聚焦課堂教學 推進區(qū)域均衡發(fā)展——在山西省縣域整體推進課堂教學改革長子現(xiàn)場會上的講話(摘要).pdf

2011 年第 7 期 Theory and Practice of EducationTheory and Practice of EducationTheory and Practice of Education 馬玉璽 聚焦課堂教學推進區(qū)域均衡發(fā)展 在山西省縣域整體推進課堂教學改革長子現(xiàn)場會上的講話 摘要 2010 年 4 月 26 27 日 山西省縣域整體推進 課堂教學改革會議在長治市長子縣隆重召開 在短 短一天半的時間里 會議進行了 初中校際聯(lián)合 體 小學特色學校建設會員學校 專題研討 與會 代表觀摩了長子縣部分中小學的教學活動 并交流 了長子 太谷 絳縣等地的課程改革經(jīng)驗 聽取了長 治市教育局課程改革工作匯報 對近年來全省涌現(xiàn) 出的一批課堂教學改革走在全國先進行列學校的 典型經(jīng)驗進行了總結(jié) 學習 研討和推廣 特別是 代表們聆聽了山西省教育廳張卓玉副廳長的重要 講話 對縣域整體推進課堂教學改革有了更清晰的 認識 一 山西省縣域整體推進課堂數(shù)學 改革的收獲 本次會議主題鮮明 準備充分 內(nèi)容豐富 與會 代表凝聚精神 集思廣益 共謀教育的改革和發(fā)展 取得了預期成果 歸納起來 主要有以下幾方面的 收獲 一 總結(jié)了成績 積累了經(jīng)驗 伴隨著第八次課程改革 全省基礎教育工作者 風雨同舟 共同努力 聚焦課堂教學改革 致力于基 礎教育均衡發(fā)展 涌現(xiàn)出一批像長子縣一樣整體推 進課堂教學改革走在全國先進行列的區(qū)域和學校 并已逐漸呈現(xiàn)出星火燎原之勢 長子縣 整體設計 分步有序推進 四輪驅(qū)動 強勢快速推進 鼓勵創(chuàng) 新 形式多樣推進 研訓引領 科學有效推進 拓展 課程 全面系統(tǒng)推進 課程改革的努力及其他 10 縣 區(qū)的不懈追求為全省縣域整體推進課堂教學改革 提供了極為豐富而寶貴的經(jīng)驗 二 振奮了精神 堅定了信心 當前 黨中央 國務院已經(jīng)把教育擺在了優(yōu)先 發(fā)展 科學發(fā)展的重要地位 提出了到 2020 年基 本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化 基本形成學習型社會 進入人 力資源強國行列的戰(zhàn)略發(fā)展目標 并做出了一系 列決策和部署 為教育事業(yè)改革和發(fā)展提供了強 大的動力與令人振奮的機遇 本次大會得到了省 教育廳領導的高度重視 張卓玉副廳長的講話為 全省縣域整體推進課堂教學改革指明了方向 現(xiàn) 場會所展示和交流的各項活動為大家提供了難得 的寶貴經(jīng)驗 只要大家能夠抓住機遇 勇于攻堅克 難 就一定能使全省基礎教育課程改革提升到一 個新的發(fā)展水平 三 吃準了重點 明確了思路 經(jīng)過交流 研討 大家一致認為 基礎教育課程 改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施 課程實施的基本途徑 是課堂教學 在整個教育步入信息化時代的今天 為了加快課堂教學改革的步伐 全面推進教育現(xiàn)代 化進程 促進基礎教育均衡發(fā)展 內(nèi)涵發(fā)展 必須著 力實現(xiàn)由重點發(fā)展向均衡發(fā)展轉(zhuǎn)變 由規(guī)模發(fā)展向 內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變 由同質(zhì)發(fā)展向特色發(fā)展轉(zhuǎn)變 必須 狠抓師資隊伍建設 堅持體制機制創(chuàng)新 持續(xù)推進 區(qū)域整體課堂教學改革 本次會議 使大家明確了 目標方向 理清了工作思路 找到了辦法措施 必將 為推動全省課堂教學改革產(chǎn)生極為重要的導向作 用 四 交流了經(jīng)驗 形成了共識 本次會議的交流展示 大會發(fā)言以及提供的材 料 從不同的角度 不同的側(cè)面反映了各地區(qū) 各學 校創(chuàng)造性地推進課堂教學改革的好經(jīng)驗 好做法 具有很強的典型性和示范性 這些經(jīng)驗針對性強 3 2011 年第 7 期 Theory and Practice of EducationTheory and Practice of EducationTheory and Practice of Education 既具有地方學校的特色 又具有普遍的推廣價值 為著力破解區(qū)域整體推進課堂教學改革過程中的 困難與問題提供了借鑒與啟示 二 加強和改進全省基礎教育課程改 革工作的要求 一 以課堂教學為突破口 全力推進縣 域教育教學質(zhì)量提升 各地要以此次會議為新的起點 切實加強縣域 整體推進課堂教學改革的研究 努力推進區(qū)域內(nèi)教 育事業(yè)的均衡化發(fā)展 各地教科研部門要充分消化 吸收本次會議精神 特別是要在學習以長子 右玉 等為代表的縣區(qū) 學校先進典型經(jīng)驗的基礎上 結(jié) 合各自實際 以提升區(qū)域內(nèi)教育教學質(zhì)量為重點 充分整合城鄉(xiāng)教育資源 創(chuàng)造性地開展區(qū)域內(nèi)整體 推進課堂教學改革的研究 努力為推進本地區(qū)教育 事業(yè)的均衡化 可持續(xù)發(fā)展提供動力之源 二 以落實 綱要 為契機 推進教育科 研工作的信息化進程 各地要在做實校本教研的基礎上 充分發(fā)揮連 片教研 區(qū)域教研的獨特優(yōu)勢 大力拓展網(wǎng)絡教研 的服務功能與服務領域 建立高效 務實 立體的教 科研網(wǎng)絡 推進教科研的信息化進程 介休市在這 方面做出了有益探索 也提供了極為寶貴的實踐經(jīng) 驗 山西省教育中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010 2020 年 以下簡稱 綱要 已經(jīng)頒布 全 力推進教育信息化是今后教育改革和發(fā)展的重要 任務 我們要以 綱要 精神的落實為契機 以推進 教科研信息化為重點 緊跟全省教育改革和發(fā)展的 步伐 加快推進教科研工作的信息化 三 以農(nóng)村地區(qū)為重點 提升教師參與 教科研工作的意識和能力 各級教科研部門要以全面提升農(nóng)村地區(qū)教育 教學質(zhì)量為重點 不斷加大對農(nóng)村教科研工作開展 的支持力度 推動農(nóng)村地區(qū)學校 教師 教育的科學 發(fā)展 要通過發(fā)揮 初中校際聯(lián)合體 小學特色學 校建設會員學校 的教科研示范 引領作用 通過開 展城鄉(xiāng)互動的教學研討活動 吸引更多的中小學校 投身于教育科研活動中 用科研的力量促使學校端 正辦學思想 明確發(fā)展目標 使教師轉(zhuǎn)變教學行為 提升教學能力 使學生學得更聰明 更智慧 其中 加大農(nóng)村教師的培養(yǎng)培訓力度 著力提升農(nóng)村教師 的整體素質(zhì)是教科研工作的重點 四 以創(chuàng)新教科研工作為思路 促進全 省教育事業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展 各級教科研部門要認真梳理近年來教科研工 作所走過的道路 所創(chuàng)生的新的經(jīng)驗 所發(fā)現(xiàn)的新 的典型 進一步解放思想 拓展工作領域 增強服務 能力 緊緊圍繞省教育廳的中心任務和今后教育科 研發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié) 承擔起研究 指導 服務的責 任 比如 新型教學模式的總結(jié)與推廣 薄弱學科的 建設 研究性學習綜合實踐活動的開展 高素質(zhì)教 師隊伍的建設以及教育熱點 難點問題的解決等 都是教科研部門要研究的課題 都需要教科研人員 在深入研究的基礎上做出回應 因此 教科研人員 唯有沉下心來 扎扎實實進行探索和研究 才能在 推進教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展上做出新的貢獻 2010 年 4 月 24 日 適逢清華大學百年校慶 胡錦濤總書記在慶祝清華大學 100 年周年大會的 講話中 深刻闡述了 實現(xiàn)中華民族偉大復興 科技 是關鍵 人才是核心 教育是基礎 我們必須深入實 施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略 全面貫徹落實 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010 2020 年 精神 加快從教育大國向教育強國邁進 胡總 書記指出 要全面提高高等教育質(zhì)量 就必須大力 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量 必須大力增強科學研究能力 必須大力服務經(jīng)濟社會發(fā)展 必須大力推進文化傳 承創(chuàng)新 其實