八年級語文阿炳課件

晉江市豐光中學(xué) 在1950年 電視專題片文字稿 晉江市豐光中學(xué) 膾炙人口的二胡獨奏曲 二泉映月 可謂家喻戶曉 人人愛聽 但是你了解它的作作曲者阿炳嗎 你知道 二泉映月 這首優(yōu)美動聽的樂曲在向你訴說著什么嗎 今天我一起了解一下阿炳和他的 二泉映月 晉江市豐光中學(xué) 生平簡介阿炳 原名華彥鈞 民間音樂家 江蘇無錫人 年 月 日阿炳出生在無錫雷尊殿旁 一和山房 父親華清和 號雪梅 為無錫洞虛宮雷尊殿當(dāng)家道士 阿炳幼時便表現(xiàn)了罕見的音樂天賦 在他 歲那年 父親便教他迎寒擊石模擬擊鼓 練習(xí)各種節(jié)奏 歲那年 阿炳開始學(xué)吹笛子 父親經(jīng)常要他迎著風(fēng)口吹 且在笛尾上掛鐵圈以增強(qiáng)腕力 后來索性將鐵圈換成了秤砣 阿炳在學(xué)二胡的時候 更加刻苦 琴弦上被勒出血痕 手指也拉出了厚厚的繭 阿炳演奏用的二胡的外弦比一般弦粗壯得多 這與他常年練習(xí)分不開的 歲時 阿炳正式參加道教音樂吹奏 他長得一表人才 還有一副好嗓子 被人們譽稱為 小天師 年 華雪梅去世 阿炳成為雷尊殿的當(dāng)家道士 與堂兄華伯陽輪流主管雷尊殿的香火收入 后由于經(jīng)營不善 阿炳又染上惡習(xí) 生活逐漸潦倒 在他 那年 雙目相繼失明 因生活所迫 流浪街頭 賣藝為生 年 阿炳與江陰農(nóng)村寡婦董彩娣結(jié)為夫婦 年夏 中央音樂學(xué)院楊蔭瀏 曹安和教授專程來無錫為阿炳演奏錄音 共留下 二泉映月 聽松 寒春風(fēng)曲 三首二胡作品和 大浪淘沙 龍船 昭君出塞 三首琵琶作品 后 二泉映月 大浪淘沙 獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎 年 月 日阿炳與世長辭 葬于無錫西郊山腳下 一和山房 墓地 年 月 日其妻董彩娣病故 阿炳在音樂上的成就 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了家傳師承的藩籬 博采眾長 廣納群技 把對痛苦生活的感受 全部通過音樂反映出來 他的音樂作品 滲透著傳統(tǒng)音樂的精髓 透露出一種來自人民底層的健康而深沉的氣息 情真意切 扣人心弦 充滿著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力 晉江市豐光中學(xué) 樂曲欣賞 說說你聽完的感受 晉江市豐光中學(xué) 二泉映月 是阿炳的代表作 這首樂曲就像他悲慘一生和真實寫照 作品旋律委婉流暢 跌宕起伏 意境深邃 樂曲有時像對美好景色的回憶 有時又像對黑暗社會的控訴 深刻地表現(xiàn)了作者在舊社會飽嘗辛酸的感受和倔強(qiáng)不屈的性格 具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力 世界著名指揮家小澤征爾在第一次聽到這首樂曲時 感動得流下了眼淚 說道 這樣的音樂應(yīng)該跪下來聽 簡介 二泉映月 晉江市豐光中學(xué) 電視專題片文字稿 電視專題片的文字稿 可視為報告文學(xué) 它在報道上首先是聲畫結(jié)合 其次是解說和人物同期聲結(jié)合起來寫人敘事 另外 電視專題片在報道深度上有別于一般新聞報道 它以事實報道為基礎(chǔ) 通過對事件相關(guān)背景材料的介紹 事實因果的探究 相關(guān)問題的評述 提示和升華主題 晉江市豐光中學(xué) 字詞識記 券 糯 驥 缽 稀罕 巔峰 耗盡 截然不同 高山仰止 千古絕唱 q an nu j b 稀奇 頂峰 用盡 形容兩種事物毫無共同之處 原意是品德像大山一樣崇高的人 說就會有人景仰他 文中形容人們聽到好的音樂作品后 欣喜之余景仰之情油然而生 千百年來音樂造詣最高的作品 晉江市豐光中學(xué) 自讀課文 思考問題 1 阿炳是一個什么人 根據(jù)課文內(nèi)容 為阿炳寫一個100字左右的小傳 2 阿炳被搶錄下來的作品有幾首 最著名是什么 3 1950年對于阿炳是怎樣的一年 晉江市豐光中學(xué) 阿炳小傳 阿炳 原名華彥鈞 江蘇無錫人 著名的民間藝術(shù)家 世界名曲 二泉映月 的作者 他出身在道門 從小在道觀中長大 學(xué)習(xí)道教音樂 精通音律 舊社會長期淪落街頭以賣藝為生 新中國挽救了他的藝術(shù)生命 因為雙目失明 人稱瞎子阿炳 晉江市豐光中學(xué) 阿炳被搶錄下來的作品六首 二泉映月 聽松 寒春風(fēng)曲 三首二胡作品和 大浪淘沙 龍船 昭君出塞 三首琵琶作品 后 二泉映月 大浪淘沙 獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎 晉江市豐光中學(xué) 1950年對于阿炳是怎樣的一年 1950年 對于阿炳來說 是他在世的最后一年 也是他人生中最重要的一年 這一年中 中央音樂學(xué)院的兩位音樂教授來到剛剛解放的無錫 為民間藝術(shù)家阿炳錄音 正是這次錄音改變了阿炳的命運 挽救了阿炳的藝術(shù)生命 并使 二泉映月 得以名垂音樂史冊 晉江市豐光中學(xué) 整體感知課文主要內(nèi)容 錄音的緣由 錄音的經(jīng)過 錄音的結(jié)果 交代阿炳的身世 阿炳的藝術(shù)才華 倒敘插敘 著名人士回憶錄音的情景 二泉映月 命名的經(jīng)過 搶錄 二泉映月的意義 成為代表中國民族音樂的世界性經(jīng)典曲目 晉江市豐光中學(xué) 叛逆 有正義感 正直高尚 有骨氣 文中表現(xiàn)了阿炳怎樣的性格特點 晉江市豐光中學(xué) 1 這六首被搶錄下來的樂曲成了阿炳的絕唱 我們也許就聽不到這一段千古絕唱 閱讀思考 文中這兩個絕唱的意思一樣嗎 如果不同 請分別解釋 不一樣 第一個是指阿炳死前最后的演奏 第二個是造詣最高的意思 晉江市豐光中學(xué) 2 P147課后練習(xí)三 體會作者在字里行間的感情 你認(rèn)為阿炳最慶幸的是什么 這段話表面是課文所寫的幾個部分內(nèi)容的概括 是作者為這些人不經(jīng)意中做的這些事叫好 慶幸 但透過字里行間及文中的背景材料 我們也感覺到作者對新中國的謳歌 對黨的文藝政策的歌頌 沒有新中國 又哪來阿炳藝術(shù)生命的新生 阿炳最值得慶幸的是他在世的最后兩年無錫解放了 是新中國改變了阿炳的命運 挽救了阿炳的藝術(shù)生命 晉江市豐光中學(xué) 你還知道哪些中外名曲 請寫出幾首 中國名曲 春江花月夜 高山流水 梁祝 十面埋伏 等外國名曲 命運交響曲 藍(lán)色多瑙河 悲愴交響曲 等 晉江市豐光中學(xué) 中心思想 本文通過介紹在1950年中央音樂學(xué)院的兩位教授到無錫為民間藝術(shù)家阿炳錄音的經(jīng)過 歌頌了新中國改變了民間藝人阿炳的命運 并使二泉映月成為名垂中外音樂史冊的經(jīng)典曲目 晉江市豐光中學(xué) 文體特點和寫作特點 1 本文敘事上的最大特點是 由多個人 多角度的敘事 增強(qiáng)所述人物 事件的真實性 眾多的人物的同期聲采訪既增添了歷史感 也增添了現(xiàn)場效果 同時增加了電視畫面的可看性 解說詞中又綜合運用記敘 議論 抒懷和說明 2 發(fā)揮電視媒體聲畫結(jié)合的特點 將解說詞 宋體字 與人物同期聲 楷體字 結(jié)合起來敘事寫人 同期聲有多個人 從不同角度 不同的方面介紹阿炳 解說詞則將記敘 議論 抒懷和說明融為一體 3 以事實報道為基礎(chǔ) 通過事件相關(guān)的背景材料的介紹 事實因果的探究 相關(guān)問題的評述 提示和升華事件的本質(zhì) 晉江市豐光中學(xué) 多角度 多層面展示阿炳人生 從內(nèi)容上看 既介紹了阿炳的人生經(jīng)歷 也敘述了 二泉映月 成為世界名曲的經(jīng)過 在 點 上寫為阿炳錄音經(jīng)過 又 面 上寫阿炳飽經(jīng)滄桑的一生 在 點 上寫為阿炳錄音經(jīng)過時 既詳寫了 二泉映月 的錄音經(jīng)過 也略寫了其他五首的錄制 并補(bǔ)充說明二泉映月成為絕唱的原因 在 面 上寫阿炳一生時 既寫了他的藝術(shù)生涯 也