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同分母分?jǐn)?shù)或同分子分?jǐn)?shù)比較大小 大港中小 程喬一、教學(xué)內(nèi)容 人教版2011版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材第73頁(yè)例題4。 二、教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)教學(xué),鞏固學(xué)生對(duì)同分母分?jǐn)?shù)大小比較方法的掌握,并學(xué)會(huì)同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法。 2培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。 3培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題的意識(shí)。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1重點(diǎn):掌握同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法。 2難點(diǎn):理解同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較方法的算理。 四教具準(zhǔn)備 每人兩張同樣大小的長(zhǎng)方形紙,世界地圖一幅。五教學(xué)過(guò)程 (一) 情景導(dǎo)入教師出示世界地圖。教師:同學(xué)們知道這個(gè)是什么嗎?學(xué)生齊聲說(shuō):是地圖。教師:同學(xué)們一眼望去,發(fā)現(xiàn)這張地圖上占據(jù)面積最大的顏色是什么呢?(藍(lán)色)教師:那同學(xué)們知道藍(lán)色的是什么嗎?(海洋)教師:最近老師聽(tīng)到了一種說(shuō)法,有人認(rèn)為我們生存的這個(gè)地球不應(yīng)該叫地球,應(yīng)該叫水球,這是為什么呢?我們今天就來(lái)看一看。(板書(shū)課題:同分母分?jǐn)?shù)或同分母分?jǐn)?shù)比較大?。ǘ?復(fù)習(xí)回顧1. 探究同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法。教師:同學(xué)們能從地球上看到大量的藍(lán)色,這些藍(lán)色標(biāo)記的就是海洋,那同學(xué)們知道海洋的面積占地球的總面積的多少嗎?(十分之七)教師:這就意味著陸地面積占地球總面積的多少呢?(十分之三)教師:那是海洋的面積大還是陸地的面積大?學(xué)生:自然是海洋的面積。教師你們是怎么知道的?引導(dǎo)學(xué)生比較十分之三和十分之七的大小。學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報(bào),并說(shuō)說(shuō)自己的理由。方法一:如果把地球的面積分為十份,其中海洋占了7份,陸地占了3份,所以海洋占的面積比陸地大,所以十分之七大于十分之三。方法二:十分之三是三個(gè)十分之一,十分之七是七個(gè)十分之一,所以十分之七大于水分之三。方法三:因?yàn)槭种吆褪种姆帜赶嗤晕覀兛梢灾苯颖容^兩個(gè)分?jǐn)?shù)分子的大小,分子大的分?jǐn)?shù)就大,所以十分之七大于十分之三。板書(shū):十分之七大于十分之三教師:同學(xué)們的方法都不錯(cuò),那接下來(lái)同學(xué)們就來(lái)比一比下面的數(shù)。課件出示:十三分之三 十三分之四 九分之五 九分之二同學(xué)們比一比,得出答案。教師:上面的題目的比較對(duì)象有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生:每組分?jǐn)?shù)的分母都是相同的。教師:分母相同的這類(lèi)分?jǐn)?shù)如何計(jì)較大小?學(xué)生歸納的分母相同的分?jǐn)?shù)比較大小的方法。教師根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行板書(shū):分母相同的分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)比較大。2. 探究同分子分?jǐn)?shù)大小比較方法。課件出示:八分之三 十一分之三 六分之五 八分之五學(xué)生小組合作,嘗試比較上面各組分?jǐn)?shù)的大小。教師:通過(guò)上面的分?jǐn)?shù)比較,你們有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生:這些兩兩比較的分?jǐn)?shù)的分子是相同的。教師:那這樣的分?jǐn)?shù)你叫有什么規(guī)律嗎?學(xué)生試著歸納。教師小結(jié)并板書(shū):分子相同的分?jǐn)?shù),分母小的分?jǐn)?shù)比較大。(三) 鞏固練習(xí)完成教材第73頁(yè)“做一做”的習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立比較,集體訂正。(四)課堂小結(jié) 本節(jié)課我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)比較分子是1的分?jǐn)?shù)以及同分母分?jǐn)?shù)的大小的基
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