2008年中考復(fù)習(xí)意見(jiàn).doc

2008年中考復(fù)習(xí)意見(jiàn)2008年中考在組織形式和考試方式與07年中考相比將沒(méi)有大的變化，其命題基本依據(jù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 化學(xué)（人民教育出版社）和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 化學(xué)（上海教育出版社），命題的最終依據(jù)是2008年重慶市初中畢業(yè)考試暨普通高中招生考試 考試說(shuō)明。針對(duì)我縣現(xiàn)階段初中化學(xué)教師的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，各校要發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)教師之間的交流，依據(jù)課標(biāo)、教材和考試說(shuō)明，精心制定復(fù)習(xí)方案，認(rèn)真抓好九年級(jí)后期復(fù)習(xí)工作。一、認(rèn)真研讀考試說(shuō)明，明確復(fù)習(xí)目標(biāo) 對(duì)比研究2007和2008年的考試說(shuō)明可以發(fā)現(xiàn)有明顯的變化。1、考試范圍 考試范圍從課標(biāo)層面規(guī)定為：全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的要求。從教材的層面明確的指出了：人教版教材中的資料、化學(xué)技術(shù)社會(huì)、拓展性課題不列入考試范圍。在對(duì)上教版教材的說(shuō)明中，我們應(yīng)該看出“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”屬于必考內(nèi)容。2、試卷結(jié)構(gòu)與07年比較，08年的試卷在內(nèi)容結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)及分值比例沒(méi)有明顯的變化。3、考試內(nèi)容要求2008年考試說(shuō)明與2007年比較對(duì)考試內(nèi)容要求作了比較大的刪增、合并和修改，具體變化如下：1）考點(diǎn)內(nèi)容從63點(diǎn)刪增為60點(diǎn)。2）各專(zhuān)題具體變化情況化學(xué)基本概念和原理：與07年相比此專(zhuān)題內(nèi)容變化不大，其考點(diǎn)由07年的26個(gè)變?yōu)?8年的25個(gè)，刪去了原“24、了解結(jié)晶、過(guò)濾”對(duì)具體的結(jié)晶的方法不作明確的要求，同時(shí)將“過(guò)濾”合并到“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”中“54、知道過(guò)濾、蒸發(fā)這些分離混合物的方法”。由此可以看出作為初中化學(xué)的最基本的知識(shí)，本專(zhuān)題在08年中考中的要求不會(huì)有明顯的變化。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、原理進(jìn)行理解、歸納和運(yùn)用，對(duì)于置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件不僅要讓學(xué)生知道，而且要能熟練的判斷常見(jiàn)的置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生。但是此內(nèi)容不必過(guò)多的加深、加寬（局限在舊教材的范圍內(nèi)即可）。常見(jiàn)的物質(zhì)：該專(zhuān)題的內(nèi)容與07年相比變化較大，考點(diǎn)由07年的27點(diǎn)變?yōu)?8年的25點(diǎn)。刪去了 原“30、了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)”，原“44、知道化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化”， 原“53、知道原子結(jié)構(gòu)示意圖”，原對(duì)非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)要求的“52、了解氫氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法”。四個(gè)考點(diǎn)。在“常見(jiàn)的物質(zhì)”部分通過(guò)增加、合并、修改內(nèi)容的方式形成了“（六）化學(xué)與社會(huì)”在此板塊中新增了兩點(diǎn)：“46、了解某些元素對(duì)人體健康的作用”，“48、知道某些物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）有損人體健康”。同時(shí)將07年說(shuō)明中的“35、了解水污染的重要污染源及防治”、“49、了解燃燒對(duì)環(huán)境的影響和防止大氣污染的方法”在08年說(shuō)明中整合到“常見(jiàn)物質(zhì)”的第六個(gè)板塊“化學(xué)與社會(huì)”中“49、了解典型的大氣、水、土壤污染物的來(lái)源及危害”、“50、認(rèn)識(shí)三廢（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性及處理的一般原則”。將原“42、了解常見(jiàn)的鹽及鹽的通性”和“50了解糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等對(duì)生命活動(dòng)有重要意義的有機(jī)物”修改為“39、了解常見(jiàn)的鹽和鹽的性質(zhì)”、“47、了解對(duì)生命活動(dòng)有重要意義的有機(jī)物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等）”。從本專(zhuān)題刪去的內(nèi)容看，對(duì)于初中化學(xué)教材中非主干知識(shí)和兩種版本非重合知識(shí)在考試說(shuō)明中不做要求：如“一氧化碳的性質(zhì)和用途”在上教版中沒(méi)要求，所以沒(méi)有選做考試內(nèi)容，只要求了解一氧化碳有損人體健康。而今年我市的中考不有課改區(qū)和非課改區(qū)的區(qū)別，所以對(duì)于07年對(duì)非課改區(qū)要求的原“52、了解氫氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法”也將不會(huì)出現(xiàn)在考試內(nèi)容中；而對(duì)金屬活動(dòng)順序的考查將降低要求，在樣題中刪去了9題（測(cè)定鋅和銅的活動(dòng)性）；原子結(jié)構(gòu)示意圖的知識(shí)在考試中將自然消失。通過(guò)對(duì)本專(zhuān)題增加、合并、修改的內(nèi)容看，今年的考試將結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況注重化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系，更加關(guān)注化學(xué)與人體健康方面的考查，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。化學(xué)實(shí)驗(yàn)：與07年相比雖然考點(diǎn)和內(nèi)容要求沒(méi)有變化，但是對(duì)于以下下三個(gè)問(wèn)題我們要引起重視。一是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和能力，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本能力，熟練掌握常見(jiàn)的化學(xué)儀器及其用途（樣題17題），讓學(xué)生樹(shù)立起實(shí)驗(yàn)的“規(guī)則意識(shí)”（樣題16題）和“程序意識(shí)”（樣題18題）；二是考點(diǎn)“52、了解檢驗(yàn)和區(qū)分常見(jiàn)物質(zhì)的方法，會(huì)檢驗(yàn)Cl、SO42、CO32”由于教材中此部分知識(shí)涉及較少，在復(fù)習(xí)中要把握度（廣度和深度），在07年中考中20題即考查了此部分知識(shí)、“酸、堿、鹽的知識(shí)”和“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”，今年的考試要求應(yīng)該不會(huì)超過(guò)此題；三是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，仍將對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究能力圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行考查：發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題的能力；針對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行合理想象并提出猜想的能力；依據(jù)已學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)審計(jì)探究方案的能力；對(duì)證據(jù)進(jìn)行歸納、分析和推理得出結(jié)論的能力；對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行解釋和表達(dá)以及反思和評(píng)價(jià)的能力。當(dāng)然這五個(gè)方面不一定同時(shí)進(jìn)行考查，可以是考查一點(diǎn)或幾點(diǎn)?；瘜W(xué)計(jì)算：與07年相比考試說(shuō)明比較考點(diǎn)及其考試內(nèi)容沒(méi)有發(fā)生變化?？偟内厔?shì)計(jì)算題的難度將降低，刪去了難度過(guò)大、彎度過(guò)多的題，如07年說(shuō)明中樣題第21題（漂白粉問(wèn)題）、22題在08年說(shuō)明中被刪去了?；瘜W(xué)計(jì)算從追求“形式和數(shù)學(xué)化”向“利用化學(xué)反應(yīng)事實(shí)、化學(xué)概念等化學(xué)知識(shí)和相關(guān)的數(shù)學(xué)基本知識(shí)解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)化。樣題中的19、20、21題代表了常見(jiàn)的三種類(lèi)型的化學(xué)計(jì)算。二、仔細(xì)體會(huì)考試說(shuō)明，精心制定復(fù)習(xí)策略對(duì)比分析07、08年考試說(shuō)明，我們可以看出08年中考在難度上會(huì)有適當(dāng)?shù)慕档汀＞C觀06、07年中考題，要降低化學(xué)試題難度，只能在探究性試題和簡(jiǎn)答題上進(jìn)行調(diào)整。因此我們要結(jié)合考試說(shuō)明，緊扣課標(biāo)和教材有效安排復(fù)習(xí)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)的有效性。 在復(fù)習(xí)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于重要的、主干知識(shí)要加強(qiáng)。如：書(shū)上的化學(xué)式、化學(xué)方程式要求學(xué)生都要會(huì)寫(xiě)；熟練掌握常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合化學(xué)方程式弄清楚有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及事實(shí)；注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1、依據(jù)教材。把握好復(fù)習(xí)的深度和廣度課本上的知識(shí)是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，多數(shù)課本知識(shí)要向?qū)W生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際延伸。因此在復(fù)習(xí)中教師要結(jié)合考試說(shuō)明，理清?？键c(diǎn)，把握好復(fù)習(xí)的深度和廣度，注重基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中要注意強(qiáng)略得當(dāng)，該補(bǔ)充的內(nèi)容要適時(shí)、適度的加以補(bǔ)充，處理好個(gè)別知識(shí)點(diǎn)與系統(tǒng)知識(shí)之間的關(guān)系。如：對(duì)于一氧化碳的性質(zhì)，在考試說(shuō)明中僅僅要求了解一氧化碳有損人體健康，但是對(duì)于一氧化碳的知識(shí)教材從其性質(zhì)和用途的角度做了介紹，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中要與新課教學(xué)區(qū)別開(kāi)來(lái)；酸、堿、鹽的相關(guān)知識(shí)僅僅教材上的那點(diǎn)內(nèi)容是不夠的，不論是新課教學(xué)還是在復(fù)習(xí)教學(xué)中都要進(jìn)行適時(shí)、適度的強(qiáng)化和補(bǔ)充。對(duì)于習(xí)題的深度，我們要明白，中考題都有一定的深度，但是近幾年的化學(xué)中考題中沒(méi)有出現(xiàn)偏題、怪題，這對(duì)我們的平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)都有比較好的導(dǎo)向作用。建議教師們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要慎用資料，精心選擇和整合手中的資料，避免浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，提高復(fù)習(xí)的有效性。中考題中區(qū)分度比較好的試題，靠的是針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，靠的是試題的應(yīng)用性、綜合性、創(chuàng)新性，而不是依靠題量和難度。在復(fù)習(xí)中我們要注意，適量的練習(xí)是必要的，而過(guò)量的練習(xí)是徒勞的，只會(huì)適得其反，在習(xí)題的選擇上要做到精選、精練才能達(dá)到事半功倍的效果。2、梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系在復(fù)習(xí)中，依據(jù)教材注意知識(shí)的重現(xiàn)，查漏補(bǔ)缺，鞏固以往所學(xué)知識(shí)是必不可少的。但是教師指導(dǎo)學(xué)生歸納、整理所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)由點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)到面。由面到網(wǎng)，逐步形成網(wǎng)絡(luò)華的知識(shí)體系。加強(qiáng)備考的系統(tǒng)性，只有將零散的知識(shí)變成系統(tǒng)的知識(shí)后，才能對(duì)至是進(jìn)行靈活的運(yùn)用。如：通過(guò)歸納整理元素化合物的知識(shí)，可以復(fù)習(xí)概念和原理，歸納化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行化學(xué)計(jì)算。3、注重解題訓(xùn)練，提高解題效率在解題訓(xùn)練中要注意領(lǐng)會(huì)經(jīng)典化學(xué)問(wèn)題的解題原則和方法，掌握解題模式有利于找出解題突破口，提高解題效率，但是同時(shí)可能形成思維定勢(shì)，使得思維過(guò)于呆板。在復(fù)習(xí)中教師要注意處理好這一矛盾，要善于引導(dǎo)學(xué)生一題多解、一點(diǎn)多問(wèn)，學(xué)會(huì)變換角度思考，進(jìn)行多向推論。4、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范化意識(shí)在初中化學(xué)中化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范、化學(xué)計(jì)算解題的規(guī)范以及對(duì)化學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)描述的規(guī)范都是必不可少的。這既利與學(xué)生掌握知識(shí)，也能有效的避免過(guò)失性失分。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要引起我們的重視。如：教師可以歸納出教材中要求的化學(xué)方程式，要求學(xué)生理解和掌握。在進(jìn)行規(guī)范花訓(xùn)練時(shí)也要注意使學(xué)生知道規(guī)范的內(nèi)涵和外延，明白講究規(guī)范不等于生搬硬套，要教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用。5、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中既要培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則意識(shí)”和“程序意識(shí)”，提高學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能，也要結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)探究方法的具體指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的考查，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、推理的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出猜想、假設(shè)，形成對(duì)猜想、假設(shè)驗(yàn)證時(shí)控制實(shí)驗(yàn)條件的能力。6、注意理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用化學(xué)課標(biāo)指出，化學(xué)“考核的重點(diǎn)不應(yīng)放在知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和重現(xiàn)上，不應(yīng)孤立地對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行測(cè)試，而應(yīng)放在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的背景去取評(píng)價(jià)，從知識(shí)的整體聯(lián)系上去考核”。因此在復(fù)習(xí)中要注意從學(xué)生身邊的化學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，努力設(shè)置與生產(chǎn)、生活、環(huán)保、健康、材料、能源相聯(lián)系的情景，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)合理的情景中運(yùn)用“雙基”知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。7、在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和計(jì)算的能力雖然化學(xué)計(jì)算的難度在降低，化學(xué)計(jì)算的“形式化和數(shù)學(xué)化”在削弱，但是化學(xué)計(jì)算依然是學(xué)生的一個(gè)基本能力，在復(fù)習(xí)中我們要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際的問(wèn)題情景中，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析的能力，逐步形成化學(xué)計(jì)算的能力。注意理解化學(xué)計(jì)算的特殊性，那就是建立在化學(xué)基本概念、基本理論以及元素化合物知識(shí)等化學(xué)知識(shí)之上的基本數(shù)學(xué)計(jì)算。在考試說(shuō)明里對(duì)與化學(xué)計(jì)算有比較清楚的示例。8、重視復(fù)習(xí)教學(xué)，注重方法培養(yǎng)復(fù)習(xí)教學(xué)中，特別是講評(píng)課中，要避免就題論題的評(píng)講，不能重結(jié)果而輕過(guò)程，要讓學(xué)生不僅能知其然，還能知其所以然。講評(píng)時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間在對(duì)過(guò)程的分析上是有好處的。教師在備課中，要對(duì)過(guò)程作認(rèn)真深入的思考和分析，每一節(jié)課要做到周密思考、有備而上。講評(píng)課要體現(xiàn)出這樣三個(gè)目的：1）、分析、糾正典型錯(cuò)誤及其成因；2）、整理所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)體系；3）、指導(dǎo)解題方法。在復(fù)習(xí)教學(xué)中還要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的過(guò)手，過(guò)手不一定就是做練習(xí)，學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題才算是有效的過(guò)手。因此要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，留給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀、口述、審題、分析等操作，使其對(duì)知識(shí)真正的理解、消化。9、及時(shí)反饋信息，體