土地資源教學(xué)反思.doc

土地資源教學(xué)反思 設(shè)計(jì)思路本節(jié)課在深挖教材的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，利用課本引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀圖、分組討論、展開(kāi)討論等多種教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生利用圖片分析我國(guó)土地資源利用當(dāng)中存在的問(wèn)題和土地資源分布不均的原因。教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生的思維積極性和創(chuàng)新能力。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，給我的啟示如下：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)1、采用形象直觀的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。 例如：在講到土地資源的利用時(shí)，以一首詩(shī)的形式直觀的將什么是土地呈現(xiàn)于學(xué)生面前；然后，讓大家閱讀課文并回答問(wèn)題：什么是土地？土地的利用類(lèi)型有哪些？我國(guó)土地資源利用中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)各是什么？我國(guó)土地資源分布不均的原因是什么？激發(fā)了學(xué)生的好勝心，各小組爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題，為課堂增加了愉悅氛圍。這種教學(xué)方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)了我國(guó)土地資源的特點(diǎn)，并形成了較為深刻的印象。 2、注重了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課改的精神。例如：在分析我國(guó)土地資源利用中存在的問(wèn)題時(shí)，采用知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的方法，讓大家根據(jù)自己看到、聽(tīng)到或親身經(jīng)歷的一些例子來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題，大家都踴躍的發(fā)言：“有的說(shuō)，現(xiàn)在人們的生活好了，大家就開(kāi)始蓋房子 ，把原來(lái)的耕地都占用了。有的說(shuō)，建墳也占去了大量的土地，人死了以后再建那么大一個(gè)墳還有什么意義呢？還不如給后人多留點(diǎn)兒耕地呢！有的同學(xué)說(shuō)，近年來(lái)一些磚瓦窯場(chǎng)也“吃”掉了大量的土地”同學(xué)們的回答有理有據(jù)，我在給以充分肯定和鼓勵(lì)的同時(shí)，還給學(xué)生提出了質(zhì)疑性的問(wèn)題，面對(duì)這些在土地資源利用當(dāng)中存在的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦，應(yīng)采取什么樣的對(duì)策呢？ 3、注重知識(shí)的拓展與綜合，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)的地理教學(xué)觀念。比如：在講到幾種土地類(lèi)型的分布時(shí)，讓同學(xué)們結(jié)合前面的中國(guó)地形圖、季風(fēng)與非季風(fēng)區(qū)圖來(lái)比較它們的分布情況，并分析出出現(xiàn)這種分布差異的原因。這樣，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到延伸，同時(shí)，拓展了學(xué)生的視野，鍛煉了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。存在問(wèn)題1、有些問(wèn)題自己提問(wèn)和引導(dǎo)不到位，盡管大部分同學(xué)能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，但不免有一部分同學(xué)回答問(wèn)題不積極，老師提問(wèn)他，不是吞吞吐吐，就是默不作聲，出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象。2、在講到我國(guó)土地資源利用的有利和不利條件時(shí)，如果先讓學(xué)生看課文，再讓他們自己進(jìn)行總結(jié)，然后再進(jìn)行下面的活動(dòng)，這樣收到的效果會(huì)更好一些。3、在學(xué)習(xí)比較我國(guó)幾種土地類(lèi)型的分布時(shí)，最好出入一個(gè)表格，讓學(xué)生完成這個(gè)活動(dòng)。再提高1、 提高自身素質(zhì)以適應(yīng)新課改的要求。擠出更多的時(shí)間，查閱資料，請(qǐng)教先進(jìn)教師，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠充分的駕馭課堂，以便更好的引導(dǎo)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，結(jié)出 創(chuàng)造思維和知識(shí)的火花。2.、增加趣味性，精講精練，學(xué)以致用。3、放下教師的威嚴(yán)和架子，以平等的身份與學(xué)生交流，討論，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)和構(gòu)建知識(shí)的快樂(lè)，使學(xué)生聽(tīng)而不厭，學(xué)而不倦，因而也就有了學(xué)生心靈的舒展和靈性的飛揚(yáng)，想象力的生發(fā)，也就有了