二年級下冊第九單元第一課時 《數(shù)學廣角——推理》教學反思

二年級下冊第九單元第一課時 數(shù)學廣角 推理教學反思 本節(jié)課主要是通過活動讓學生感受簡單的推理過程，要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進行判斷、推理，得出結論，使學生初步接觸和運用排除法。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例，運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，體會數(shù)學思想方法在生活中的用途，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。 二年級的孩子由于他們的年齡特點，他們具有較高的學習熱情，尤其是讓他們參與活動，他們的積極性都會很高。在開始時通過猜盒子中的放的是什么 圖形，挖掘學生熟悉的生活素材，從最簡單的隨意猜測到簡單推理，既活躍課堂氣氛，又能使學生盡快進入角色，參與到學習活動中來。在最后設計形式生動的練習，充分調動學生的練習興趣，練習層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知又拓展學生的思維，讓不同層次的學生都得到發(fā)展，不同的學生得到不同的發(fā)展。 但實際的課堂還有很多值得反思和探討的地方： 一、要優(yōu)化數(shù)學課堂語言 數(shù)學的課堂因體現(xiàn)簡潔性。這次我在備課時不僅僅要考慮這節(jié)課的流程設計，體會更多的是教師語言的細致嚴謹，具有明確的指向性 并起著足夠的引導作用。比如我在教學探究“含有兩個條件的推理”時，就一句提問方式的轉變，更有果效的引導學生從兩種思維去得到兩種結論，有效發(fā)展了學生的思維水平。 出示：他們分別拿著語文書和數(shù)學書，小紅說：“我拿的不是數(shù)學書”。 師：從這個線索中你得到了哪些信息？ 通過讓學生自己去探究所得信息，然后全班交流，教師再作適當?shù)目偨Y，這樣就不會限制學生的思維，從而又能得到有效的結論。 二、教學活動的有效性 在教學中，我通過三個活動教學環(huán)節(jié)來達成教學目標。通過“猜一猜”盒子中的放的是什么圖形的活動 ，調動孩子們學習的熱情。先讓孩子任意的猜，再引導孩子思考為什么“瞎猜”很難猜得到，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)要想猜得準需要借助一定的條件，使學生感知并明確有依據(jù)的猜才有效。接下來，通過簡單的猜一猜游戲，給學生提供兩條信息讓他們猜一猜。 教學例 1時，可以讓學生到前面來表演題目中的情景，充分讓學生參與活動，進行角色扮演，根據(jù)三條信息猜一猜。學生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力。 作為青年教師，我需要學