心理健康教育教研活動(dòng)記錄表.doc

心理健康教育教研活動(dòng)記錄表綜合組活動(dòng)主題案例教學(xué)親親熱熱一家人活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)時(shí)間2010413參加人員全體班主任主持人趙福成活動(dòng)過(guò)程1、根據(jù)學(xué)校省級(jí)課題中學(xué)案例教學(xué)研究，我們決定用案例教學(xué)開一節(jié)研討課，主題為親親熱熱一家人，執(zhí)教老師：朱丹，學(xué)生：七年級(jí)。2、集體備課：成立集體備課組組長(zhǎng) 朱丹組員 黃麗平 王敏 楊玉亮 討論教學(xué)設(shè)計(jì)，初步定出方案，由執(zhí)教老師朱老師撰寫詳細(xì)教案。2、討論朱老師的教案。3、試教修改再試教。4、上課、聽課。上課對(duì)象七（1）班，地點(diǎn)會(huì)議室，聽課老師：班主任。4、聽課后說(shuō)課、議課。（1）朱老師把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)實(shí)際所產(chǎn)生的效果談了自己的看法。（2）聽課老師談自己的看法利用案例教學(xué)，教學(xué)不再是說(shuō)教，而是讓學(xué)生在具體的案例中，引發(fā)思考，進(jìn)行討論，指導(dǎo)行為，明白在集體中，要互相謙讓，處理好發(fā)生的各種矛盾，快樂(lè)相處。這樣的教學(xué)，符合學(xué)生的年齡特征，教學(xué)效果好。記錄人：孫國(guó)雙心理健康教育教研活動(dòng)記錄表綜合組活動(dòng)主題如何提高高年級(jí)學(xué)生人際交往能力研討活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)時(shí)間2010916參加人員全體班主任主持人孫國(guó)雙活動(dòng)過(guò)程1、教研活動(dòng)前發(fā)短信，要求班主任活動(dòng)前進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在會(huì)議上討論。2、召開專題會(huì)議（1）明確提高小學(xué)高段學(xué)生人際交往能力的重要性。（2）中學(xué)生已有怎樣的認(rèn)識(shí)：知道有哪些人際交往，想擴(kuò)大自己的人際交往及能力，有一定的人際交往能力。（3）針對(duì)中學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)和年齡心理特征，學(xué)校要開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。主題班會(huì)學(xué)生自主組織，教師引導(dǎo)，家長(zhǎng)參與；知識(shí)競(jìng)賽結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以年級(jí)段為單位開展比賽；故事會(huì)以班級(jí)為單位開展活動(dòng)；（4）教務(wù)處孫國(guó)雙老師指出：提高師生的人際交往能力，要貫徹于平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)之中，教師首先要有這樣的意識(shí)，利用一切可利用的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提供交往的機(jī)會(huì)。組織專題類的活動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)很有好處。記錄人：謝玉峰心理健康教育教研活動(dòng)記錄表綜合組活動(dòng)主題如何提高學(xué)生耐挫能力研討活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)時(shí)間20101110參加人員全體班主任主持人孫國(guó)雙活動(dòng)過(guò)程1、教研活動(dòng)前發(fā)短信，要求班主任活動(dòng)前進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在會(huì)議上討論。2、召開專題會(huì)議（1）明確提高學(xué)生耐挫能力的重要性。（2）中學(xué)生平時(shí)遇到的挫折有哪些：學(xué)習(xí)困難，考試考不好、同學(xué)關(guān)系不好，父母強(qiáng)迫自己參加興趣班等。（3）中學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)：知道失敗是成功之母，明白要勇敢地面對(duì)困難，但遇到具體困難又束手無(wú)策。（4）針對(duì)學(xué)生地現(xiàn)狀，學(xué)校要有針對(duì)地開展有關(guān)心理教育活動(dòng)：主題活動(dòng)針對(duì)某已個(gè)典型地案例，組織學(xué)生討論；聽講座適合高段學(xué)生，從講座中汲取提高耐挫能力的方法；故事會(huì)以班級(jí)為單位開展活動(dòng)，用生動(dòng)的故事打動(dòng)學(xué)生；（4）副校長(zhǎng)、心理健康教育研究組組長(zhǎng)蔡禮平總結(jié)，他指出：學(xué)生年齡不同、家境不同、自身的心理情況不同，遇到挫折后的反應(yīng)也不同，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，有針對(duì)性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，還要積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行教育，使每個(gè)孩子能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。心理健康教育，老師責(zé)無(wú)旁貸！記錄人：謝玉峰心理健康教育教研活動(dòng)記錄表心理健康教育組活動(dòng)主題課堂教學(xué)滲透心理健康教育研討活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)時(shí)間2011315參加人員全體教師主持人孫國(guó)雙活動(dòng)過(guò)程1、集體備課：確定課堂教學(xué)滲透心理健康教育主題失敗怕什么。討論教學(xué)設(shè)計(jì)，初步確定教學(xué)思路。執(zhí)教老師：何艷瓊。2、討論何老師的教案。3、上課、聽課。上課對(duì)象八（2）班，地點(diǎn)會(huì)議室，聽課老師：所有空課的老師，要求班主任一定參加聽課。4、聽課后說(shuō)課、議課。（1）何老師把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)實(shí)際所產(chǎn)生的效果談了自己的看法。（2）聽課老師談自己的