2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文羿射九日教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版.docx

羿射九日 教材分析本課是一個(gè)神話故事，講了調(diào)皮的十個(gè)太陽(yáng)不輪流值日，一起跑出來炙烤大地。神箭手羿為了幫助人們脫離苦海，射下九個(gè)太陽(yáng)，只留下一個(gè)太陽(yáng)，讓大地重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)，故事情節(jié)引人入勝，表現(xiàn)了上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字；2理解詞語(yǔ)的意思?！具^程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思；2理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠講述羿射九日的故事。 課前準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程第一課時(shí)一、引入課題1動(dòng)畫片女媧補(bǔ)天片段，這是我們以前學(xué)過的一篇神話故事，神話故事給你什么樣的感覺？你喜歡神話故事嗎？2今天我們就再來學(xué)習(xí)一篇神話故事出示課題：羿射九日二、初讀課文，感知內(nèi)容1咱們先來聽聽這個(gè)故事，好嗎？播放視頻。2你想不想也來讀讀這個(gè)故事？那咱們得先來認(rèn)一認(rèn)本節(jié)課生字？在剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢(shì)很好，大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。出示：juzhlijin gngjinyn hi cxn覺得值日人類艱難弓箭炎熱害怕從此重新shrnlicunzhunjizmotn射下熔化爆裂亂竄莊稼滋養(yǎng)茂盛奔騰借助拼音自由去拼音讀,指名讀，齊讀。教師相機(jī)提示“稼”讀輕聲，“此、竄、滋”是平舌音，“值、射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后鼻音。告訴我你讀懂了那個(gè)詞語(yǔ)？你既可以解釋也可以通過做動(dòng)作、換詞告訴我。3.練習(xí)朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文。教師提出讀書要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)議朗讀情況。（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下4個(gè)句子：禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。他翻過來九十九座高山，蹚過了九十九條大河，來到了東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。土地漸漸滋潤(rùn)起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（4）再讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，比一比誰的舌頭最靈活?。?）課文讀正確了，能不能流利地讀一讀？做到“不頓讀、不添字、不漏字、不換字”？學(xué)生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。4.小組合作，交流課文主要內(nèi)容，填空。（1）出示：天上同時(shí)出現(xiàn)（）太陽(yáng)，（）都快被烤焦了，（）就準(zhǔn)備救人們于水火之中。他一口氣射掉了（）太陽(yáng)，留下（）太陽(yáng)讓它造福世界。從此，太陽(yáng)每天從（）升起，從（）落下。（）漸漸滋潤(rùn)起來，（）漸漸繁茂起來，（）奔騰歡唱，大地（）現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（2）小組內(nèi)交流。（3）指名匯報(bào)，填空。三、書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)1小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把字寫好呢？相機(jī)指導(dǎo)：寫字之前要仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)；字在田字格中的位置；觀察每個(gè)筆畫的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫的占格。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。2出示生字：覺值類艱弓炎害此新（1）這幾個(gè)字，你已經(jīng)記住了哪一個(gè)？你是怎么記住的？（師生交流）我是這樣記住這個(gè)字的(從結(jié)構(gòu)、部首、形似字比較記憶，再領(lǐng)著同學(xué)書空。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“覺”注意上面是個(gè)“學(xué)”字頭，下面是個(gè)“見”，千萬不要寫成“貝”。師范寫，并講解書寫要點(diǎn)：外面的框要寫的挺，左邊豎比右邊橫折勾的豎勾要短，里面的2個(gè)“人”要寫的小，且要對(duì)齊。“值”字形指導(dǎo)：注意右邊的“直”下面不是“且”，多一橫。擴(kuò)詞練習(xí)：值日值錢值得教師范寫?！按恕钡谒墓P是提，第六筆是豎彎鉤。3學(xué)生寫字，注意提醒坐姿。4展示、評(píng)價(jià)。四、鞏固練習(xí)打開“新課堂”完成讀拼音寫詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。）五、布置作業(yè)把這個(gè)故事讀給家人聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）2.自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽。二、再讀課文，整體感知1自己輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。2剛剛老師聽到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們?cè)谝黄饋砜纯?。出示：扶?那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。神弓神箭-他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。三、精讀課文，重點(diǎn)突破再讀課文，你都讀懂什么了？指名反饋1（生1：我讀懂了原本只有一個(gè)太陽(yáng)，但是十個(gè)太陽(yáng)不聽話，所以羿才去射日的。）你是從哪兒讀懂的？指名讀第1-3自然段段其實(shí)這里介紹的就是羿射九日的原因。2還讀懂了什么？（生2：我讀懂了羿是怎么射日的。）（1）你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第4段）其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？（2）你認(rèn)為哪里不好讀，需要老師同學(xué)幫助？出示（蹚過嗖爆裂亂竄噗噗）齊讀（3）默讀第4段把描寫羿射日的句子畫一畫。（4）讀一讀你畫的句子?！八^來九十九座高山，蹚過了九十九條大河，來到了東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著，噗噗地掉在地上?！保?）看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？（6）看圖用自己的話說一說（7）讀到這里，你感覺羿是個(gè)怎樣的人？（英雄）3質(zhì)疑：為什么只射了九個(gè)就不射了？（1）指名讀第六段（2）反饋：出示“天上沒有了太陽(yáng)，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽(yáng)，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)?！保?）你感覺羿是個(gè)怎樣的英雄？（聰明，關(guān)心百姓）4是呀！多好的英雄呀！生齊讀第六段四、講述神話故事1整體回顧課文內(nèi)容。起因經(jīng)過結(jié)果十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類的日子很艱難羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了最后一個(gè)。大地上重新現(xiàn)勃勃生機(jī)。2在讀熟課文的基礎(chǔ)上，參照上面的表格提示，復(fù)述課文。注意，前后連貫，語(yǔ)言流暢，通順，表達(dá)清楚。3小組內(nèi)合作：用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來，議會(huì)我們進(jìn)行小組展示，好嗎？（學(xué)生看動(dòng)畫練講故事，教師巡視）4小組展示。五、積累提高，拓展訓(xùn)練1.你還知道哪些神話故事？愿意講給大家聽聽