛聽別人的。C表現(xiàn)了祖孫三代相互謙讓、團(tuán)結(jié)、和諧的關(guān)系。3.好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。對(duì)整個(gè)世界的正確理解是：（