一下 1、春筍.doc

孔家巷小學 （語文 ）學科 （ 一 ）年級教案 主備教師：邱慧玲【課題】1、春筍【課時分配】3課時第（ 1 ）課時 課型:【課時目標】1、能夠正確、流利地朗讀課文。2、學寫生字“節(jié)”、“笑”“聲”，認識草字頭、竹字頭、士字頭?！窘虒W重點、難點】1、能夠正確、流利地朗讀課文。2、學會生字“節(jié)”、“笑”“聲”，認識草字頭、竹字頭、士字頭，并分別組詞?！窘虒W準備】春筍實物、幻燈片、錄音機【教學過程】一、導入1、猜謎：小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的謎語，想不想猜？仔細聽頭戴尖尖帽，身披節(jié)節(jié)衣。每年二三月，腦袋鉆出地。知道是什么嗎？2、齊讀課題，提醒：“筍”是一個生字，平舌音。3、你們見過春筍嗎？今天老師把小春筍帶到教室里來了，你們看，它長的什么樣子呀？出示竹筍實物，認識“淺褐色”。剝開春筍，感知“嫩生生”。二、初步感知美文1、這樣一個“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長的呢？豎起小耳朵仔細聽。（播課文錄音）2、喜歡春筍娃娃嗎？打開課本，輕讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，注意讀書姿勢啊！3、按要求自讀，師巡視指導。4、檢查自讀：（1）個別讀；（2）開火車讀；（3）游戲：找朋友5、把生字帶入課文讀。6、指名讀課文，聽后評價讀。三、課中休息，聽春江花月夜。四、指導讀長句子1、它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。2、春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。3、指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音五、學習生字：1、指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。 “筍”：平舌音。 “再”：也是平舌音。注意“在”“再”是同音字。 “迎”：是后鼻音。 “聲”、“沖”：也是翹舌音。 “塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。 “長”：是個多音字，還有一個讀音是“zhng”、既是翹舌音，也是 后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？2、這些生安中哪些是上下結構的字：（聲、笑、節(jié)）3、觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？4、生自由說，師作適當補充。5、聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。6、笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的橫要寫在橫中線上。7、師范寫生字，生描紅。8、生臨寫，師巡視指導。9、展出寫得好的學生作業(yè)?！景鍟O計】1、春筍 聲、笑、節(jié)【作業(yè)設計】1、正確、流利地朗讀課文。2、在田字格里分別書寫“聲、笑、節(jié)”三個字，并分別組詞。3、多音字組詞。長zhng（）chng（）第（ 2 ）課時 課型:【課時目標】1、理解課文，能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力?！窘虒W重點、難點】課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢?！窘虒W準備】課件?！窘虒W過程】一、復習、鞏固1、小朋友們，上一節(jié)課我們把春筍的課文讀通順了，還學會了幾個生字，下面老師來檢查一下大家學得怎么樣？有信心的小朋友就大膽地舉起小手。2、出示詞語： 春雷喚醒沖破泥土掀翻冒出來淺褐色石塊 裹著娃娃迎著春風生長嫩生生笑聲外衣 開火車讀3、這節(jié)課老師帶大家一起去看看春筍是怎樣生長的。二、精讀、體會1、精讀第一段。 （1）春筍原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是誰把它喚醒的呢？它又是怎樣從泥土里出來的呢？（出示第一自然段）指名讀。 （2）讓我們一起來仔細聽聽春雷公公的聲音吧。播放：雷聲 讓我們來當春雷，喚醒小春筍。（師生模仿）春雷爺爺會對小春 筍說些什么？（3）這一聲春雷，還喚醒了誰呢？（生答，師貼上百物）（4）大自然中的精靈都醒來了，只有一個小春筍，睡得太熟了，只剩下它沒醒，怎么辦呢？（5）角色扮演：我們都是小春筍的好朋友，讓我們一起來喚醒小春筍。 （模仿春風等聲音叫小春筍）（6）瞧，小春筍終于醒來了，伸懶腰向四周看看，看到了什么呀？ （7）你能把這句話讀好嗎？（指導朗讀第一句） 它們從地里冒出來時勁兒可大了！哪些詞可以看得出來呢？ 冒出來的春筍多嗎？是一起冒出來的嗎？哪個詞語說明了這 些？ （8）這些春筍冒出地面時氣勢強大，生命力多頑強呀！我們一起來讀好這句話，好嗎？小朋友們朗讀時尤其要抓住這幾個描寫春筍頑強生長的動詞。（板書：沖破掀翻 冒出來）（9）指名讀，集體評議。（10）齊讀第一自然段。 這一自然段把春筍在春雷公公的喚醒下冒出泥土的情景寫得多 生動呀！我們來試著把它背下來吧，好嗎？老師給你們一些幫助。（出示填空，學生借助填空自由試背）（11）指名背誦，要帶著感情。（12）現在，我們都來做小春筍，好不好？邊背誦第一段，邊做動作?？欤椎降厣?。2、精讀第二自然段。（1）小春筍冒出來了，它們長什么樣兒，是怎樣生長的呢？出示第二自然段，自由讀第二自然段。（2）出示實物看，它是什么顏色的？ 誰來剝剝它的外衣？學生體驗剝筍 哎呀，這衣服穿得可真 多，一層一層的，包得多緊啊，課文中用了那個詞？（裹）請小朋友們看看周圍這些高大的竹子，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來的小春筍可真像（娃娃）它們是多么嬌嫩，多么可愛呀！書上說是怎樣的娃娃呀？（3）你喜歡這嫩生生的娃娃嗎？你能通過朗讀表現出來嗎？ （4）小春筍冒出了地面，是怎樣生長的呢？請大家再好好讀讀第二自然段。（5）小春筍長了幾節(jié)？長長停下來了沒有？向哪兒長？是啊，它們就是這樣一節(jié)，（邊做手勢）真是蓬勃向上，永不滿足！（6）能讀好這兩句話嗎？（指名讀）（7）它們怎么會長得這么好，這么有力呀？（指名讀相應的句子） 是啊，被春風吹一吹，很舒服，就向上長一長，被陽光照一照，好暖和，就又向上長一長，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個飽，就又向上長一長。春筍就是這樣一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。（板書：向上向上再向上）（8）這么嫩生生的小春筍最后長成這么又高又壯的竹子，真不簡單，此時你想對春筍說些什么呢？（9）我們連起來讀好這一段，好嗎？先自己試一試吧。（10）指名比賽讀，齊讀。3、練習背誦課文【板書設計】 1、春筍冒出來再向上掀翻向上沖破向上【作業(yè)設計】1、有感情地朗讀課文，并試著背誦課文。2、實踐活動，培養(yǎng)能力（1）可以畫，也可以寫春筍蓬勃生長的畫面（2）去觀察生活中的春筍、麥苗、小草等，豐富直觀感受。第（ 3 ）課時 課型:【課時目標】1、正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦。2、學會部分生字。3、了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力?！窘虒W重點、難點】學會部分生字，并組詞。學習春筍戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的精神?！窘虒W準備】小黑板、生字卡片【教學過程】一、指導背誦1、第一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。自由練習背誦、指名背。 2、背誦第二自然段：（1）輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。（2）指導背第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？ 書上哪句話寫了春筍的樣子？指名背句子。小朋友，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣背這句話？（3）背誦第二、三句話：師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名背第二、三句話。 春筍長成什么樣兒了呢？（指導看圖） 指導背誦：提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調漸漸提高。（指名背，齊背）再用問答方式引導背： 春筍是什么樣子的？ 春筍是怎樣生長的？ 它們長成什么樣兒了？二、小結課文1、讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？2、春筍就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅強而又健康地成長！長成高大的竹子，供人們使用。3、齊背課文。三、教學生字1、讀一讀生字卡片。2、教學新偏旁。 沖：是兩點水旁，注意與“氵”的區(qū)別。跟讀兩遍。 破：是石字部，跟讀兩遍。 外：是夕字部，跟讀兩遍。3、看課后筆順表，記憶生字的筆順。4、這些生字，你們是怎么記住的？ 提醒學生“迎”里面部分沒有一點。5、你能為哪個生字交朋友？ 特別注意指導學生“在”與“再”的不同用法。四、指導寫字。1、“沖”、“破”、“塊”左窄右寬?！皦K”的“土”寫小點，并略微 偏上一點，“一長橫”變?yōu)樘?。“迎”：“之”的捺要長一點，包住里面的部分?！巴狻保鹤笥业葘?。2、教師范寫“迎”、“再”、“破”，學生描紅。3、學生描紅，臨寫其