高中語(yǔ)文第二單元唐詩(shī)擷珍2.4蜀道難鞏固訓(xùn)練新人教版.docx

蜀道難一、語(yǔ)言基礎(chǔ)1下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A魚(yú)鳧(f)裊娜(nio)梟雄(xio) 飛湍(dun)B塞外(si) 阻塞(si)塞車(chē)(si) 崔嵬(wi)C棧橋(jin) 蜜餞(jin)信箋(jin) 卑賤(jin)D參宿(shn) 參差(cn)崢嶸(zhn) 險(xiǎn)壑(h)解析：A“湍”應(yīng)讀“tun”；B.“阻塞”的“塞”應(yīng)讀“s”；C.“棧”應(yīng)讀“zhn”。答案：D2下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是()A絕壁完璧歸趙攀援地崩山摧B崢嶸捫心自問(wèn)崔嵬巍然屹立C峰巒重巒迭嶂喧嘩喧賓奪主D豺狼匪夷所思茫然義憤填膺解析：“迭”應(yīng)為“疊”。答案：C3下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)古今意義不相同的一項(xiàng)是 ()A然后天梯石棧相鉤連B以手撫膺坐長(zhǎng)嘆C劍閣崢嶸而崔嵬 D猿猱欲度愁攀援解析：“然后”是“這樣以后”的意思，與今義有別。答案：A4對(duì)下列詩(shī)句的大意理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ()A青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒。青泥嶺的山路是多么曲折盤(pán)旋，行走百步就要折九彎，蜿蜒小路繞著山崖轉(zhuǎn)。B但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。只見(jiàn)那悲傷的鳥(niǎo)兒在古木上號(hào)叫，雄鳥(niǎo)前飛雌鳥(niǎo)跟隨在林間盤(pán)旋。C又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。又聽(tīng)見(jiàn)子規(guī)鳥(niǎo)在夜月下悲啼，不由得使行路之人面對(duì)著空曠的深山發(fā)愁。D錦城雖云樂(lè)，不如早還家。錦官城這兒雖然說(shuō)是快樂(lè)之地，但不如早早回家安全。解析：“愁空山”是指子規(guī)鳥(niǎo)的悲啼之聲回蕩在空山之中。答案：C5對(duì)課文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A“上有六龍回日之高標(biāo)”引用古代神話(huà)，極寫(xiě)山之高峻，山之愈高，則愈可見(jiàn)路之難行。B“悲鳥(niǎo)號(hào)古木”“子規(guī)啼夜月”，自然景觀中富有濃郁的感情色彩，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的氛圍，有力地烘托了蜀道之難。C“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，運(yùn)用夸張與襯托的手法，寫(xiě)出了山峰之高、絕壁之險(xiǎn)。D李白擅長(zhǎng)寫(xiě)樂(lè)府體裁，是因?yàn)闃?lè)府格律較嚴(yán)，也較講究韻律，能體現(xiàn)高超的藝術(shù)手法。解析：D項(xiàng)，“樂(lè)府格律較嚴(yán)”錯(cuò)，樂(lè)府詩(shī)格律寬松，且本項(xiàng)強(qiáng)加因果關(guān)系。答案：D6名句默寫(xiě)。(1)黃鶴之飛尚不得過(guò)，_。(2)_？畏途巉巖不可攀。(3)飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，_。(4)_，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。(5)所守或匪親，_。_，夕避長(zhǎng)蛇。答案：(1)猿猱欲度愁攀援(2)問(wèn)君西游何時(shí)還(3)崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷(4)劍閣崢嶸而崔嵬(5)化為狼與豺朝避猛虎二、閱讀鑒賞(一)課內(nèi)閱讀閱讀蜀道難，完成710題。噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然！爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。問(wèn)君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉！劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇，磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂(lè)，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟！7“黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援?！边@兩句詩(shī)用了什么樣的表現(xiàn)手法？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。_解析：面對(duì)這樣的高山險(xiǎn)阻，就是舉翅千里的黃鶴也飛不過(guò)去，敏捷的猿猴也要為翻山越嶺而發(fā)愁，那么，沒(méi)有翅膀、不善攀援的人，又如何能翻越蜀道？因而，這一句便襯托出“雖有道而人難行”之意。詩(shī)人以豐富的想象和大膽的夸張，使詩(shī)歌充滿(mǎn)了浪漫主義色彩。答案：襯托。從側(cè)面烘托山勢(shì)高危，蜀道難行。山高得連黃鶴都飛不過(guò)去，猿猱也愁于攀援，人自然難行。8“但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山?！笔侨绾伟丫芭c情結(jié)合在一起的？_解析：分析本題，要從“景”與“情”兩方面的內(nèi)容以及二者之間的關(guān)系入手。首先，詩(shī)人馳騁想象，以憂(yōu)切低回的旋律，把讀者帶進(jìn)一個(gè)古木荒涼、鳥(niǎo)聲悲凄的境界。杜鵑鳥(niǎo)空谷傳響，充滿(mǎn)哀愁，使人聞聲失色，更覺(jué)蜀道之難。其次，詩(shī)人借景抒情，借“悲鳥(niǎo)號(hào)古木”“子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚、極具代表性的自然景觀，渲染了羈旅之愁、蜀道之憂(yōu)。答案：“悲鳥(niǎo)”“古木”是寫(xiě)景，“子規(guī)”“夜月”也是寫(xiě)景。但是“號(hào)”“啼”寫(xiě)出了情，作者巧妙地把景與情融合在一起。古木荒涼、鳥(niǎo)聲悲凄，“愁空山”一句更是景中含情，使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。9“上有六龍回日之高標(biāo)以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”這幾句與“連峰去天不盈尺砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”這幾句是否重復(fù)？請(qǐng)分析。_解析：詩(shī)人對(duì)蜀道難的描寫(xiě)是從“蜀道之高”“蜀道之險(xiǎn)”“蜀道人事之險(xiǎn)惡”三個(gè)層次展開(kāi)的。角度不同而又層層遞進(jìn)，在靜與動(dòng)的表現(xiàn)上，也呈現(xiàn)出明顯的側(cè)重。分析本題，可圍繞以上幾個(gè)方面展開(kāi)。答案：不重復(fù)。雖然都寫(xiě)了山川的險(xiǎn)峻，但前者是靜態(tài)描寫(xiě)，而后者是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，且配合著萬(wàn)壑雷鳴般的轟響，形成排山倒海的震撼心魄的氣勢(shì)；前者點(diǎn)面結(jié)合，后者全面概括；前者寫(xiě)人的感受，以表現(xiàn)山峰特別是青泥嶺的高峻，后者寫(xiě)山川奇險(xiǎn)，是為了渲染驚心動(dòng)魄的氣氛及給旅人造成的心理震撼，為“嗟爾遠(yuǎn)道之人”張本，為第三段寫(xiě)社會(huì)環(huán)境險(xiǎn)惡鋪墊過(guò)渡。10“西游”“西望”表明了詩(shī)人的立足點(diǎn)在秦，這與“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉”的立足點(diǎn)是否矛盾？_解析：解答本題，要結(jié)合詩(shī)人創(chuàng)作本詩(shī)的相關(guān)背景，以及說(shuō)話(huà)口吻的變化來(lái)分析。“西游”“西望”，題干中已明確告訴我們立足點(diǎn)是在秦，那解答的關(guān)鍵就在于準(zhǔn)確把握“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉”話(huà)語(yǔ)的口吻了。答案：不矛盾?！班禒栠h(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉”是模擬蜀人口氣，以勸誡友人慎入蜀，意味尤為深長(zhǎng)。(二)課外探究閱讀下面的古詩(shī)，完成1113題。送友人入蜀 李白見(jiàn)說(shuō)蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，不必問(wèn)君平。11這首詩(shī)是天寶二年(743)李白在長(zhǎng)安送友人入蜀時(shí)所作。首聯(lián)“見(jiàn)說(shuō)蠶叢路，崎嶇不易行”與蜀道難一詩(shī)中相照應(yīng)的詩(shī)句是哪些？_解析：本題難度不大。根據(jù)詩(shī)句中的“崎嶇不易行”聯(lián)系課文第一部分“嘆高難行”可以找到。答案：上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒。12請(qǐng)指出“山從人面起，云傍馬頭生”兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”各是什么？這兩句描寫(xiě)了怎樣的意境？_解析：本題考查詩(shī)眼和意境?！霸?shī)眼”往往是動(dòng)詞或形容詞。這兩句中的動(dòng)詞“起”“生”富有畫(huà)面的動(dòng)感。意境題一般先串解詩(shī)句，然后用兩個(gè)或更多的形容詞來(lái)概括意境的特點(diǎn)。答案：“起”“生”兩個(gè)動(dòng)詞用得極好，是詩(shī)眼。蜀道在崇山峻嶺上迂回盤(pán)繞，人在棧道上走，山崖峭壁宛如迎面而來(lái)，從人的臉側(cè)重疊而起，云氣依傍著馬頭升起翻騰。生動(dòng)地表現(xiàn)了棧道的狹窄、險(xiǎn)峻、高危，想象奇異，境界奇美。13詩(shī)人送朋友入蜀，寫(xiě)蜀道之險(xiǎn)，可以理解，但為什么還要寫(xiě)“芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城”二句？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析這兩句的作用。_解析：本題考查重點(diǎn)詩(shī)句的作用?！胺紭?shù)”“春流”等詞語(yǔ)描繪了蜀地春天的美景。這對(duì)即將入蜀的朋友是一種安慰。根據(jù)它所在的位置，不難得出結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。答案：蜀道一方面顯得崢嶸險(xiǎn)阻，另一方面也有優(yōu)美動(dòng)人的地方。前句寫(xiě)山上蜀道景致，后句寫(xiě)山下春江環(huán)繞成都而奔流的美景。遠(yuǎn)景與近景上下配合，相互映襯，一幅瑰麗的蜀道山水畫(huà)如在眼前。詩(shī)人以濃彩描繪蜀道勝景，這對(duì)入蜀的友人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種撫慰與鼓舞。從結(jié)構(gòu)上看，起到了承上啟下的作用。閱讀下面的詩(shī)，完成1415題。訪(fǎng)戴天山道士不遇 李白犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹(shù)深時(shí)見(jiàn)鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無(wú)人知所去，愁倚兩三松。14請(qǐng)找出頸聯(lián)中用得最精妙的兩個(gè)字，并對(duì)其中一個(gè)字進(jìn)行賞析。_解析：詩(shī)歌中用得最精妙的字往往是動(dòng)詞或形容詞。要從該字所描繪景物的特點(diǎn)的角度進(jìn)行賞析，并盡量說(shuō)出其中所運(yùn)用的手法。答案：最精妙的兩個(gè)字是“分”和“掛”。(示例)“分”字：茂密修長(zhǎng)的野竹與云霧相接，本來(lái)是一幅靜景，然而詩(shī)人用了這一個(gè)“分”字，就有了動(dòng)的意味了。它使人聯(lián)想到山風(fēng)徐來(lái)，移動(dòng)的云霧不斷地從野竹梢頭飄過(guò)而使得兩者分開(kāi)的情景。(或：“掛”字：青翠的山峰之上，一線(xiàn)泉水，凌空飛注，本來(lái)是一幅動(dòng)景，然而詩(shī)人用了這一個(gè)“掛”字，就又由動(dòng)化靜了，它使人想見(jiàn)山峰的陡峭峻拔和山泉垂直傾泄下來(lái)的情狀)15有人說(shuō)這首詩(shī)突出的人物形象是李白，有人說(shuō)這首詩(shī)突出的人物形象是道士，你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。_解析：這是一道開(kāi)放性試題，言之有理且理由充分即可。答案：(示例一)我認(rèn)為這首詩(shī)突出的人物形象是李白。因?yàn)樵?shī)歌通過(guò)描述李白訪(fǎng)友未遇的一天中的所見(jiàn)所聞和所感，抒發(fā)了李白對(duì)自然山水的熱愛(ài)和對(duì)友人的真摯感情。(示例二)我認(rèn)為這首詩(shī)突出的人物形象是道士。因?yàn)閺念}目來(lái)看，詩(shī)是因道士而寫(xiě)。詩(shī)中的景物描寫(xiě)，如桃花、野竹、兩三松，都烘托了道士的淡泊、疏放的風(fēng)骨。作者訪(fǎng)道士的心情從出發(fā)的愉悅到不遇的失望，表現(xiàn)作者對(duì)道士的仰慕和敬重，其實(shí)也從側(cè)面表現(xiàn)了道士的人品。閱讀下面這首詩(shī)，回答1617題。與夏十二登岳陽(yáng)樓 李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。16詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？_答案：“雁引愁心去”更好?！把阋钚娜ァ睂?xiě)出了李白流放遇赦的高興心情?！把銊e秋江去”只是寫(xiě)雁兒冷漠地離別秋江飛去，缺乏感情色彩，遠(yuǎn)不如“雁引愁心去”用擬人化手法寫(xiě)雁兒懂得人情，帶走愁心，并與下句君山有意“銜好月來(lái)”互相對(duì)仗、映襯，從而使形象顯得生動(dòng)活潑，情趣盎然。17對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法簡(jiǎn)要分析。_答案：(1)第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀。(2)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。(意思對(duì)即可)三、表達(dá)交流18李白的詩(shī)歌意境開(kāi)闊，氣象雄偉，并且善于運(yùn)用對(duì)比和夸張的手法來(lái)描寫(xiě)事物，表達(dá)感情。假如母親節(jié)就要到了，請(qǐng)你以“母愛(ài)”為話(huà)題寫(xiě)幾句話(huà)，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。要求：運(yùn)用對(duì)比和夸張這兩種修辭方法，感情真摯，句式整齊。_解析：本題考查常用修辭方法的運(yùn)用及整句的選用。做題時(shí)要結(jié)合母愛(ài)的特點(diǎn)博大、無(wú)私、包容等，借助聯(lián)想和想象，恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比(襯托)、夸張手法和整句，真摯地表達(dá)對(duì)母親的感激和謳歌。答案：山，沒(méi)有母親的愛(ài)高；海，沒(méi)有母親的愛(ài)深；天，沒(méi)有母親的愛(ài)廣闊；地，沒(méi)有母親的愛(ài)包容；太陽(yáng)，沒(méi)有母親的愛(ài)溫暖。19下面這段話(huà)有多個(gè)表述不當(dāng)?shù)牡胤剑?qǐng)至少找出三處并加以改正。蜀道難著力描繪了蜀道的艱辛恐怖，但我們讀完之后，不但不感到害怕，為詩(shī)的夸張的描寫(xiě)所激動(dòng)，所感染。這是為什么呢？從描寫(xiě)對(duì)象來(lái)說(shuō)，蜀道雖然具備艱難萬(wàn)狀，使人害怕，但又具有雄壯美的特點(diǎn)，在詩(shī)人筆下，跟美麗的神話(huà)傳說(shuō)結(jié)合起來(lái)，更形成一種誘人的魅力。第_處_第_處_第_處_解析：本題考查修改病句的能力?；卮疬@類(lèi)題目，一般要圍繞常見(jiàn)的病句類(lèi)型特別是搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余等基本的類(lèi)型。答案：“艱辛”改為“艱險(xiǎn)”?！盀樵?shī)的夸張的描寫(xiě)所激動(dòng)，所感染