2018年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際詩(shī)歌中的哲理課件語(yǔ)文版.pptx

口語(yǔ)交際詩(shī)歌中的哲理 1 培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的興趣 提高閱讀詩(shī)歌的能力 2 交流對(duì)詩(shī)歌中哲理的看法 提高語(yǔ)言表達(dá)能力 3 提高文學(xué)鑒賞能力 形成健康高尚的審美情操 目標(biāo)導(dǎo)航 交際指導(dǎo) 我們讀過(guò)不少詩(shī)歌 有的以寫(xiě)景抒情見(jiàn)長(zhǎng) 有的則富含哲理 如 欲窮千里目 更上一層樓 一切都是瞬息 一切都將會(huì)過(guò)去 仔細(xì)品讀 體會(huì) 你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詩(shī)句意味深長(zhǎng) 表達(dá)了詩(shī)人的某種人生感悟 啟發(fā)人們思考 哲理詩(shī)內(nèi)容深沉渾厚 含蓄 雋永 多將哲學(xué)的抽象哲理蘊(yùn)含于鮮明的藝術(shù)形象之中 現(xiàn)在就讓我們一同走近哲理詩(shī) 去探尋詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深刻道理吧 1 從課內(nèi)或課外讀過(guò)的詩(shī)歌中 挑選一首你認(rèn)為富有哲理的作品 比如弗羅斯特的 一條未走的路 冰心的 墻角的花 蘇軾的 題西林壁 朱熹的 觀書(shū)有感 等 2 反復(fù)品讀所選詩(shī)歌 感悟其中的哲理 做好發(fā)言準(zhǔn)備 比如 墻角的花 當(dāng)你孤芳自賞的時(shí)候 天地便小了 墻角的花 這三句 意味深長(zhǎng) 暗含哲理 3 討論發(fā)言時(shí) 可先簡(jiǎn)單介紹所選詩(shī)歌的作者及寫(xiě)作背景 然后朗誦詩(shī)歌 最后闡述詩(shī)歌中的哲理及自己得到的啟示 闡述詩(shī)歌中的哲理時(shí) 先用簡(jiǎn)明扼要的幾句話(huà)把哲理概括出來(lái) 再結(jié)合學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷 談自己得到的啟示 談啟示時(shí) 要緊貼詩(shī)歌內(nèi)涵 不要脫離詩(shī)歌本意隨意發(fā)揮 所談?wù)芾砗蛦⑹?要體現(xiàn)積極 正確的價(jià)值觀 4 互相評(píng)議 看看哪些同學(xué)發(fā)言?xún)?nèi)容充實(shí) 思路清晰 語(yǔ)言流暢 表情自然 評(píng)議同學(xué)發(fā)言時(shí) 既要看到其優(yōu)點(diǎn) 也要指出存在的不足并給出改進(jìn)建議 5 聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言時(shí) 如果發(fā)現(xiàn)所找詩(shī)歌一樣 要注意聽(tīng)聽(tīng)哪些看法與自己的相同 哪些看法與自己的不同 交際示例 我選擇的是宋代詩(shī)人朱熹的 觀書(shū)有感 朱熹是宋朝著名的理學(xué)家 思想家 哲學(xué)家 教育家 詩(shī)人 字元晦 世稱(chēng)朱文公 閩學(xué)派的代表人物 儒學(xué)集大成者 他總結(jié)了以往的思想 尤其是宋代理學(xué)思想 建立了龐大的理學(xué)體系 成為集宋代理學(xué)之大成者 其功績(jī)?yōu)楹笫浪Q(chēng)道 其思想曾被尊奉為官學(xué) 而其本人則與孔子等人并提 稱(chēng)為 朱子 這首詩(shī)以池塘為喻 說(shuō)明了為學(xué)之道 必須不斷積累 不斷地吸收新的營(yíng)養(yǎng) 事物都是運(yùn)動(dòng) 變化 發(fā)展的 正是這種不間斷的運(yùn)動(dòng) 變化和發(fā)展 才能使事物在不斷自我更新中存在下去 這種運(yùn)動(dòng)一旦停止 事物也就不可能存在了 如果沒(méi)有知識(shí)的不斷更新 不斷積累 一個(gè)人的學(xué)問(wèn)也就會(huì)變成一潭死水 毫無(wú)生氣和進(jìn)展了 治學(xué)之道如此 辦其他事情也是這樣 研討練習(xí) 題一 哲理詩(shī)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆光彩奪目的明珠 如宋代詩(shī)人陳與義的 臥看滿(mǎn)天云不動(dòng) 不知云與我俱東 就是其中的代表作 下列與這句詩(shī)蘊(yùn)含的哲理相同的是 A 兩岸猿聲啼不住 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山 B 少年安能長(zhǎng)少年 海波尚變?yōu)樯Ｌ?C 人生代代無(wú)窮已 江月年年只相似 D 梅須遜雪三分白 雪卻輸梅一段香 題二 中國(guó)是個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度 詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 名家輩出 現(xiàn)某校為了迎接校文化節(jié)的到來(lái) 在九年級(jí)開(kāi)展 我愛(ài)文學(xué)之走進(jìn)詩(shī)歌 系列活動(dòng) 邀請(qǐng)你參加 1 在此次活動(dòng)中 語(yǔ)文老師吟誦了卞之琳的 斷章 下面是幾位同學(xué)就此詩(shī)所作的賞析 你認(rèn)為不正確的是同學(xué) 的表述 你站在橋上看風(fēng)景 看風(fēng)景人在樓上看你 明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢(mèng) 同學(xué)甲 這首詩(shī)以 橋 風(fēng)景 樓 明月 窗 夢(mèng) 等富有詩(shī)意又簡(jiǎn)約日常的意象闡發(fā)了 相對(duì) 這一主題 同學(xué)乙 這首詩(shī)以具體形象暗含了 深入而淺出 的觀點(diǎn) 卻不能體現(xiàn)古人所追求的 言近而旨遠(yuǎn) 的境界 同學(xué)丙 這首詩(shī)實(shí)現(xiàn)了時(shí)間和空間 局部和全部 畫(huà)外和畫(huà)內(nèi) 白天和黑夜的變換 同學(xué)丁 這首詩(shī)通過(guò)戲劇化的畫(huà)面和場(chǎng)景 以及看與被看 裝飾與被裝飾的重重隱喻暗示出深刻的哲理 2 浙江舟山中考 下面這首小詩(shī)富有哲理 請(qǐng)選擇下列選項(xiàng)中的一個(gè)人物 結(jié)合其經(jīng)歷加以印證 80字以?xún)?nèi) 成功的花人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷然而當(dāng)初她的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉灑遍了犧牲的血雨 冰心A 阿廖沙B 范愛(ài)農(nóng)C 列夫 托爾斯泰 示例1 阿廖沙四歲喪父 跟隨母親來(lái)到小染坊主外祖父家 卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打 但阿廖沙忍受著苦難 以堅(jiān)韌的意志面對(duì)生活 最終從地獄走向人間 示例2 列夫 托爾斯泰遭到整個(gè)上流社會(huì)的排斥 仍不屈不撓地抗?fàn)?從沒(méi)放棄對(duì)人生真諦的執(zhí)著追求 筆耕不止 創(chuàng)作出偉大作品 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 3 仿照下面的哲理詩(shī) 另選意象 再