資源回收教案.doc

資源回收授課年級：六年級一、教學(xué)背景：雖然說我國地大物博，可是隨著人口的快速增長，資源日益遞減，所以要學(xué)會珍惜自然，從現(xiàn)在做起，從我做起，從資源回收做起，很多東西是可以回收利用的。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識可回收利用的物品材料、回收標(biāo)志，了解一些常見的可回收材料的回收辦法及其好處；（2）樹立正確的資源觀，培養(yǎng)資源回收意識，培養(yǎng)收集、處理信息能力；2過程與方法：通過發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，能了解更多有關(guān)資源回收的知識；通過學(xué)習(xí)和了解，能進(jìn)行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。3.情感態(tài)度價值觀：（1）培養(yǎng)強(qiáng)烈的資源意識和環(huán)保意識；（2）養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣；三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生：帶一些平時會扔掉，但可以回收利用的物品來，分類舊材料，從中體會再生利用的好處并整理這些信息。2、教師：準(zhǔn)備一些有回收標(biāo)志的不同品種的資源，帶4個高密度聚乙烯塑料沐浴露瓶等。四、教學(xué)模式：1、傳遞接受式：通過圖片及實物的展覽，認(rèn)識哪些資源是可回收，哪一些是不可回收。 認(rèn)識可回收和不可回收的標(biāo)志，如何進(jìn)行回收（如易拉罐要把里面的水倒干凈）2、現(xiàn)象分析模式：出示現(xiàn)象，教師解釋現(xiàn)象的形成原因，探討解決方法，讓學(xué)生通過現(xiàn)象揭示其背后的本質(zhì)。五、教學(xué)流程1、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道什么是資源回收嗎？師：資源回收是指收集那些本來要廢棄的材料，分解再制成新產(chǎn)品，或者是收集用過的產(chǎn)品且可以再回收利用的東西，或者回收分類垃圾。師：那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)資源回收的知識。2、講授新知師：老師相信大家都有聽過“資源回收”，那么大家知道垃圾是怎么產(chǎn)生的嗎？（塑料制品、紙制品、金屬、廚房殘余、）師：我們?nèi)祟惷刻於紩圃旌芏嗬?，如爸爸看過的報紙、媽媽煮菜的菜葉、塑料礦泉水瓶等。那么多的“垃圾”是怎么回收的呢？（垃圾分類回收箱、廢品回收站等）師：那么怎樣的垃圾是可以回收再利用的？（紙制品、塑料制品、金屬等）師：沒錯，垃圾回收環(huán)保又實惠，那些可以回收利用的“垃圾”都是放錯了地方的寶貝，都是資源，可以回收再次利用。（圖片展示：一些可回收的資源）師：資源回收再利用肯定有好處，不然我們大家不會去回收的，那么是什么呢？請和同桌一起討論看看，然后回答老師這個問題。師：回收可以節(jié)能環(huán)保，避免對地球產(chǎn)生過多的消耗負(fù)擔(dān)，讓有用資源得到有效利用，讓有害材料得到妥善處理，避免污染環(huán)境，就顯得極為重要，經(jīng)濟(jì)又實惠且環(huán)保。師：我們已經(jīng)初步了解了一些可以回收的垃圾，那么我們該怎么回收呢？回收后又該怎么處理呢？帶著這些問題我們一起來觀看一個視頻，然后在這里面尋找答案。（播放視頻：資源回收）（資源回收站里用機(jī)器分類，再利用）3、鞏固新知師：同學(xué)們，下面我們要進(jìn)行一個搶答大闖關(guān)。準(zhǔn)備好了嗎，開始咯。（1）資源的回收的好處有哪些？加強(qiáng)資源的利用率等（2）能回收的資源有什么特征呢？一般由紙制品、金屬的資源都是可回收的（舉例講解）（3）不能回收的資源有什么特征呢？塑料制品，廚房殘余這一類都屬于不可回收的資源（舉例講解）（4）垃圾回收的基本原則無害化，減量化、資源化（5）垃圾處理的辦法露天堆放、衛(wèi)生填埋法、堆肥法、焚燒法4、學(xué)以致用以四人為一個小組，把自己帶來的資源在組內(nèi)分享并進(jìn)行分類，看看大家是否掌握了今天所學(xué)的內(nèi)容（教師巡視，檢查）5、總結(jié)。教師對今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。六、教學(xué)總結(jié)（對本節(jié)課的小總結(jié)）這節(jié)課主要從學(xué)生生活實際出發(fā)，研討為什么要進(jìn)行資源回收，。怎樣建立回收，回收的好處。但由于課堂時間有限，無法深入探討，我會在課后布置學(xué)生查閱大量相關(guān)資料，如：紙、金屬，塑料。我國每年因回收不利導(dǎo)致資源的嚴(yán)重浪費和給環(huán)境帶來巨大污染，引導(dǎo)學(xué)生在理論上理解回收的重要價值，是合理利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)造節(jié)約