北京版小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案.doc

一年級(jí)備課組負(fù)責(zé)人： 備課組成員： 盈一年級(jí)上冊(cè)教材全冊(cè)分析備課教師： 一、全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理和分析1. 一年級(jí)學(xué)生使用的課堂活動(dòng)手冊(cè)分為兩大部分，第一部分（PART 1）為教學(xué)內(nèi)容，第二部分（PART ）為練習(xí)內(nèi)容。第一部分共分為個(gè)單元，各單元按話題編寫(xiě)。每個(gè)單元課，全書(shū)共課，每單元的第課為復(fù)習(xí)課。在第一部分中重點(diǎn)學(xué)習(xí)個(gè)單詞及所包含的個(gè)元音，個(gè)對(duì)話，首韻文，句課堂指令用語(yǔ)，首歌曲。第二部分是對(duì)應(yīng)于教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的形式多樣的練習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)需要靈活使用，或用作課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容，或作為課堂活動(dòng)的補(bǔ)充；學(xué)生可以獨(dú)立完成，可以小組共同完成，也可以在教師的指導(dǎo)下集體完成。教師還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的練習(xí)。.本冊(cè)書(shū)中涉及的主要話題是打招呼（Hello！ Hi！ Nice to meet you.）、不同時(shí)段的問(wèn)候語(yǔ)(Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. How are you?)、詢問(wèn)對(duì)方姓名(Whats your name? )、道別(Goodbye. Bye-bye. See you.)、感謝(Thank you.)、新年和圣誕節(jié)的祝賀語(yǔ)(Happy New Year! Merry Christmas to you!)及其應(yīng)答。語(yǔ)音是本冊(cè)書(shū)的另外一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。要求學(xué)生在字母或字母組合及其發(fā)音間建立聯(lián)系。以便為學(xué)生認(rèn)讀、記憶單詞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3. 從本冊(cè)書(shū)內(nèi)容可以看出其非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行三禮教育，所以在教學(xué)時(shí)要求教師德育智育齊抓共管。特別是在教學(xué)句型Whats your name?時(shí)，要強(qiáng)調(diào)此句型只能是長(zhǎng)輩提問(wèn)晚輩或在同輩之間進(jìn)行使用。本冊(cè)書(shū)Lesson 2、Lesson 17、Lesson 19中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。二、本冊(cè)書(shū)教學(xué)目標(biāo)1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，并能初步整體辨認(rèn)所學(xué)單詞。能在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中感悟出所包含字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律，能讀準(zhǔn)所學(xué)詞語(yǔ)中的元音因素。2能模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，熟讀、背誦、表演小韻文，并能在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編新的韻文。在該過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)元音因素的認(rèn)識(shí)。3能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。4能根據(jù)指令開(kāi)展活動(dòng)、做游戲及做出正確反應(yīng)。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、能在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用所學(xué)的課堂用語(yǔ)。5能唱本冊(cè)書(shū)中的6首歌曲。6能夠初步養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。三、課時(shí)安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)第一周Lesson 1 & Lesson 23第二周Lesson 2 & Lesson 33第三周Lesson 4 & Lesson 53第四周Lesson 5 & Lesson 63第五周Lesson 7 & Lesson 83第六周Lesson 8 & Lesson 93第七周Lesson 10 & Lesson 113第八周Lesson 11 & Lesson 123第九周期中復(fù)習(xí)與檢測(cè)4第十周Lesson 13 & Lesson 143第十一周Lesson 14 & Lesson 153第十二周Lesson 16 & Lesson 173第十三周Lesson 17 & Lesson 183第十四周Lesson 19 & Lesson 203第十五周Lesson 21 & Lesson 223第十六周Lesson 22 & Lesson 233第十七周Lesson 23 & Lesson 243第十八周期末復(fù)習(xí)與檢測(cè)4UNIT ONE HELLO! 單元分析備課教師： 一、教材背景與學(xué)情分析： 本單元主要是圍繞打招呼和詢問(wèn)對(duì)方姓名的日常交際用語(yǔ)話題展開(kāi)的，在本單元中將學(xué)習(xí)：（一）在日常生活中熱情并有禮貌地和他人打招呼問(wèn)好：-Hello，! -Good morning，! （二）在初識(shí)朋友時(shí)自我介紹或詢問(wèn)對(duì)方姓名：-Whats your name? My name is .I am.（三）根據(jù)韻文學(xué)習(xí)體驗(yàn)輔音字母和字母組合在韻文中的發(fā)音規(guī)律。并會(huì)初步使用表示物體擺放位置關(guān)系的功能句型：is on/under （四）在平時(shí)的課堂中慢慢滲透本學(xué)期的6組課堂用語(yǔ)：1Come here, please./Please go back.2Sit down, please./Please stand up.3Please open your books./Close your books, please.4Put up your hands,please./Please put down your hands.5Be quiet,please./Listen to me.6Please read after me./Again,please.（五）語(yǔ)音：b,c,f,w,a,oa,oo（六）本單元將學(xué)習(xí)7個(gè)新單詞：交通工具類(lèi)：a boat食物類(lèi)：a cake自然景觀類(lèi)：a lake身體部位類(lèi)：a foot衣物類(lèi)：a coat其他：a gate, wood （七）小歌曲：學(xué)習(xí)唱一唱書(shū)中的小歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本單元難點(diǎn)在于理解一天中不同時(shí)間段的問(wèn)候方式以及表示物體擺放的位置關(guān)系is on/under通過(guò)舉例子練習(xí)，情景教學(xué)等方式讓孩子理解體會(huì)。能靈活使用是難點(diǎn)，教師需要整合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不斷練習(xí)強(qiáng)化。二、本單元具體教學(xué)目標(biāo)： （一）句式：1能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演，有關(guān)打招呼的日常交際用語(yǔ)：-Hello，! -Good morning，! 并能在日常生活中熱情并有禮貌地和他人打招呼問(wèn)好。2能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演，有關(guān)問(wèn)詢姓名的日常交際用語(yǔ)：-Whats your name? My name is .I am.并能在初識(shí)朋友時(shí)自我介紹或問(wèn)詢對(duì)方姓名。3能正確朗讀，背誦，表演小韻文，根據(jù)韻文學(xué)習(xí)體驗(yàn)字母和字母組合在韻文中的發(fā)音規(guī)律。并會(huì)初步使用表示物體擺放位置關(guān)系的功能句型：is on/under4在平時(shí)的課堂中慢慢滲透本學(xué)期的6組課堂用語(yǔ)。學(xué)期未能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)使用本冊(cè)書(shū)所學(xué)的課堂用語(yǔ)：（1）Come here, please./Please go back.（2）Sit down, please./Please stand up.（3）Please open your books./Close your books, please.（4）Put up your hands,please./Please put down your hands.（5）Be quiet,please./Listen to me.（6）Please read after me./Again,please.（二）詞匯：1能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)描述，并能整體認(rèn)讀本單元7個(gè)新單詞，并能在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中感悟出字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，掌握好的同學(xué)可以要求會(huì)拼讀和拼寫(xiě)單詞：交通工具類(lèi)：a boat食物類(lèi)： a cake自然景觀類(lèi)：a lake身體部位類(lèi)：a foot衣物類(lèi)： a coat其他： a gate, wood 2語(yǔ)音：b,c,f,w,a,oa,oo（三）歌曲：能聽(tīng)懂，會(huì)唱小歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、單元知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)梳理：（一）句式：1能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演，有關(guān)打招呼的日常交際用語(yǔ)：-Hello，! -Good morning，! 并能在日常生活中熱情并有禮貌地和他人打招呼問(wèn)好。2能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演，有關(guān)問(wèn)詢姓名的日常交際用語(yǔ)：-Whats your name? My name is .I am.并能在初識(shí)朋友時(shí)自我介紹或問(wèn)詢對(duì)方姓名。3能正確朗讀，背誦，表演小韻文，根據(jù)韻文學(xué)習(xí)體驗(yàn)字母和字母組合在韻文中的發(fā)音規(guī)律。并會(huì)初步使用表示物體擺放位置關(guān)系的功能句型：is on/under（二）詞匯：1能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)描述，并能整體認(rèn)讀本單元7個(gè)新單詞，并能在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中感悟出字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，掌握好的同學(xué)可以要求會(huì)拼讀和拼寫(xiě)單詞：交通工具類(lèi)：a boat食物類(lèi)：a cake自然景觀類(lèi)：a lake身體部位類(lèi)：a foot衣物類(lèi)：a coat其他：a gate, wood 2語(yǔ)音：b,c,f,w,l,g,a,oa,ooUNIT ONE HELLO! Lesson 1 第一課時(shí) 備課教師： 一、教學(xué)內(nèi)容：(一) 主題課文：Hello，boys and girls!Hello，Miss Wang!（二）功能句型：Hello，Hello，（三）詞匯：a boat, a coat（四）音素：oa（五）韻文：Hello，hello，lets go Take your coat，lets goHello，hello，lets goTo my boat，lets go二、教學(xué)目標(biāo)：(一) 知識(shí)與技能目標(biāo)：1.能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀并理解本課a boat, a coat2個(gè)新單詞，并能在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中感悟出所學(xué)輔音字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，掌握好的同學(xué)可以要求會(huì)拼讀單詞。2.能正確理解并朗誦小韻文，根據(jù)韻文學(xué)習(xí)體驗(yàn)字母及字母組合在韻文中的發(fā)音規(guī)律，從而重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字母發(fā)音規(guī)律。 （二）過(guò)程與方法目標(biāo)： 1.通過(guò)教師示范帶讀單詞，讓學(xué)生利用讀單詞五部曲拼讀單詞從而總結(jié)字母發(fā)音規(guī)律，實(shí)現(xiàn)字母和單詞的認(rèn)讀，重點(diǎn)理解輔音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。2.通過(guò)有意思的教學(xué)課件，卡通圖片，小游戲，小比賽等使學(xué)生認(rèn)讀并理解單詞從而學(xué)習(xí)小韻文。3.課堂用語(yǔ)的學(xué)習(xí)教師要時(shí)刻注意復(fù)現(xiàn)并在實(shí)際的情景中使用，從而達(dá)到讓孩子理解并會(huì)使用。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 利用豐富多彩的圖片，孩子喜歡的英語(yǔ)小歌曲，小比賽，小表演，給予積極的鼓勵(lì)等形式，激發(fā)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)音語(yǔ)感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)： 1.能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀并理解本課a boat, a coat2個(gè)新單詞，并能在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中感悟出所學(xué)輔音字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，掌握好的同學(xué)可以要求會(huì)拼讀單詞。2.能正確理解并朗誦小韻文，根據(jù)韻文學(xué)習(xí)體驗(yàn)輔音字母及字母組合在韻文中的發(fā)音規(guī)律，從而重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)輔音字母及字母組合發(fā)音規(guī)律。 （二）難點(diǎn)： 1.正確的按照拼讀五部曲優(yōu)美的拼讀單詞，初步感知字母的名稱音和字母在單詞中的發(fā)音。2.正確的朗讀，理解，表演小韻文。四、教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，單詞卡片，音圖卡片，實(shí)物道具，頭飾，多媒體課件，獎(jiǎng)票等。調(diào)整或補(bǔ)充 _ 五、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一、語(yǔ)音訓(xùn)練?！净顒?dòng)目標(biāo)】正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞?！緦?shí)施方法】教師示范語(yǔ)音音素oa及單詞，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看教師的口型。示范時(shí)要注意口型要到位，注意雙元音的滑動(dòng)。教師帶讀2-3變，然后開(kāi)展team work，請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)朗讀音素及單詞。在糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)要注意方式，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)朗讀正確的孩子，比如：“good！”“great！”保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。T: Lets learn phonetics oa. Read after me, please. Can you read it by yourself? Who want to try? Put up your hands,please.活動(dòng)二、新詞呈現(xiàn)。【活動(dòng)目標(biāo)】讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，理解，認(rèn)讀單詞?！緦?shí)施方法】利用低年級(jí)孩子感興趣，并且易于接受的卡通圖片進(jìn)行教學(xué)，教師邊講邊播放相應(yīng)的圖片。教師出示彩紙疊的小船，接著出示不同顏色不同大小的船。讓學(xué)生說(shuō)出單詞a boat并重復(fù)。然后再接著展示幾件實(shí)物coat，學(xué)生大聲跟讀。在新詞呈現(xiàn)這一步驟，呈現(xiàn)物品要形式多樣，豐富多彩，刺激學(xué)生的多種感官。T: Boys and girls, Whats this？ Its a boat. Youre right. Look, what a big boat! 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)孩子喜歡的實(shí)物和圖片情境教學(xué)，學(xué)生在充分的視聽(tīng)說(shuō)以及感知下，理解認(rèn)讀單詞，各層次的孩子得到充分的練習(xí)，在操練過(guò)程中，幫助學(xué)生直觀了解單詞含義。在新詞呈現(xiàn)這一步驟，呈現(xiàn)物品形式多樣，豐富多彩，刺激學(xué)生的多種感官。活動(dòng)三、鞏固練習(xí)?！净顒?dòng)目標(biāo)】強(qiáng)化練習(xí)，鞏固單詞的發(fā)音。【實(shí)施方法】教師請(qǐng)學(xué)生A到前面來(lái)，背對(duì)全班同學(xué)站好，然后教師將一只船藏到一個(gè)學(xué)生的課桌里，學(xué)生A到行間去找，其他同學(xué)則通過(guò)A與所藏紙船的遠(yuǎn)近距離，來(lái)決定說(shuō)詞聲音的大小。直到A根據(jù)提示找到物品為止。每個(gè)詞可以重復(fù)做2-3遍，教師控制好游戲的時(shí)間。T: Now, lets play a game. If youre near the word, you can speak loudly. But if youre far away from it, you can speak silently. Ready? Go.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)孩子喜歡的小游戲教學(xué)，寓教于樂(lè)，學(xué)生在充分的視聽(tīng)說(shuō)以及感知下，理解認(rèn)讀新單詞。強(qiáng)化練習(xí)，鞏固單詞的發(fā)音?；顒?dòng)四、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。【活動(dòng)目標(biāo)】朗誦小韻文，根據(jù)韻文學(xué)習(xí)體驗(yàn)字母在韻文中的發(fā)音規(guī)律?！緦?shí)施方法】教師播放錄音1-2遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的內(nèi)容，獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)對(duì)的孩子。教師根據(jù)韻文內(nèi)容編排動(dòng)作，讓孩子能夠更好地理解韻文。比如：招手問(wèn)好：劃船，拿衣服等。請(qǐng)幾位孩子來(lái)到臺(tái)前，再次播放一遍錄音讓孩子理解韻文含義。讓孩子分組比賽說(shuō)一說(shuō)。教師可以舉例示范創(chuàng)編韻文，請(qǐng)學(xué)生模仿練習(xí)。T: Now listen to the tape and try to say. Come here, please. Listen to it again. Who want to try? Put up your hands,please.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在充分的視聽(tīng)說(shuō)以及表演示范的感知下，理解認(rèn)讀韻文，在操練過(guò)程中，幫助學(xué)生直觀了解韻文含義。 活動(dòng)五、表演韻文。【活動(dòng)目標(biāo)】正確理解并朗誦小韻文，根據(jù)韻文內(nèi)容進(jìn)行表演?！緦?shí)施方法】分組進(jìn)行角色表演，帶好各自角色的頭飾，表演韻文，看誰(shuí)表演的最好。其他同學(xué)有節(jié)奏的拍手，比一比哪一組說(shuō)的最準(zhǔn)確，最流利，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。T： Now listen to the tape and try to say. Come here, please. Listen to it again. Now its show time. Who want to try? Put up your hands,please.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在充分的視聽(tīng)說(shuō)以及表演示范的感知下，理解認(rèn)讀韻文及單詞，各層次的孩子得到充分的練習(xí)，在操練過(guò)程中，幫助學(xué)生直觀了解韻文含義。小組學(xué)習(xí)的氛圍不僅提高了學(xué)習(xí)的效率而且提高了學(xué)習(xí)的積極性。 活動(dòng)六、活動(dòng)手冊(cè)習(xí)題?！净顒?dòng)目標(biāo)】鞏固復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深記憶。調(diào)整或補(bǔ)充_六、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、教學(xué)反思：_附：測(cè)試題：連線a boat a coat UNIT ONE HELLO!Lesson 1 第二課時(shí)備課教師： 一、教學(xué)內(nèi)容：（一）主題課文：Hello，boys and girls!Hello，Miss Wang!（二）功能句型：Hello，Hello，（三）詞匯：a boat, a coat（四）小韻文： Hello，hello，lets go Take your coat，lets goHello，hello，lets goTo my boat，lets go二、 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)打招呼的基本用語(yǔ)“Hello,.!” 并能在實(shí)際情境中主動(dòng)和教師或同學(xué)用英語(yǔ)打招呼。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：1. 通過(guò)認(rèn)識(shí)圖中人物，模仿跟讀，模擬交際，角色扮演讓學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)境，進(jìn)而更好的理解課文。單詞的復(fù)數(shù)形式的出現(xiàn)，通過(guò)看圖觀察，舉例子練習(xí)，情景教學(xué)等方式讓孩子初步感知復(fù)數(shù)概念。2. 創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，提高學(xué)生在情境中應(yīng)用，組織語(yǔ)言的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):利用豐富多彩的圖片和活動(dòng)，孩子喜歡的小比賽小表演等形式，激發(fā)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)音語(yǔ)感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)打招呼的基本用語(yǔ)“Hello” 并能在實(shí)際情境中主動(dòng)和教師或同學(xué)用英語(yǔ)打招呼。（二）難點(diǎn)： 1. 在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)功能句型進(jìn)行對(duì)話。 2. boys and girl的正確發(fā)音與理解。四、教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，字母卡片，單詞卡片，音圖卡片，實(shí)物道具，頭飾，多媒體課件，獎(jiǎng)票等。調(diào)整或補(bǔ)充_五、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)圖中人物?！净顒?dòng)目標(biāo)】初步感知，了解課文主要人物及內(nèi)容?！緦?shí)施方法】教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，逐一指著圖中的人物引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出a boy, boys, a girl, girls, Miss Wang，認(rèn)識(shí)圖中人物。請(qǐng)學(xué)生看本部分內(nèi)容的圖畫(huà)，開(kāi)展pair work，輪流指出圖中人物，教師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)說(shuō)對(duì)的學(xué)生。T: Now, boys and girls, lets see this picture together. 【設(shè)計(jì)意圖】在本活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，在視聽(tīng)說(shuō)多種感官的參與下，讓學(xué)生感知課文人物及內(nèi)容?；顒?dòng)二、他們?cè)谡f(shuō)什么?！净顒?dòng)目標(biāo)】幫助學(xué)生進(jìn)一步聽(tīng)清，理解對(duì)話內(nèi)容。【實(shí)施方法】教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看主題圖邊聽(tīng)錄音，然后試著說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡務(wù)撌裁?。重?fù)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生猜一猜他們?cè)谡f(shuō)什么。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)清了哪些詞語(yǔ)。再次播放錄音，做對(duì)話表演，幫助學(xué)生進(jìn)一步聽(tīng)清，理解對(duì)話內(nèi)容。T: Listen and say. Lets listen to it together. Pay attention, point and say. What are they talking about? Put up your hands,please.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)錄音模仿學(xué)習(xí)正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生進(jìn)一步聽(tīng)清，理解對(duì)話內(nèi)容?；顒?dòng)三、模仿跟讀。【活動(dòng)目標(biāo)】能夠正確朗讀課文，模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生整體的朗讀課文以達(dá)到對(duì)課文句型的整體認(rèn)讀和理解.【實(shí)施方法】教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)行跟讀學(xué)習(xí)。讓孩子用手指讀課文，教師下去檢查并蓋小獎(jiǎng)?wù)拢敝撩總€(gè)孩子基本會(huì)說(shuō)為止。T: Listen and say. Lets say together. Pay attention, point and say. Hello, boys and girls!【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)錄音模仿學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生再次整體的朗讀課文以達(dá)到對(duì)課文句型的整體認(rèn)讀和理解?；顒?dòng)四、角色扮演?！净顒?dòng)目標(biāo)】能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)打招呼的基本用語(yǔ)“Hello” 并能在實(shí)際情境中主動(dòng)和教師或同學(xué)用英語(yǔ)打招呼?！緦?shí)施方法】教師扮演Miss Wang。請(qǐng)四位學(xué)生扮演對(duì)話中的男女學(xué)生，一起做打招呼的對(duì)話師范表演。請(qǐng)2-3組學(xué)生在全班做角色扮演，表演對(duì)話，注意提示學(xué)生打招呼時(shí)的表情及語(yǔ)氣，并給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師通過(guò)與單個(gè)學(xué)生打招呼，“Hello,!”使學(xué)生通過(guò)對(duì)話活動(dòng)準(zhǔn)確理解a boy, boys, a girl, girls。開(kāi)展pair work，學(xué)生輪流扮演教師，男孩，女孩，進(jìn)行一對(duì)一對(duì)話表演。T: Now listen to the tape and answer my questions. Who wants to be Miss Wang? Pair Work.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生整體的朗讀課文以達(dá)到對(duì)課文的整體認(rèn)讀。能夠就有關(guān)打招呼的基本用語(yǔ)“Hello,!”用語(yǔ)進(jìn)行交際并能在實(shí)際情境中使用。利用孩子喜歡的游戲方式進(jìn)行操練，不但調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且讓孩子感知體會(huì)課文中出現(xiàn)的名詞復(fù)數(shù)形式?；顒?dòng)五、模擬交際。【活動(dòng)目標(biāo)】能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)打招呼的基本用語(yǔ)“Hello” 并能在實(shí)際情境中主動(dòng)和教師或同學(xué)用英語(yǔ)打招呼?！緦?shí)施方法】教師創(chuàng)設(shè)情境：早上在教室門(mén)口，師生見(jiàn)面。教師和一名學(xué)生做模擬交際示范：“Hello,!” “Hello, Miss Wang!”也可以由學(xué)生先向教師問(wèn)好，教師應(yīng)答。創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展pair work，請(qǐng)學(xué)生以真實(shí)姓名模擬打招呼，進(jìn)行實(shí)際交際練習(xí)。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)最有禮貌最熱情，誰(shuí)的英語(yǔ)說(shuō)得好。T: Hello，boys and girls! Hello，Miss Wang!【設(shè)計(jì)意圖】教師在真實(shí)的語(yǔ)言情境中示范并操練有關(guān)問(wèn)打招呼的基本用語(yǔ)“Hello”，讓孩子在真實(shí)的情境中感知語(yǔ)言,讓學(xué)生整體的朗讀課文以達(dá)到對(duì)課文句型的整體認(rèn)讀和理解.活動(dòng)六、課堂活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。調(diào)整或補(bǔ)充_六、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、教學(xué)反思： _附：測(cè)試題：一.聽(tīng)一聽(tīng)，選一選。1. Hello，boys and girls!Hello，Miss Wang!2. Hello，Lingling！Hello，Maomao! UNIT ONE HELLO!Lesson 2 第一課時(shí) 備課教師： 一、教學(xué)內(nèi)容：（一）主題課文：Hi! Whats your name?My name is MaomaoI am Lingling（二）功能句型：Whats your name?My name is I am （三）詞匯：a cake，a gate，a lake（四）音素：ei（五）韻文：Dave，Dave，at the gate，He is waiting for his KateHis Kate is by the lake二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1.能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀并理解本課a cake，a gate，a lake3個(gè)新單詞，并能在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中感悟出所學(xué)輔音字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，掌握好的同學(xué)可以要求會(huì)拼讀單詞。2.能正確理解并朗誦小韻文，根據(jù)韻文學(xué)習(xí)體驗(yàn)字母及字母組合在韻文中的發(fā)音規(guī)律，從而重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字母發(fā)音規(guī)律。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)： 1.通過(guò)教師示范帶讀單詞，讓學(xué)生利用讀單詞五部曲拼讀單詞從而總結(jié)字母發(fā)音規(guī)律，實(shí)現(xiàn)字母和單詞的認(rèn)讀，重點(diǎn)理解輔音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。2.通過(guò)有意思的教學(xué)課件，卡通圖片，小游戲，小比賽等使學(xué)生認(rèn)讀并理解單詞從而學(xué)習(xí)小韻文。3.課堂用語(yǔ)的學(xué)習(xí)教師要時(shí)刻注意復(fù)現(xiàn)并在實(shí)際的情景中使用，從而達(dá)到讓孩子理解并會(huì)使用。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 利用豐富多彩的圖片，孩子喜歡的英語(yǔ)小歌曲，小比賽，小表演，給予積極的鼓勵(lì)等形式，激發(fā)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)音語(yǔ)感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)： 1.能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀并理解本課a cake，a gate，a lake3個(gè)新單詞，并能在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中感悟出所學(xué)輔音字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，掌握好的同學(xué)可以要求會(huì)拼讀單詞。2.能正確理解并朗誦小韻文，根據(jù)韻文學(xué)習(xí)體驗(yàn)輔音字母及字母組合在韻文中的發(fā)音規(guī)律，從而重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)輔音字母及字母組合發(fā)音規(guī)律。 （二）難點(diǎn)： 1.正確的按照拼讀五部曲優(yōu)美的拼讀單詞，初步感知字母的名稱音和字母在單詞中的發(fā)音。2.正確的朗讀，理解，表演小韻文。四、教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，單詞卡片，音圖卡片，實(shí)物道具，頭飾，多媒體課件，獎(jiǎng)票等。調(diào)整或補(bǔ)充 _ 五、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一、新詞呈現(xiàn)。【活動(dòng)目標(biāo)】讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，理解，認(rèn)讀單詞?！緦?shí)施方法】利用低年級(jí)孩子感興趣，并且易于接受的卡通圖片進(jìn)行教學(xué)，教師邊講邊播放相應(yīng)的圖片。教師可以從網(wǎng)上找一些生日蛋糕的圖片，做成幻燈片，配上生日歌，展示給學(xué)生，學(xué)生邊欣賞圖片邊重復(fù)說(shuō)單詞a cake。用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞a gate和a lake。在新詞呈現(xiàn)這一步驟，呈現(xiàn)物品要形式多樣，豐富多彩，刺激學(xué)生的多種感官。T: Boys and girls, Im very happy because today is my birthday. Do you know what I will eat? Yes, its a cake. Youre right. I will eat a delicious cake.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)孩子喜歡的實(shí)物和圖片進(jìn)行情境教學(xué)，學(xué)生在充分的視聽(tīng)說(shuō)以及感知下，理解認(rèn)讀單詞，各層次的孩子得到充分的練習(xí)，在操練過(guò)程中，幫助學(xué)生直觀了解單詞含義。在新詞呈現(xiàn)這一步驟，呈現(xiàn)物品形式多樣，豐富多彩，刺激學(xué)生的多種感官?；顒?dòng)二、語(yǔ)音訓(xùn)練。【活動(dòng)目標(biāo)】正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞?！緦?shí)施方法】教師示范語(yǔ)音音素ei及單詞，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看教師的口型。示范時(shí)要注意口型要到位。教師帶讀2-3遍，然后開(kāi)展team work，請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)朗讀音素及單詞。注意范讀音素時(shí)指著元音字母a，范讀單詞時(shí)教鞭在整個(gè)單詞下方掃過(guò)。在糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)要注意方式，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)朗讀正確的孩子，比如：“good！”“great！”保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。T: Lets learn phonetics ei. Read after me, please. Can you read it by yourself? Who want to try?活動(dòng)三、鞏固練習(xí)?！净顒?dòng)目標(biāo)】強(qiáng)化練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞。【實(shí)施方法】教師任意說(shuō)出a cake，a gate，a lake3個(gè)新單詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)。教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉起自己所畫(huà)的相應(yīng)圖片，表?yè)P(yáng)第一個(gè)舉起圖畫(huà)的學(xué)生。教師合理控制好游戲的時(shí)間。開(kāi)展pair work，學(xué)生自己輪流指圖說(shuō)出a cake，a gate，a lake。T: Now, lets play a game. I can draw a lake. Can you? Ready? Go.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)孩子喜歡的小游戲教學(xué)，簡(jiǎn)筆畫(huà)，寓教于樂(lè)，學(xué)生在充分的視聽(tīng)說(shuō)以及感知下，理解認(rèn)讀新單詞。強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新單詞。通過(guò)學(xué)習(xí)單詞體驗(yàn)字母在韻文中的發(fā)音規(guī)律，總結(jié)歸納?；顒?dòng)四、看一看，說(shuō)一說(shuō)。【活動(dòng)目標(biāo)】引導(dǎo)孩子觀察并進(jìn)一步理解韻文。【實(shí)施方法】引導(dǎo)孩子觀察本部分的圖片，說(shuō)出盡可能多的信息，獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)對(duì)的孩子。教師邊朗誦小韻文邊指著圖畫(huà)中相應(yīng)的部分，幫助學(xué)生理解韻文內(nèi)容。播放小韻文，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊指出書(shū)中相應(yīng)的部分。將湖泊的圖片貼在黑板上，并將一個(gè)女孩的圖貼在湖泊旁，對(duì)學(xué)生說(shuō):“The girl is by the lake.”讓學(xué)生重復(fù)by the lake。T: Now listen to the tape and try to say. Come here, please. Listen to it again. Who want to try?【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在充分的視聽(tīng)說(shuō)以及表演示范的感知下，理解認(rèn)讀韻文，在操練過(guò)程中，幫助學(xué)生直觀了解韻文含義。 活動(dòng)五、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。【活動(dòng)目標(biāo)】朗誦小韻文，根據(jù)韻文學(xué)習(xí)體驗(yàn)字母在韻文中的發(fā)音規(guī)律?！緦?shí)施方法】教師播放錄音1-2遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的內(nèi)容，獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)對(duì)的孩子。請(qǐng)幾位孩子來(lái)到臺(tái)前，再次播放一遍錄音讓孩子理解韻文含義。讓孩子分組比賽說(shuō)一說(shuō)。T: Now listen to the tape and try to say. Come here, please. Listen to it again. Who want to try?【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在充分的視聽(tīng)說(shuō)以及表演示范的感知下，理解認(rèn)讀韻文，在操練過(guò)程中，幫助學(xué)生直觀了解韻文含義。 活動(dòng)六、表演韻文?！净顒?dòng)目標(biāo)】正確理解并朗誦小韻文，根據(jù)韻文內(nèi)容進(jìn)行表演?！緦?shí)施方法】分組進(jìn)行角色表演，帶好各自角色的頭飾，表演韻文，看誰(shuí)表演的最好。其他同學(xué)有節(jié)奏的拍手，比一比哪一組說(shuō)的最準(zhǔn)確，最流利，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。教師根據(jù)韻文內(nèi)容編排動(dòng)作，讓孩子能夠更好地理解韻文。比如：用手表示大門(mén)，流水的動(dòng)作表示湖水等。T： Now listen to the tape and try to say. Come here, please. Listen to it again. Now its show time. Who want to try?【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在充分的視聽(tīng)說(shuō)以及表演示范的感知下，理解認(rèn)讀韻文及單詞，各層次的孩子得到充分的練習(xí)，在操練過(guò)程中，幫助學(xué)生直觀了解韻文含義。小組學(xué)習(xí)的氛圍不僅提高了學(xué)習(xí)的效率而且提高了學(xué)習(xí)的積極性。 活動(dòng)七、活動(dòng)手冊(cè)習(xí)題?！净顒?dòng)目標(biāo)】鞏固復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深記憶。調(diào)整或補(bǔ)充 _六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 七、教學(xué)反思：_附：測(cè)試題： 連線a cake a lake a gate UNIT ONE HELLO! Lesson 2 第二課時(shí) 備課教師： 一、教學(xué)內(nèi)容：（一）主題課文：Hi! Whats your name?My name is MaomaoI am Lingling（二）功能句型：Whats your name?My name is I am （三）詞匯：a cake，a gate，a lake（四）音素：ei（五）韻文：Dave，Dave，at the gate，He is waiting for his KateHis Kate is by the lake二、 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)打招呼的基本用語(yǔ)“Hi,.!”以及詢問(wèn)對(duì)方姓名與回答的交際用語(yǔ)，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)： 1. 通過(guò)認(rèn)識(shí)圖中人物，模仿跟讀，模擬交際，角色扮演讓學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)境，進(jìn)而更好的理解課文。單詞的復(fù)數(shù)形式的出現(xiàn)，通過(guò)看圖觀察，舉例子練習(xí)，情景教學(xué)等方式讓孩子初步感知復(fù)數(shù)概念。2. 創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，提高學(xué)生在情境中應(yīng)用，組織語(yǔ)言的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):利用豐富多彩的圖片和活動(dòng)，孩子喜歡的小比賽小表演等形式，激發(fā)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)音語(yǔ)感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)打招呼的基本用語(yǔ)“Hi,.!”以及詢問(wèn)對(duì)方姓名與回答的交際用語(yǔ)，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。（二）難點(diǎn)： 1. 在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)功能句型進(jìn)行對(duì)話。 2. 兩種回答姓名方式的理解和運(yùn)用。四、教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，字母卡片，單詞卡片，音圖卡片，實(shí)物道具，頭飾，多媒體課件，獎(jiǎng)票等。調(diào)整或補(bǔ)充_五、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)圖中人物?！净顒?dòng)目標(biāo)】初步感知，在視聽(tīng)說(shuō)多種感官的參與下，讓學(xué)生感知課文人物及內(nèi)容?！緦?shí)施方法】教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生指圖并觀察畫(huà)面，說(shuō)出盡可能多的信息，如：a boy, a girl, a coat。認(rèn)識(shí)圖中人物。教師對(duì)圖中的男孩說(shuō)：“Hi, Whats your name?”播放第二句的錄音“My name is Maomao”接著有對(duì)圖中的女孩說(shuō)：“Hi, Whats your name?”播放第三句的錄音“I am Lingling.”指導(dǎo)學(xué)生模仿教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和毛毛，玲玲打招呼并詢問(wèn)姓名。教師逐一指著圖中男孩，女孩提問(wèn)：“Whats his/ her name?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Maomao/ Lingling.”T: Now, boys and girls, lets see this picture together. Hi, whats your name? Whats his/ her name?【設(shè)計(jì)意圖】在本活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，在視聽(tīng)說(shuō)多種感官的參與下，讓學(xué)生感知課文人物及內(nèi)容。活動(dòng)二、他們?cè)谡f(shuō)什么?！净顒?dòng)目標(biāo)】幫助學(xué)生進(jìn)一步聽(tīng)清，理解對(duì)話內(nèi)容。【實(shí)施方法】教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看主題圖邊聽(tīng)錄音，然后試著說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡務(wù)撌裁?。重?fù)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)玲玲是如何詢問(wèn)毛毛的。再次播放錄音，說(shuō)說(shuō)毛毛是如何回答的，玲玲是如何介紹自己的。教師扮演玲玲，請(qǐng)一名學(xué)生扮演毛毛，做對(duì)話表演，幫助學(xué)生進(jìn)一步聽(tīng)清，理解對(duì)話內(nèi)容。T: Listen and say. Lets listen to it together. Pay attention, point and say. What are they talking about? What is Lingling talking about? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)錄音模仿學(xué)習(xí)正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生進(jìn)一步聽(tīng)清，理解對(duì)話內(nèi)容?；顒?dòng)三、模仿跟讀?！净顒?dòng)目標(biāo)】能夠正確朗讀課文，模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生整體的朗讀課文以達(dá)到對(duì)課文句型的整體認(rèn)讀和理解.【實(shí)施方法】教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)行跟讀學(xué)習(xí)。讓孩子用手指讀課文，教師下去檢查并蓋小獎(jiǎng)?wù)?，直至每個(gè)孩子基本會(huì)說(shuō)為止。T: Listen and say. Lets say together. Pay attention, point and say. Hi! Whats your name?My name is MaomaoI am Lingling【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)錄音模仿學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生再次整體的朗讀課文以達(dá)到對(duì)課文句型的整體認(rèn)讀和理解。活動(dòng)四、角色扮演?！净顒?dòng)目標(biāo)】能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)打招呼的基本用語(yǔ)“Hi,.!”以及詢問(wèn)對(duì)方姓名與回答的交際用語(yǔ)，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用?！緦?shí)施方法】教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。請(qǐng)學(xué)生分角色跟讀對(duì)話。請(qǐng)一名學(xué)生與老師一起做示范，表演對(duì)話。開(kāi)展pair work，學(xué)生輪流扮演毛毛和玲玲，進(jìn)行對(duì)話表演。T: Now listen to the tape and answer my questions. Who wants to be Maomao? Who wants to be Lingling? Pair Work.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生整體的朗讀課文以達(dá)到對(duì)課文的整體認(rèn)讀。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)打招呼的基本用語(yǔ)“Hi,.!”以及詢問(wèn)對(duì)方姓名與回答的交際用語(yǔ)，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。利用孩子喜歡的游戲方式進(jìn)行操練，不但調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且讓孩子感知體會(huì)課文中兩種回答姓名方式的理解和運(yùn)用?；顒?dòng)五、模擬交際。【活動(dòng)目標(biāo)】能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)打招呼的基本用語(yǔ)“Hi,.!”以及詢問(wèn)對(duì)方姓名與回答的交際用語(yǔ)，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用?！緦?shí)施方法】教師逐一和前排的同學(xué)打招呼并詢問(wèn)學(xué)生的真實(shí)姓名：“Hi, whats your name?”請(qǐng)學(xué)生用自己的真實(shí)姓名回答：“My name is”開(kāi)展team work，請(qǐng)各組前排同學(xué)向后，用：“Hi, wha