最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)練習(xí).doc

最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)1. 閱讀下文，回答問(wèn)題肥皂泡 小的時(shí)候，游戲的種類(lèi)很多，其中我最?lèi)?ài)玩的是吹肥皂泡。 下雨的時(shí)節(jié)，不能到山上海邊去玩，母親總教給我們?cè)诶茸由洗捣试砼荨Ｋf(shuō)陰雨時(shí)節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。 法子是把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，和（hu）弄和弄，使它溶化，然后用支竹筆套管，沾上那黏（nin）稠的肥皂水，慢慢地吹，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高。 這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散紛飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，屏著呼吸。不久這光麗的薄球，就無(wú)聲地散裂了，肥皂水落了下來(lái)，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。 那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔目送著她們，我心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。（1）給劃線字選擇正確的讀音母親總教_（jio jio）給我們?cè)诶茸由洗捣试砼?。若用扇_（shn shn）子在下面輕輕地扇_（shn shn）送，有時(shí)能飛得很高很高。到天上，輕輕地挨_（i i）著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，屏_（png bng）著呼吸。（2）“法子是把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，和弄和弄，使它溶化”“和弄和弄”在文中的意思是（ ）（3）“若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高?！边@句話中“若”的意思是（ ）（4）肥皂泡真是非常美麗，作者用了很多詞語(yǔ)來(lái)形容，如“輕清透明”“脆薄”等。請(qǐng)你從文中再找出三個(gè)描寫(xiě)肥皂泡樣子的詞語(yǔ)。_、_、_（5）在第4自然段中，有一句話描寫(xiě)了“我們”在欣賞肥皂泡時(shí)非常期待，非常緊張的心情，把這句話摘抄下來(lái)。（6）文章最后一段說(shuō)肥皂泡飛到天上，飄過(guò)大海，飛越山巔這種情況可能發(fā)生嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。2. 閱讀下文，回答問(wèn)題 從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。 樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。 后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)，每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。（1）給下列詞語(yǔ)中劃線字注音。_從前只有鳥(niǎo)窩孤單（2）填量詞。一_樹(shù) 一_鳥(niǎo)窩 一_喜鵲（3）仿寫(xiě)詞語(yǔ)。例：好多好多（ABAB式）、_、_（4）原來(lái)只有_喜鵲的時(shí)候，它很孤單。3. 閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。 水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，喝到波瀾壯闊的海洋大合唱。（1）請(qǐng)用聯(lián)系上下文或查詞典的方法理解“波瀾壯闊”的意思。波瀾壯闊：_（2）用波浪線畫(huà)出文段的中心句。（3）“音樂(lè)會(huì)”“小曲”“大合唱”在文中分別指什么？請(qǐng)連一連。音樂(lè)會(huì)_ 大海嘩啦啦小曲_ 小雨滴敲敲打打大合唱_ 小溪淙淙（4）分析畫(huà)線句子的特點(diǎn)，特別注意加點(diǎn)詞語(yǔ)，并仿寫(xiě)一句。4. 閱讀下文，回答問(wèn)題 我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。聽(tīng)得出，摔得還挺重呢！我恍然大悟：這不是刺猬嗎？ 很快，它又慢慢地活動(dòng)起來(lái)了，看樣子，勁頭比上樹(shù)的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了 我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。。?）選文第三段寫(xiě)了刺猬偷棗的過(guò)程，請(qǐng)從中找出描寫(xiě)刺猬偷棗動(dòng)作的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面。（2）選文中，作者一開(kāi)始稱(chēng)刺猬是“那個(gè)家伙”，后來(lái)變成“小東西”，從中作者對(duì)刺猬的情感變化是怎樣的？（3）試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的內(nèi)容。5. 閱讀短文，完成練習(xí)。鈴聲響在霧中 哦！太美了。我打開(kāi)窗戶情不自禁地叫了起來(lái)。那山，那水，那房子，那樹(shù)木大地上的一切都被籠罩在一片白茫茫的大霧之中。這時(shí)，老天也許還沒(méi)有全醒呢，我便去上學(xué)了。 忽然，在村前大路轉(zhuǎn)小路的拐角處傳來(lái)了接連不斷的“叮鈴，叮鈴”聲，在這寂靜的清晨，十分悅耳動(dòng)聽(tīng)。嗯，好像是自行車(chē)鈴的聲音，我心中暗自想著。我睜大眼睛想看清楚，但是，霧遮住了我的眼睛，什么也看不見(jiàn)。于是，我懷著好奇心朝前走去。哎呀，原來(lái)是個(gè)五、六歲的小孩，踮著腳使勁地按著鈴，在他旁邊有一個(gè)足有半米深的坑洼。他見(jiàn)了我，害羞似的往后退了幾步。我微笑著問(wèn)：“小朋友，你干嘛大清早按車(chē)鈴??？”他嘟噥著說(shuō)：“我爸爸昨天在這里修自來(lái)水管，由于工作忙，來(lái)不及把土填上，我是怕過(guò)往的自行車(chē)掉進(jìn)去，才” 這時(shí)，我驚呆了，竟在一瞬間覺(jué)得小孩的形象變得好高大，我心中暗暗贊嘆：如此小的孩子竟這樣處處為別人著想，真是出人意料！我慢慢轉(zhuǎn)身離去，只聽(tīng)到那悅耳的鈴聲還一直“叮鈴，叮鈴”地響著，響著 “叮鈴，叮鈴，叮鈴”（1）短文一共有幾個(gè)自然段？（2）小孩是來(lái)做什么的？（3）為什么“我”驚呆了，覺(jué)得小孩的形象變得好高大？6. 閱讀下文，回答問(wèn)題月亮灣 我的家鄉(xiāng)在月亮灣，那是個(gè)美麗的村子。 村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。 河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。 村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)。茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。（1）根據(jù)短文內(nèi)容，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。_的村子 _的河水_的朝霞 _的笑聲（2）仿寫(xiě)。清清的、_、_緩緩地、_、_游來(lái)游去、_來(lái)_去、_來(lái)_去（3）填空。我的家鄉(xiāng)在_，那是個(gè)_的村子。村前有一條_，河岸上長(zhǎng)著_。村子的后面是山，山坡上有_。（4）短文是圍繞哪句話寫(xiě)的？（5）找出文中的比喻句。7. 閱讀下文，回答問(wèn)題花的學(xué)校（節(jié)選） 當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。 于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。 媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。 雨一來(lái)，他們便放假了。 樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。（1）第2自然段運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)你試著用這種修辭手法寫(xiě)一句話。（2）花朵什么時(shí)候放假？（3）文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有哪些？8. 閱讀下文，回答問(wèn)題紅領(lǐng)巾真好 清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？是可愛(ài)的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳；一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛。 清晨，林中誰(shuí)最活躍？是機(jī)靈的小鳥(niǎo)，撲撲棱棱，飛來(lái)飛去；捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。 清晨，林中誰(shuí)最早？是“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢。嶄新的木片上寫(xiě)著“不許打鳥(niǎo)！”小鳥(niǎo)在樹(shù)頭高唱：“紅領(lǐng)巾，真好！”（1）短文有_個(gè)自然段。（2）“紅領(lǐng)巾”指的是_。（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。小鳥(niǎo)保護(hù)_?！凹t領(lǐng)巾”保護(hù)_。小鳥(niǎo)和“紅領(lǐng)巾”成為一對(duì)_。9. 閱讀，完成練習(xí) 周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（1）這一段共_句話。（2）找出第1句表示顏色的詞。（3）找出第2句中表示周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)。10. 閱讀下面的門(mén)票信息，完成練習(xí)?！绢U和園門(mén)票】30元/張（旺季），20元/張（淡季）。【游覽時(shí)間】旺季：4月1日至10月31日（大門(mén)開(kāi)放時(shí)間6：30-18：00）。淡季：11月1日至次年3月31日（大門(mén)開(kāi)放時(shí)間7：00-17：00）。（1）李萌一家三口想在寒假期間去頤和園游玩。這時(shí)候是_（淡、旺）季，她應(yīng)該買(mǎi)三張_元的門(mén)票。（2）李萌準(zhǔn)備10：00入園，18：00離園。你認(rèn)為這樣可以嗎？為什么？11. 閱讀下文，回答問(wèn)題 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味都躲在小雨滴里呢_小朋友的腳_常被那香味勾住_（1）給文中空白處加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味都躲在小雨滴里呢_小朋友的腳_常被那香味勾住_ （2）選文的第一段寫(xiě)_，第二段寫(xiě)_。（3）為什么說(shuō)“小朋友的腳，常被那香味勾住”？結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。12. 閱讀下文，回答問(wèn)題苦練貝多芬的故事 在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里，躺著一位客人。他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢，低的時(shí)候像珠子在盤(pán)子里滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼大地。 “這是誰(shuí)彈的呢？”旅客想。忽然，“啪”的一聲，一滴水滴在他的臉上。他睜開(kāi)眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來(lái)，放開(kāi)喉嚨喊道：“來(lái)人呀！來(lái)人呀！”“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái)?！皹巧鲜钦l(shuí)？怎么往地上倒水？”旅客生氣地問(wèn)。服務(wù)員看著漏下的水，答道：“上面住的是德國(guó)大音樂(lè)家貝多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽(tīng)這個(gè)名字，怒氣消了一大半。 “要不要我去關(guān)照他，不要讓水滴下來(lái)呢？” “不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧。” 旅客輕步走上樓去，透過(guò)門(mén)縫，看見(jiàn)貝多芬正全神貫注地彈著，琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。?。≡瓉?lái)貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下。因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。 這位旅客站了很長(zhǎng)時(shí)間才離開(kāi)，當(dāng)他下樓時(shí)，已抑制不住自己的情感了。他感嘆道：“真努力呀！怪不得他能成為偉大的音樂(lè)家！”（1）滴在旅客臉上的水是（ ）（2）文章寫(xiě)的是_在彈琴。（ ）（3）旅客輕步走上樓，是因?yàn)椋?）（4）文中“抑制不住自己的情感”用_代替最恰當(dāng)。（ ）（5）“他跳了起來(lái)，放開(kāi)喉嚨喊道：來(lái)人呀！來(lái)人呀！”這句話朗讀時(shí)應(yīng)用_的語(yǔ)氣。（ ）（6）聯(lián)系上下文，理解句子?！八诩{悶兒，忽然看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去?！睆倪@句話中，可以看出貝多芬是個(gè)怎樣的人？從文章的描寫(xiě)中，你還覺(jué)得貝多芬是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來(lái)？（7）你看到貝多芬這么努力練琴，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（8）你還知道哪些名人勤學(xué)苦練的事？請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)。13. 讀下面的文段，完成練習(xí)。 （甲）英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。（乙）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。（1）這段話一共寫(xiě)了兩次掌聲，這兩次掌聲里分別飽含著怎樣的情感？（填序號(hào)）第一次：_ 第二次：_A.感動(dòng)、鼓勵(lì)，還飽含著同學(xué)們對(duì)英子的贊揚(yáng)與肯定。B.飽含著同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)、支持與信任。（2）下面對(duì)文中畫(huà)橫線的甲句的分析不正確的一項(xiàng)是（ ）。（3）品讀文中畫(huà)橫線的乙句，然后回答問(wèn)題。英子為什么會(huì)“深深地鞠了一躬”？（4）如果你是英子，在走下講臺(tái)之前，你會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)在下面。14. 閱讀。秋天，公園里可美了，各種各樣的菊花都開(kāi)了。有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開(kāi)了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。（1）請(qǐng)你給短文加個(gè)題目。（2）秋天到了，公園里的_和_都開(kāi)了。（3）菊花的顏色有_、_、_、_。（4）桂花是什么樣子？（5）這段話共有_句，主要是圍繞第_句來(lái)寫(xiě)的。15. 閱讀下面的文段，然后完成練習(xí)。 這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？” 男孩說(shuō)：“沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)?！?列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，_又不敢講。 列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！?男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！?列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？” “一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。 第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，_又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭。 列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？” 當(dāng)然，灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，_他已經(jīng)知道，男孩是誠(chéng)實(shí)的。（1）在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（填序號(hào)）A.因?yàn)?B.但 C.果然（2）品讀文中畫(huà)橫線的四個(gè)句子，想一想：列寧和小男孩在對(duì)話時(shí)，他們心里想的是什么？（填序號(hào)）第句：男孩在想_。 第句：列寧在想_。第句：男孩在想_。 第句：列寧在想_。A.我明天就把灰雀送回來(lái)B.我不能說(shuō)我把灰雀捉走了C.男孩已經(jīng)把灰雀送回來(lái)了，我不能問(wèn)男孩，那樣會(huì)傷害他的自尊心D.灰雀是男孩捉走的，我要用我的擔(dān)心與惋惜感染男孩，讓他主動(dòng)送回灰雀（3）讀文中畫(huà)線的句子，想一想，男孩為什么會(huì)“低著頭”？（4）為什么說(shuō)男孩是誠(chéng)實(shí)的？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。16. 閱讀下文，回答問(wèn)題大海那邊【日本】岡本良雄 早晨，海對(duì)面的天空現(xiàn)出美麗的玫瑰色。靜靜的海灘上，三只早起的小螃蟹，揮動(dòng)著大鉗（qin）子在做體操。 一，二，咔嚓，咔嚓，三，四，咔嚓，咔嚓，五，六，七，八就像聽(tīng)從指揮一樣，隨著小螃蟹鉗子的揮著舞著，玫瑰色的天空，漸漸變成了金色。 “瞧！瞧！”小螃蟹停止了做操。這時(shí)候，海面上突然冒出了又大又圓的太陽(yáng)。這里，那里，到處都像撒下了金色的粉末一樣。 “啊，海那邊是太陽(yáng)的家?！币恢恍◇π氛f(shuō)。 中午，三只小螃蟹在熱得發(fā)燙的沙灘上比賽吹泡泡，噗嚕（p l）噗嚕，噗嚕噗嚕。這時(shí)候，一艘白輪船嗚著汽笛，飛快地朝海對(duì)面開(kāi)去。 “那艘船是去美國(guó)的?！绷硪恢恍◇π氛f(shuō)，“所以，海那邊是美國(guó)?！?到了夜晚，三只小螃蟹在漆黑一片的海灘上散步。這時(shí)候，對(duì)面天空忽然一下子變亮了。小螃蟹覺(jué)得大海上仿佛架起了一座銀光閃閃的橋，一直從海那邊通到海灘上。噢，月亮升起來(lái)了。 這時(shí)候，第三只小螃蟹說(shuō)：“海那邊是月亮的故鄉(xiāng)?！?真的，大海那邊到底是什么呢？（1）這篇童話是按_順序?qū)懙摹＃?）找出文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)_、_、_、_。（3）把第二只小螃蟹說(shuō)的話找出來(lái)，_把它當(dāng)時(shí)看見(jiàn)的情景找出來(lái)。_（4）根據(jù)文章內(nèi)容填空。早晨，小螃蟹在_的海灘上_。中午，小螃蟹在_的海灘上_。夜晚，小螃蟹在_的海灘上_。我還會(huì)仿寫(xiě)：傍晚，小螃蟹在_的海灘上_。第一只小螃蟹認(rèn)為海那邊是_，第二只小螃蟹認(rèn)為海那邊是_，第三只小螃蟹認(rèn)為海那邊是_。我認(rèn)為海那邊是_，因?yàn)開(kāi)。（5）聯(lián)系上下文理解，把正確的序號(hào)寫(xiě)到橫線上。1.“這時(shí)候，對(duì)面天空忽然一下子變亮了?！边@句話中“這時(shí)候”指的是_早晨 中午 夜晚2.“玫瑰色的天空，漸漸變成了金色”，這是因?yàn)開(kāi)天空聽(tīng)從了小螃蟹的指揮 太陽(yáng)冒出來(lái)了 月亮升起來(lái)了17. 閱讀短文，回答問(wèn)題。 翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又 尖又長(zhǎng)的嘴。（1）填空。 一雙_的眼睛 一張_的嘴（2）寫(xiě)出表示顏色的詞。（3）這段話共有_句，從_、_、_、_四方面寫(xiě)翠鳥(niǎo)。（4）這段話中有三個(gè)比喻句，分別把頭上的羽毛比作_，背上的羽毛比作_，把_比作赤褐色的襯衫。（5）這段話主要講了_。18. 閱讀下文，回答問(wèn)題 一到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去。 粽子是用青春的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中國(guó)有一顆紅紅的棗。外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。（1）根據(jù)短文內(nèi)容，補(bǔ)充詞語(yǔ)。_的糯米 _的棗 又_又_（2）用短文中劃線的詞造句。一就（3）將文中寫(xiě)粽子煮熟后的樣子煮找出來(lái)。（4）短文表達(dá)了“我”對(duì)_節(jié)的美好回憶和對(duì)_的懷念之情。19. 閱讀桂林山水片段，完成練習(xí) 我看見(jiàn)過(guò)波瀾（lun ln）壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕（xi x）的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。（1）選擇文中括號(hào)里正確的讀音波瀾_（lun ln） 瑕_（xi x）（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞近義詞：玩賞_ 反義詞：擴(kuò)散_（3）作者把漓江的水與_、_作比較，突出了漓江水的_、_、_的特點(diǎn)。（4）在文中找出一個(gè)排比句，然后再仿寫(xiě)一個(gè)這樣的句子。20. 閱讀下文，回答問(wèn)題上學(xué)一路歌 春天上學(xué)，走一路，采一路野花。黃色的是蒲公英，紫色的是二月蘭走一路，采一路，采得滿手香，滿身香，到后來(lái)，滿教室都香。 夏天上學(xué)，走一路，蹬一路溪水。小溪從山上流下來(lái)，我們隨著它跳過(guò)山石，隨著它繞彎曲（q q）行，我們唱著（zhe zho）歌，伴隨著叮叮咚咚的水聲到了學(xué)校。結(jié)果，教（jio jio）室的地上滿是各種花紋的濕鞋印。 秋天上學(xué)，走一路，吃一路野果。我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。我們摘酸棗吃，哪棵樹(shù)上的紅，就摘哪棵樹(shù)上的。今天不紅，明天就紅了，不必帶飯，肚子飽飽的。 冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰。小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯。我們或者站，或者坐，往冰上一沖（chng chng），要么讓小伙伴幫忙一推，便從自己家門(mén)口一直滑到了學(xué)校。一路嗒嗒嗒嗒！嗒嗒嗒嗒！睜開(kāi)眼睛，好像坐汽車(chē)；閉上眼睛，好像坐飛機(jī)?！暗搅?！到了！”伙伴們互相提醒著，以免坐過(guò)“站”。跑進(jìn)校門(mén)，大伙又都怪學(xué)校太近太近（1）給短文中劃線的多音字選擇正確的讀音。彎曲_（q q） 唱著_（zhe zho）歌教_（jio jio）室 往冰上一沖_（chng chng）（2）從短文中我積累了兩個(gè)表示聲音的詞，它們是_和_。（3）這篇短文是按照“_”的順序描述小朋友在上學(xué)路上的情景的。他們春天采花，夏天_，秋天_，冬天滑冰，多快樂(lè)呀?。?）短文里的小學(xué)生要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路去上學(xué)，而且夏天要膛水上學(xué)，冬天又特別冷，你覺(jué)得這些孩子愿意上學(xué)嗎？你是從哪里看出來(lái)的呢？21. 閱讀下文，回答問(wèn)題木偶探海記劉征 木偶想測(cè)量大海的深淺，他到海上考察了一番后，回到海灘上召開(kāi)大會(huì)，向聽(tīng)眾介紹他探海的觀感： “海，人們常說(shuō)是很深的，其實(shí)，這是不可靠的傳言。我在海上_幾千里地，海水只能_我的腳面。我_在海上東搖西晃，海水也只能_我的后肩。我生怕自己的體驗(yàn)不可靠，還特地觀察了海鷗和海燕，他們從高空俯沖下來(lái)，浪花也只在胸脯下輕輕飛濺” 話沒(méi)說(shuō)完，全場(chǎng)亂起來(lái)了：老蚌（bng）掩著嘴唇哧哧地笑，螃蟹舉起大錘咚咚地敲，連沉默的石子也又蹦又跳。 木偶?xì)獾脺喩戆l(fā)抖，用手拍著講臺(tái)大聲叫道：“你們?yōu)槭裁床缓煤寐?tīng)講，亂吵亂鬧？難道我沒(méi)有到海上去考察？難道我的見(jiàn)解是主觀臆（y）造？” 怎么才能跟木偶說(shuō)得清楚呢？一個(gè)簡(jiǎn)單的道理他不知道：_。（1）按查字典的要求填空。“測(cè)量”的“測(cè)”是_結(jié)構(gòu)，按音序查字法查字典應(yīng)先查_(kāi)，讀音是_。“考察”的“察”是_結(jié)構(gòu)，用部首查字法要先查_(kāi)部，再查_(kāi)畫(huà)。（2）把下面的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地填入第2自然段的橫線上。沾濕 走了 沒(méi)過(guò) 躺我在海上_幾千里地，海水只能_我的腳面。我_在海上東搖西晃，海水也只能_我的后肩。（3）畫(huà)線句“這是不可靠的傳言”中“這”指的是_。（4）文中的木偶的性格特點(diǎn)是（ ）（5）寓言結(jié)尾說(shuō)木偶“一個(gè)簡(jiǎn)單的道理他不知道”，這個(gè)“簡(jiǎn)單的道理”到底是什么呢？你認(rèn)為最合適的是（ ）22. 閱讀選段，回答問(wèn)題。 春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她 ， 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑（1）文段中的“她”是指_媽媽。 春天。（2）連一連。在柳枝上_ 搖哇搖在風(fēng)箏尾巴上_ 蕩秋千在喜鵲、杜鵑嘴里_ 笑在桃花、杏花枝頭_ 叫（3）這段話是圍繞哪句來(lái)寫(xiě)的_春天來(lái)了。我們看到了她。（4）補(bǔ)寫(xiě)句子。她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑，_。23. 閱讀下文，完成后面的問(wèn)題。 一個(gè)清新的早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁被跳入眼簾的情景怔住了：媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭（放 伏 枕）在床沿邊睡著了，初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地（照 探 伸）了進(jìn)來(lái)。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。（1）選出括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 頭（放 伏 枕）_在 （照 探 伸）_了進(jìn)來(lái)（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞 叮囑_ 怔住_（3）我為什么怔住了？（4）寫(xiě)出我看到的情景和我聯(lián)想到的情景。（5）文中作者用_渲染環(huán)境，抒發(fā)感想，用_和_等詞把陽(yáng)光寫(xiě)得像人一樣有感情了。24. 閱讀短文，回答問(wèn)題。 有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像_，可以_、_?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是_的，草地也是_的；花朵合攏時(shí)，金色的_被包住了，草地就變成_的了。（1）認(rèn)真按原文填空。你發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了嗎？觀察下面的圖片，試著判斷一下吧。原來(lái)，蒲公英的花就像_，可以_、_?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是_的，草地也是_的；花朵合攏時(shí)，金色的_被包住了，草地就變成_的了。草地的顏色：_時(shí)間：_草地的顏色：_時(shí)間：_總結(jié)：草地在一天中變色的原因是_。（2）這段話是按照_的順序展開(kāi)敘述的。先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)_、_時(shí)草地的顏色和_時(shí)不同，然后產(chǎn)生了_，最后經(jīng)過(guò)_找到了原因。（3）你從選文中的“我”身上學(xué)到了什么？25. 閱讀理解。“親愛(ài)的爸爸，”露西寫(xiě)道，“你不在，我們很不開(kāi)心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！保?）本段共寫(xiě)了_句話。（2）讀了這段話你感受到了什么？26. 閱讀下文，回答問(wèn)題河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。（1）選文共有_句話。（2）比一比，來(lái)組詞。青_ 晴_ 請(qǐng)_清_ 睛_ 情_(kāi)（3）你喜歡小青蛙嗎？為什么？27. 讀兒歌，回答問(wèn)題。家藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家，我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。（1）下列詞語(yǔ)的韻母都是鼻韻母的是（ ）。（2）它們的家在哪里？根據(jù)兒歌，連一連。（3）我們是祖國(guó)的_，祖國(guó)就是我們的_。28. 課外閱讀時(shí)間就是生命 魯