優(yōu)化初中物理《實物電路接線》教學(xué)設(shè)計的一些淺見_1.doc

優(yōu)化初中物理實物電路接線教學(xué)設(shè)計的一些淺見錢定邦在初中物理教學(xué)中,按電路圖在實物圖上正確接線的練習(xí),在初中物理電學(xué)中經(jīng)常遇到。對簡單電路和串聯(lián)電路,學(xué)生一般不會遇到多大困難。但對有較多元件的并聯(lián)電路,且當(dāng)實物圖電路元件排列位置與電路圖有較大偏移時,不少學(xué)生會遇到困難。解決這一難點,使學(xué)生在實驗操作時能正確接線,并對實物圖電路的正確理解都是大有好處的。為使此知識難點的突破,我曾根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)效果,化繁為易有過三次教學(xué)設(shè)計的改進。題目:根據(jù)下面圖1的電路圖,用筆線代替導(dǎo)線將圖2中的元件連成電路。 圖1 圖2第一次,我想在接線中將電路圖與實物圖的導(dǎo)線一一對應(yīng),將導(dǎo)線編號,便能達到目的。在教學(xué)中,我定下接線方法:首先規(guī)定：1.對于伏特表可先刪除,在所有導(dǎo)線連接完之后，再將伏特表并聯(lián)在對應(yīng)元件 兩端。（故下面電路圖中暫沒有將伏特表接入。） 2.實物圖上的接線，兩根導(dǎo)線不能相交，否則要調(diào)整接線的位置。 （ 以下接線教學(xué)方法都有此兩點前提。)接線方法:1.在電路中,將所有導(dǎo)線按電流途徑編號。(注:節(jié)點可歸入相鄰某個元件的接線柱中，如圖3中帶箭頭的虛線標出。)見圖3。2.按編號在實物圖元件的接線柱之間一一對應(yīng)畫出，見圖4。核對無誤，即告完成。教學(xué)反饋：絕大多數(shù)學(xué)生在兩至三遍教學(xué)后能按圖正確接線。存在問題：教學(xué)過程看似簡單，實際操作步驟繁冗，做題花費時間多。當(dāng)實物元件位置與電路元件位置偏移較大時，不少學(xué)生還會碰到問題，出現(xiàn)差錯。第二次，經(jīng)過思考，我改進了第一次的教學(xué)設(shè)計。我的思路是，將復(fù)雜的并聯(lián)電路分解為較為簡單的電路。將圖5中虛線框內(nèi)的元件（即兩條支路部分元件）先連接好，只在節(jié)點A,B處分別留出一根導(dǎo)線。A,B處的導(dǎo)線對外來說可看作一個用電器的兩根導(dǎo)線。然后再按簡單電路連接干路。為使學(xué)生記住接線方法，遍了一套口訣：“串支路，并支路，留線頭，串干路?！?圖3 圖4第二次，經(jīng)過思考，我改進了第一次的教學(xué)設(shè)計。我的思路是，將復(fù)雜 圖5 圖6的并聯(lián)電路轉(zhuǎn)化為較為簡單的電路。將圖5中虛線框內(nèi)的元件（即兩條支路部元件）先連接好，只在節(jié)點A,B處分別留出一根導(dǎo)線。A,B處的導(dǎo)線對外來說可看作一個用電器的兩根導(dǎo)線。然后再按簡單電路連接干路。為使學(xué)生記住接線方法，遍了一套口訣：“串支路，并支路，留線頭，串干路。”教學(xué)過程：接線方法如下。（伏特表連接方法同前） 口訣 操作 串支路 先找出支路中處的兩根導(dǎo)線，將支路元件串聯(lián)。見圖5，圖6。 并支路分別將兩條支路外處的兩根導(dǎo)線并聯(lián)，同時將此兩接線柱的某一接線接柱作為節(jié)點。 留線頭在上述節(jié)點處分別留出一根線頭（A,B）。見圖5，圖6。 串干路沿電流途徑接干路。將A,B處的兩根線頭作為一個用電器的兩根導(dǎo)線。(圖略)教學(xué)反饋：學(xué)生較易記易學(xué)，做題速度比第一次大大加快。存在問題：遇到實物圖中兩條支路元件在電源的兩側(cè)，學(xué)生將此時的兩條支路元件并聯(lián)后作為一個元件看待有些困難，接線也隨之產(chǎn)生錯誤。為此，我經(jīng)過反復(fù)比較思考，又一次改進教法。我的設(shè)計思路是，在并聯(lián)電路中先刪除一條支路，剩下的一條支路作為簡單電路來接線。然后找出在已接好的電路中的節(jié)點，再在節(jié)點間接上被刪除的另一條支路。這樣的接線方法不是更簡單嗎！同樣為了便于記憶，配上一套口訣：“沿電流，先串一路；找節(jié)點，接另一路?！苯逃^程：接線方法如下。（伏特表接法同前） 口訣 操作沿電流，先串一路先刪除任一條支路。（如圖7虛線部分）然后沿電流方向按簡單電路完成一條電路（如圖7的粗線部分）的接線。見圖8。找節(jié)點，接另一路找準節(jié)點是關(guān)鍵，并在對應(yīng)的接線柱留出線頭。如圖8中的A,B處所示。最后在兩線頭A,B處接入另一條支路元件。（圖略） 圖7 圖8（有時為了使接線更簡捷合理，還可以將接線作作一些調(diào)整。但是不經(jīng)調(diào)整并不妨礙它的正確性。）教育反饋：學(xué)生感到易記易學(xué)，正確率大大提高。遇到實物圖中元件的排列位置與電路圖有較大偏移時，錯誤率也明顯下降。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，找準節(jié)點是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，其它問題就迎刃而解了。通過上述教學(xué)設(shè)計改進的過程，體會到初中物理教學(xué)看似簡單，備課中的教學(xué)設(shè)計卻值得研究，探討和改進。教師在備課中應(yīng)從學(xué)